La ruta del vidrio, exploración educativa de arte, cultura y patrimonio desde la traslación relacional del conocimiento.
El Trabajo de grado propone la Valoración, validación y buenas prácticas en patrimonio a través de una estrategia educativa que desde un museo emergente, plantea como paradigma el traslado al sitio de enunciación del conocimiento en relación a las colecciones, aproximando un museo vivo que responde...
- Autores:
-
Pérez Quimbaya, Fernando Aníbal
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10056
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10056
- Palabra clave:
- Educación
Museo del vidrio de Bogotá MEVIBO
Museo
Vidrio - Trabajo artístico
Aprendizaje significativo
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Museo del vidrio en Bogotá MEVIBO
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El Trabajo de grado propone la Valoración, validación y buenas prácticas en patrimonio a través de una estrategia educativa que desde un museo emergente, plantea como paradigma el traslado al sitio de enunciación del conocimiento en relación a las colecciones, aproximando un museo vivo que responde a la tipología de lo comunitario, con la óptica que requiere ser vista la pedagogía en los museos desde la acción participativa. La investigación se extrae de la experiencia obtenida por parte de los grupos de servicio social de un colegio próximo al museo, el grupo de mediación para las guías del museo, el semillero de investigación que documento en imágenes la experiencia, y la comunidad vidriera que propició los espacios de creación y demostración para aproximar al oficio. Es una reflexión frente al papel de las divisiones o departamentos educativos de los museos en relación a las dinámicas que puede ofrecer el patrimonio que se relacione a la tipología del museo y revele un conocimiento, siendo el traslado a los sitios de reconocimiento del patrimonio el carácter vinculante entre las colecciones del museo, la población y el territorio |
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(1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Segunda Edición. México: TrillasBastidas, M. y Vargas, M. (2012). Propuesta metodológica para la valoración participativa de testimonios de museos y entidades culturales en Colombia. Xpress Estudio Gráfico y Digital S.A.Dewey, John. (1967) Experiencia y Educción. Buenos Aires: Losada.Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada, vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill.Benavidez, C. (2013) “Doce ensayos sobre materiales didácticos en el Museo Nacional de Colombia”, Universidad Nacional de Colombia Facultad de Artes Maestría en Museología y Gestión del Patrimonio Bogotá.Freire, P. (1969). Pedagogía del oprimido. Santiago: IGIRA.Marx, K., y Engels, F. (1966). Obras Escogidas, Tomo II. Moscú: Rusia, ProgresoMoreno, A. (2013). Política para la protección del patrimonio cultural mueble. Imprenta Nacional de Colombia.Museo del Vidrio de Bogotá. (2015) MEVIBO el Patrimonio Cultural, La Ruta del Vidrio. 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