Enseñanza de la historia del conflicto armado a partir de la obra de Jairo Buitrago y otras narrativas de infancia, en estudiantes del ciclo V de la I.E.D Gerardo Molina Ramírez de la localidad de Suba.
Este trabajo de grado que tiene por objetivo el entendimiento del conflicto armado, desde tres tendencias historiográficas que son: la agraria, intervencionista y del proceso de acumulación, desde principios del siglo XX hasta 2014, y que en relación con ello buscó el planteamiento y desarrollo de u...
- Autores:
-
Ortiz Grimaldo, Ginna Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17083
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17083
- Palabra clave:
- Conflicto armado
Victimas
Literatura infantil
Propuesta pedagógica
Conflict
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Children's literature
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Este trabajo de grado que tiene por objetivo el entendimiento del conflicto armado, desde tres tendencias historiográficas que son: la agraria, intervencionista y del proceso de acumulación, desde principios del siglo XX hasta 2014, y que en relación con ello buscó el planteamiento y desarrollo de una propuesta pedagógica para la enseñanza del conflicto armado en la escuela desde la literatura, y en particular la literatura infantil. La propuesta pedagógica que aquí se plantea se pudo implementar por medio de la práctica en el Colegio IED Gerardo Molina de la localidad de Suba, desde donde se logró la sistematización de experiencias que aquí se recoge. |
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Atehortúa, A. et.al. (2014). Documento de construcción colectiva docente Línea de Investigación y Enseñanza de la Historia – LIEH. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES. http://institucional.pedagogica.edu.co/admin/UserFiles/linea_de_investigacion_ensenanza_de_la_historia.pdf Buitrago, J. (2016). Gabriela camina mucho. Ministerio de Educación Nacional. https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/plan-lectura-2021/leer-es-el-cuento-de-la-generacion-de-la-paz/Gabriela_Camina_Mucho.pdf Buitrago, J.(2008). Camino a casa. México: Fondo de cultura económica Buitrago, J.(2009).Eloísa y los bichos. Bogotá: Babel libros Buitrago,J.(2017). Retrato de niños con bayonetas. Bogotá: Panamericana Cabrera. A. (2015). LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN ESCENARIOS DE POSCONFLICTO: CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓNPEDAGOGICA DESDE LA INVESTIGACIÓN BASADA EN EL DISEÑO. [Trabajo de grado para optar por el título de: Doctor en Educación]. Universidad de la Salle Castillo, M. & García, P. La práctica pedagógica, una reflexión docente. En Rastros y Rostros del Saber. Vol2. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. pp.75-86 CIBOD. BARCELONA CENTER FOR INTERNATIONAL AFFAIRS. El conflicto en Colombia: antecedentes históricos y actores. https://www.cidob.org/publicaciones/documentacion/dossiers/dossier_proceso_de_paz_en_colombia/dossier_proceso_de_paz_en_colombia/conflicto_en_colombia_antecedentes_historicos_y_actores Cuesta, R. (2002). El código disciplinar de la historia escolar en España: Algunas ideas para la explicación de la sociogénesis de una materia de enseñanza. Revista del Grupo de Investigación Internacional de Teoría e Historia de la Educación.Vol3, pp1-29. https://doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v3i0.1721 Cuesta, R. (2002). La historia como disciplina escolar: Génesis y metamorfosis del conocimiento histórico en las aulas. 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La propuesta pedagógica que aquí se plantea se pudo implementar por medio de la práctica en el Colegio IED Gerardo Molina de la localidad de Suba, desde donde se logró la sistematización de experiencias que aquí se recoge.Submitted by Ginna Ortiz (dcs_gportizg206@pedagogica.edu.co) on 2022-04-07T19:58:43Z No. of bitstreams: 2 Enseñanza de la historia del conflicto armado a partir de la obra de Jairo Buitrago y otras narrativas de infancia en estudiantes del ciclo V de la I.E.pdf: 1883579 bytes, checksum: fdb2c33c6dff97e3bd2d787f345aafa4 (MD5) Ortiz Ginna_ licencia_uso Grados.pdf: 341386 bytes, checksum: fd1b17d549e1142562a3ad9b6a01c5ef (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-20T17:03:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Enseñanza de la historia del conflicto armado a partir de la obra de Jairo Buitrago y otras narrativas de infancia en estudiantes del ciclo V de la I.E.pdf: 1883579 bytes, checksum: fdb2c33c6dff97e3bd2d787f345aafa4 (MD5) Ortiz Ginna_ licencia_uso Grados.pdf: 341386 bytes, checksum: fd1b17d549e1142562a3ad9b6a01c5ef (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-23T22:59:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Enseñanza de la historia del conflicto armado a partir de la obra de Jairo Buitrago y otras narrativas de infancia en estudiantes del ciclo V de la I.E.pdf: 1883579 bytes, checksum: fdb2c33c6dff97e3bd2d787f345aafa4 (MD5) Ortiz Ginna_ licencia_uso Grados.pdf: 341386 bytes, checksum: fd1b17d549e1142562a3ad9b6a01c5ef (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-23T22:59:47Z (GMT). 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The pedagogical proposal that is proposed here could be implemented through practice at the IED Gerardo Molina School in the town of Suba, from where the systematization of experiences that is collected here was achieved.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalConflicto armadoVictimasLiteratura infantilPropuesta pedagógicaConflictVictimsChildren's literaturePedagogical proposalEnseñanza de la historia del conflicto armado a partir de la obra de Jairo Buitrago y otras narrativas de infancia, en estudiantes del ciclo V de la I.E.D Gerardo Molina Ramírez de la localidad de Suba.Teaching of the history of the armed conflict from the work of Jairo Buitrago and other childhood narratives, in students of cycle V of the I.E.D Gerardo Molina Ramírez of the town of Suba.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtehortúa, A. et.al. (2014). Documento de construcción colectiva docente Línea de Investigación y Enseñanza de la Historia – LIEH. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES. http://institucional.pedagogica.edu.co/admin/UserFiles/linea_de_investigacion_ensenanza_de_la_historia.pdfBuitrago, J. (2016). Gabriela camina mucho. Ministerio de Educación Nacional. https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/plan-lectura-2021/leer-es-el-cuento-de-la-generacion-de-la-paz/Gabriela_Camina_Mucho.pdfBuitrago, J.(2008). Camino a casa. México: Fondo de cultura económicaBuitrago, J.(2009).Eloísa y los bichos. Bogotá: Babel librosBuitrago,J.(2017). Retrato de niños con bayonetas. Bogotá: PanamericanaCabrera. A. (2015). LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN ESCENARIOS DE POSCONFLICTO: CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓNPEDAGOGICA DESDE LA INVESTIGACIÓN BASADA EN EL DISEÑO. [Trabajo de grado para optar por el título de: Doctor en Educación]. Universidad de la SalleCastillo, M. & García, P. La práctica pedagógica, una reflexión docente. En Rastros y Rostros del Saber. Vol2. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. pp.75-86CIBOD. BARCELONA CENTER FOR INTERNATIONAL AFFAIRS. El conflicto en Colombia: antecedentes históricos y actores. https://www.cidob.org/publicaciones/documentacion/dossiers/dossier_proceso_de_paz_en_colombia/dossier_proceso_de_paz_en_colombia/conflicto_en_colombia_antecedentes_historicos_y_actoresCuesta, R. (2002). El código disciplinar de la historia escolar en España: Algunas ideas para la explicación de la sociogénesis de una materia de enseñanza. Revista del Grupo de Investigación Internacional de Teoría e Historia de la Educación.Vol3, pp1-29. https://doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v3i0.1721Cuesta, R. (2002). La historia como disciplina escolar: Génesis y metamorfosis del conocimiento histórico en las aulas. Dialnet, pp 221-254.Dipacho.(2019). Antonia va al río. Bogotá: Cataplum librosEstrada, J. Acumulación capitalista, dominación de clase y rebelión armada. Elementos para una interpretación histórica del conflicto social armado. Conflicto social y rebelión armada en Colombia (pp.253-318). Gente del común.Estrada, J.et al.(2015). Conflicto social y rebelión armada en Colombia. Bogotá: Gente del común.Fajardo, D. (2014). Estudio sobre los orígenes del conflicto social armado, razones de su persistencia y sus efectos más profundos de la sociedad colombiana. Conflicto social y rebelión armada en Colombia (pp.95-145). Gente del comúnFreire, P. (2005) Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI Editores S.AGil, F. & Olmeda, G.(2000). Las tendencias narrativas en pedagogía y la aproximación biográfica al mundo infantil. Enrahonar: quaderns de filosofía, pp 107-122 https://revistes.uab.cat/enrahonar/article/view/v31-cantero-olmedaGiroux, H. (1999). 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