9B012 Análise do livro didático de ciências sobre os aspectos ambientais, ecológicos e de saúde do bem precioso: a água.
Sabe-se que os recursos disponíveis na escola para desenvolvimento da educação é limitado, um dos poucos utilizados é o livro didático. O objetivo deste trabalho foi analisar três livros didáticos de Ciências do triênio 2016/2018 de acordo com os enfoques propostos por Marandino (2002). A metodologi...
- Autores:
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Arcanjo, G. U
Rodrigues, J. J
Lima, R. A.
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16126
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9175
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16126
- Palabra clave:
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Arcanjo, G. URodrigues, J. JLima, R. A.2021-08-02T16:54:38Z2021-08-02T16:54:38Z2018-11-22https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/91752323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16126Sabe-se que os recursos disponíveis na escola para desenvolvimento da educação é limitado, um dos poucos utilizados é o livro didático. O objetivo deste trabalho foi analisar três livros didáticos de Ciências do triênio 2016/2018 de acordo com os enfoques propostos por Marandino (2002). A metodologia utilizada foi de caráter bibliográfico e documental. Foi feito contato com os gestores de duas escolas, que disponibilizaram livros para a pesquisa. Observou-se que os que abordam o tema “água” em seus conteúdos são exclusivos de 6º ano. Apresentam uma composição dinâmica aos seus leitores, sobre a existência da água no planeta, seja ela por meio de histórias ou atividades experimentais. É importante que temas como esses façam parte dos conteúdos presentes no livro didático, pois levam o leitor a conhecer e pensar em uma maneira de contribuir para a preservação dessa bem natural.Sabe-se que os recursos disponíveis na escola para desenvolvimento da educação é limitado, um dos poucos utilizados é o livro didático. O objetivo deste trabalho foi analisar três livros didáticos de Ciências do triênio 2016/2018 de acordo com os enfoques propostos por Marandino (2002). A metodologia utilizada foi de caráter bibliográfico e documental. Foi feito contato com os gestores de duas escolas, que disponibilizaram livros para a pesquisa. Observou-se que os que abordam o tema “água” em seus conteúdos são exclusivos de 6º ano. Apresentam uma composição dinâmica aos seus leitores, sobre a existência da água no planeta, seja ela por meio de histórias ou atividades experimentais. É importante que temas como esses façam parte dos conteúdos presentes no livro didático, pois levam o leitor a conhecer e pensar em uma maneira de contribuir para a preservação dessa bem natural.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:38Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9175application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9175/6889https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Livro didático9B012 Análise do livro didático de ciências sobre os aspectos ambientais, ecológicos e de saúde do bem precioso: a água.9B012 Análise do livro didático de ciências sobre os aspectos ambientais, ecológicos e de saúde do bem precioso: a água.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16126oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/161262024-01-19 12:57:18.032Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Sabe-se que os recursos disponíveis na escola para desenvolvimento da educação é limitado, um dos poucos utilizados é o livro didático. O objetivo deste trabalho foi analisar três livros didáticos de Ciências do triênio 2016/2018 de acordo com os enfoques propostos por Marandino (2002). A metodologia utilizada foi de caráter bibliográfico e documental. Foi feito contato com os gestores de duas escolas, que disponibilizaram livros para a pesquisa. Observou-se que os que abordam o tema “água” em seus conteúdos são exclusivos de 6º ano. Apresentam uma composição dinâmica aos seus leitores, sobre a existência da água no planeta, seja ela por meio de histórias ou atividades experimentais. É importante que temas como esses façam parte dos conteúdos presentes no livro didático, pois levam o leitor a conhecer e pensar em uma maneira de contribuir para a preservação dessa bem natural. |
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