Formação continuada de professores: a experiência de uma temática sociocientífica na perspectiva do agir comunicativo.

Neste trabalho, apresentamos e discutimos algumas evidências relativas à constituição e evolução de um grupo de estudo, cujos integrantes são professores da rede pública de ensino e dois representantes da universidade. A questão de pesquisa que norteou o trabalho foi: Dentro de contextos comunicativ...

Full description

Autores:
Bortoletto, Adriana
Pacheco de Carvalho, Washington
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15204
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3200
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15204
Palabra clave:
Formação de professores
Questões sociocientíficas
Ação comunicativa
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Description
Summary:Neste trabalho, apresentamos e discutimos algumas evidências relativas à constituição e evolução de um grupo de estudo, cujos integrantes são professores da rede pública de ensino e dois representantes da universidade. A questão de pesquisa que norteou o trabalho foi: Dentro de contextos comunicativos no ambiente escolar, como são discutidas as questões sociocientíficas por professores em seus processos de formação em exercício? Os dados foram constituídos por meio de gravações em áudio das 21 reuniões realizadas ao longo dos anos de 2011 e 2012. Os dados aqui apresentados e discutidos evidenciaram que a proposta desenvolvida permitiu que os professores identificassem inerentes ao desenvolvimento de uma dialogicidade em sala de aula, assim como, a insuficiência da formação pedagógica e necessidade de desenvolvimento de uma ética discursiva entre os professores.