Editorial : la formación docente.
La sección central del número 24 de la Revista Lúdica Pedagógica se ha dedicado a un tema que, aunque sumamente intrincado, es, en apariencia, de fácil aprehen-sión, sobre todo en el campo de la educación física, la recreación, el deporte y áreas afines, donde, por tradición, la formación ha implica...
- Autores:
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Diaz Velasco, Andrés
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/4464
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- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
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Diaz Velasco, Andrés2016-07-01https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/446410.17227/01214128.44642462-845X0121-4128http://hdl.handle.net/20.500.12209/4730La sección central del número 24 de la Revista Lúdica Pedagógica se ha dedicado a un tema que, aunque sumamente intrincado, es, en apariencia, de fácil aprehen-sión, sobre todo en el campo de la educación física, la recreación, el deporte y áreas afines, donde, por tradición, la formación ha implicado la existencia de un docente. Esto es, mientras que existen áreas donde el saber resulta más importante que el ser docente -ya que cualquier profesional con tales conocimientos puede así mismo enseñarlos- quien imparte una “clase” de educación física, recreación o deporte, en esencia brinda algo más que un saber. ¿Por qué?Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/oai on 2021-08-02T16:26:57Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4464application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/4464/3681https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalLúdica Pedagógica; Núm. 24 (2016): jul-dicEditorial : la formación docente.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/4730oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/47302024-01-19 13:02:40.813Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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La sección central del número 24 de la Revista Lúdica Pedagógica se ha dedicado a un tema que, aunque sumamente intrincado, es, en apariencia, de fácil aprehen-sión, sobre todo en el campo de la educación física, la recreación, el deporte y áreas afines, donde, por tradición, la formación ha implicado la existencia de un docente. Esto es, mientras que existen áreas donde el saber resulta más importante que el ser docente -ya que cualquier profesional con tales conocimientos puede así mismo enseñarlos- quien imparte una “clase” de educación física, recreación o deporte, en esencia brinda algo más que un saber. ¿Por qué? |
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