Investigación formativa de la Licenciatura en Música UPN : una aproximación a un paradigma.
El ámbito investigativo permite a la universidad estar al tanto del contexto que le rodea, es decir, da la posibilidad de esclarecer el panorama de los productos tanto académicos, sociales, reflexivos, que está requiriendo la nueva realidad educativa colombiana. Por ello, es imperativo que la Univer...
- Autores:
-
Cifuentes Rozo, Carlos Alberto
Peña Guzmán, Mario Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7852
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/7852
- Palabra clave:
- Investigación formativa
Paradigma
- Rights
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El ámbito investigativo permite a la universidad estar al tanto del contexto que le rodea, es decir, da la posibilidad de esclarecer el panorama de los productos tanto académicos, sociales, reflexivos, que está requiriendo la nueva realidad educativa colombiana. Por ello, es imperativo que la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) esté al tanto de los procesos coyunturales, como resulta ser el debate de la investigación en artes, en los que su contribución puede ser transformadora. Por esta razón, la UPN debe empezar a replantearse identificando, como educadora de educadores, de qué manera abarcar las reflexiones pedagógicas, didácticas, y demás, para fortalecerse como ente formador de docentes. Este proyecto, propone dar un primer paso investigando dentro de la investigación en música y educación musical de la licenciatura en música de la UPN para entender a mayor profundidad qué se está investigando. |
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Por esta razón, la UPN debe empezar a replantearse identificando, como educadora de educadores, de qué manera abarcar las reflexiones pedagógicas, didácticas, y demás, para fortalecerse como ente formador de docentes. Este proyecto, propone dar un primer paso investigando dentro de la investigación en música y educación musical de la licenciatura en música de la UPN para entender a mayor profundidad qué se está investigando.Submitted by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-07-25T15:58:12Z No. of bitstreams: 1 TE-20098.pdf: 8713546 bytes, checksum: 664f487fdc3b1f497f5913f31fbdb257 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-07-25T15:58:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20098.pdf: 8713546 bytes, checksum: 664f487fdc3b1f497f5913f31fbdb257 (MD5)Made available in DSpace on 2018-07-25T15:58:44Z (GMT). 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Contraste entre corrientes pedagógicas. Discursos pedagógicos y de la educación.Arnold, M., & Osorio, F. (1998). Introducción a los conceptos básicos de la teoría general de sistemas. Cinta de Moebio, 40-49Ayuste González, A., & Trilla Bernet, J. (1999). Pedagogías de la modernidad y discursos postmodernos sobre la educación. Revista de Educación, 219-248.Bertalanffy Von, L. (1976). Teoría General de los Sistemas. México: Fondo de Cultura EconómicaBorgdorff, H. (2010). El debate sobre la investigación en artes. Cairon: revista de ciencias de la danza, 25-46.Campbell, P. (2014). Etnomusicología y educación musical: Punto de encuentro entre música, educación y cultura. RIEM (revista internacional de educación musical).Cerezo Huerta, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía.Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología. (1989). Clasificaciones científicas. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y Ciencia.Fandiño Sierra, B. 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