Aproximación al concepto de constelación a partir de algunos relatos de la mitología griega.
En este trabajo de grado se quiso despertar la curiosidad de los estudiantes al estudio de las constelaciones a partir de algunos relatos de la mitología griega, en el recorrido dimos significado a esos puntos, los cuales no se parecen en nada a sus asterismos, pero dando sentido a los diferentes re...
- Autores:
-
Reyes Olaya, Dennix Yineth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10456
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10456
- Palabra clave:
- Concepto de constelación
Mitología griega
Estrategia de aula
Enseñanza de la astronomía
Aprendizaje significativo
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En este trabajo de grado se quiso despertar la curiosidad de los estudiantes al estudio de las constelaciones a partir de algunos relatos de la mitología griega, en el recorrido dimos significado a esos puntos, los cuales no se parecen en nada a sus asterismos, pero dando sentido a los diferentes relatos, se evidencia porque de la ubicación de cada una. La cultura griega se ha caracterizado por sus aportes en diferentes áreas de conocimiento, y la astronomía no es la excepción, su riqueza verbal llena de deidades más humanas que otra cosa han hecho que perdure por muchos años, es así como el cielo y sus constelaciones se apropian de ellas, para relatarnos historias de dioses, mortales, animales fantásticos y hasta de relaciones personales. Así fue como a partir de estos se acercó a los estudiantes de la electiva de astronomía del departamento de física a conocer y ubicar algunas constelaciones, y como su proximidad con otras coincidía de acuerdo con los relatos. Se diseña una estrategia de aula, donde se aproxime al concepto de constelación a partir de algunos relatos de la mitología griega, teniendo de precedente los fundamentos teóricos y pedagógicos necesarios para esto, así esta se dividió en tres actividades desencadenantes, las cuales conducían al objetivo. Luego de la implementación se evidencia en los resultados, una trascendencia pues los estudiantes no solo lograron reconocer el concepto de constelación tanto en definición como en lo práctico, pues al momento de visualizar las constelaciones con sus respectivos asterismos se nota como adquieren valor esos puntos aislados que observamos en el firmamento los cuales dan origen a la creación de estos relatos. |
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Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García Montejo, S., & Rojas Soriano, R. (Marzo,2015). Investigacion educativa, abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, Uruguay: CONTEXTO S.R.L. Acosta, L. (2005). Guia práctica para la sistematización de proyectos y programas de cooperacion tecnica Aránzazu, D. (2013). La astronomia: Ciencia olvidada en la escuela, ¿ como recuperarla ? Medellin. Carretero, M. (1998). Los saberes previos. Revista zona educativa. Duque, G. (2019). Guía astronomica. Manizales. Kuhn, T. (1988). La revolucion copernicana. ediciones orbis s.a. Lemke, J. (1997). Aprender a hablar ciencia . Barcelona: Paidós. M.E.N. (2004). estandares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Moreira, M. (1997). Actas del Encuentro Internacional sobre Actas del Encuentro Internacional sobre Actas del Encuentro Internacional sobre Actas del Encuentro Internacional sobre. 19 - 54. Ortiz, L. (2015). El cielo en las ciencias: Enseñanza de la astronomia en la escuela.Grado decimo. Medellin. Portilla, G. (2001). Astronomia para todos. Puentes, L. (2018). ¡ Fisica maestro ! Puerta, G. (2013). Guia para viajeros del cielo. Rincon, M. (2014). Cuentos y pasiones del cielo. Panamerica. Roman, C. (1970). Secretos del cosmos. Salvat editores s.a Tignanelli, H. (1999). Astronomia en la escuela. La plata, Argentina. Menjura y Ochoa (2011); movilidad de las representaciones científicas de modelo sol-tierra- luna; estrategia didáctica para niños de primaria Castañeda y Fonseca (2008); movimiento aparente de los astros como una propuesta para la enseñanza de las ciencias en grado quinto. |
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La cultura griega se ha caracterizado por sus aportes en diferentes áreas de conocimiento, y la astronomía no es la excepción, su riqueza verbal llena de deidades más humanas que otra cosa han hecho que perdure por muchos años, es así como el cielo y sus constelaciones se apropian de ellas, para relatarnos historias de dioses, mortales, animales fantásticos y hasta de relaciones personales. Así fue como a partir de estos se acercó a los estudiantes de la electiva de astronomía del departamento de física a conocer y ubicar algunas constelaciones, y como su proximidad con otras coincidía de acuerdo con los relatos. Se diseña una estrategia de aula, donde se aproxime al concepto de constelación a partir de algunos relatos de la mitología griega, teniendo de precedente los fundamentos teóricos y pedagógicos necesarios para esto, así esta se dividió en tres actividades desencadenantes, las cuales conducían al objetivo. Luego de la implementación se evidencia en los resultados, una trascendencia pues los estudiantes no solo lograron reconocer el concepto de constelación tanto en definición como en lo práctico, pues al momento de visualizar las constelaciones con sus respectivos asterismos se nota como adquieren valor esos puntos aislados que observamos en el firmamento los cuales dan origen a la creación de estos relatos.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-24T20:08:50Z No. of bitstreams: 1 TE-23352.pdf: 13553983 bytes, checksum: abd5d0e538ff3112c4eb12641ac4bf5a (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-24T20:09:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23352.pdf: 13553983 bytes, checksum: abd5d0e538ff3112c4eb12641ac4bf5a (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-24T20:09:24Z (GMT). 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