Mulheres em cursos de licenciatura em química: motivações e imagens sobre a profissão docente.
Em um recorte de gênero, o presente trabalho buscou identificar as motivações para a docência de graduandas de cursos de Licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira, bem como suas imagens sobre a profissão docente. Os resultados obtidos corroborama imagem de docência atribuída soc...
- Autores:
-
Cortela, Beatriz S. C.
Ferrari, Tarso B.
Bego, Amadeu M.
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16109
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9151
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16109
- Palabra clave:
- Gênero
Motivações profissionais
Imagem profissional docente
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- openAccess
- License
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Em um recorte de gênero, o presente trabalho buscou identificar as motivações para a docência de graduandas de cursos de Licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira, bem como suas imagens sobre a profissão docente. Os resultados obtidos corroborama imagem de docência atribuída socialmente à profissão de professor, a qual é vista de maneira romantizada e missionária, aspectos estes que influenciam na identidade concebida à profissão e que favorece a desvalorização e descaracterização profissional. Defende-se quecabe aos cursos de formação inicial de professores superarem os paradigmas formativos que os envolvem, possibilitando aos licenciados a alteração das imagens profissionais por elesatribuídasao trabalho do professor. |
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Apple, M. W. (1986). Trabalho docente e textos: economia política das relações de classe e de gênero em educação. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul. Bardin, L. (2001) Análise do conteúdo. Lisboa: Edições 70. Bego, A. M. & Ferrari, T. B. (2018). Por que escolhi fazer um curso de licenciatura? Perfil e motivação dos ingressantes da UNESP. Química Nova(41),457-467. Gatti, B. A.; Tartuce, G. L. B. P.; Nunes, M. M. R.&Almeida, P. C. A. (2010). Estudos e Pesquisas Educacionais.A atratividade da carreira docente no Brasil(pp. 139-210).São Paulo: Fundação Victor Civita,. Garcia, M. M. A., Hypolito, A. M., Vieria, J. S (2005). As identidades docentes como fabricação da docência. Revista Educação e Pesquisa (31), 45-56. Guimarães, V. S. (2004). Formação de professores: saberes, identidade e profissão. Campinas: Papirus. Leite, M. C. L., Hypolito, A. M., Loguercio, R. Q. (2010). Imagens, docência e identidade. Cadernos de Educação (36), 319-335. Montero, L. (2001). A construção do conhecimento profissional docente. Lisboa: Editora Piaget. Rabelo,A.O.& Martins, A. M. (2006). A mulher no magistério brasileiro: um histórico sobre a feminização do magistério. Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, Uberlândia, MG, Brazil, 6.Tanuri, L. M. (2000). História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, (14), p. 61-88. |
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