Modelación del concepto de campo electromagnético : caracterización del razonamiento seguido por Maxwell.
Monografía que muestra una alternativa para conceptualizar sobre la noción de campo electromagnético, de acuerdo con los desarrollos de Maxwell. La conceptualización se realiza desde el análisis del proceso de creación y adaptación del modelo mecánico que Maxwell diseñó para la génesis y construcció...
- Autores:
-
Blanco, Juan David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2071
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2071
- Palabra clave:
- Campo electromagnético
Conceptualización
Modelación
Teoría electromagnética - Conceptos
Física - Campos electromagnéticos
Campos magnéticos - Problemas - Ejercicios
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Monografía que muestra una alternativa para conceptualizar sobre la noción de campo electromagnético, de acuerdo con los desarrollos de Maxwell. La conceptualización se realiza desde el análisis del proceso de creación y adaptación del modelo mecánico que Maxwell diseñó para la génesis y construcción de su teoría del campo electromagnético. El análisis de dicho proceso de modelación inicia desde el reconocimiento del contexto socio-cultural y cognitivo en el que estaba inmerso Maxwell, y desde el reconocimiento de los recursos conceptuales y analíticos que permitieron el desarrollo del modelo mecánico. Tal reconocimiento es fruto de considerar que las creaciones conceptuales surgen como producto de una situación problemática y que su conceptualización está constreñida, condicionada y limitada por todo el contexto socio-cultural y cognitivo de donde surgen o nacen. Por lo tanto, este caminar hace visible el proceso de gestación y desarrollo que tuvo el concepto de campo electromagnético en Maxwell, robusteciendo así la conceptualización que se puede elaborar al respecto. |
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Tal reconocimiento es fruto de considerar que las creaciones conceptuales surgen como producto de una situación problemática y que su conceptualización está constreñida, condicionada y limitada por todo el contexto socio-cultural y cognitivo de donde surgen o nacen. Por lo tanto, este caminar hace visible el proceso de gestación y desarrollo que tuvo el concepto de campo electromagnético en Maxwell, robusteciendo así la conceptualización que se puede elaborar al respecto.Submitted by Martin Suarez (mesuarezo@pedagogica.edu.co) on 2014-09-02T23:52:14Z No. of bitstreams: 1 TE-16001.pdf: 1221363 bytes, checksum: 08bd59309f6eda936517556d5d72eb98 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-11-24T00:28:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16001.pdf: 1221363 bytes, checksum: 08bd59309f6eda936517556d5d72eb98 (MD5)Made available in DSpace on 2015-11-24T00:28:55Z (GMT). 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(1978). Temas y problemas de Filosofía de la Física. Barcelona: Editorial Herder.Berkson, W. (1981). Las teorías de los campos de fuerza: Desde Faraday hasta Einstein. Madrid: Alianza Editorial.Duit, R. (2007). Science Education Research Internationally: Conceptions, research methods, Domains of Research. Eurasia Journal of Mathematics Science & Technology Educations, 3(1), 3- 15Hewitt, P. (2007). Física conceptual. Pearson, Addison WesleyLlancaqueo, A., Caballero, M. C., & Moreira, M. A. (2003). El concepto de campo en el aprendizaje de la física y en la investigación en educación en ciencias. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 2(3), 227-253Maxwell, J. C. (1855-1856). On Faraday’s lines of force. En Scientific Papers 1, 155-229, ed. W. D. Niven. Cambridge: Cambridge University Press.Maxwell, J. C. (1861-1862). On physical lines of force. En Scientific Papers 1, 451-513, ed. W. D. Niven. Cambridge: Cambridge University Press.Maxwell, J. C. (1864). 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Comprensión de los conceptos de campo, energía y potencial eléctricos y magnéticos en estudiantes universitarios. Revista Brasileira de Ensino de Ciencias, 23 (3), 308-318.Vergnaud, G. (1990). La teoría de los campos conceptuales. En Recherches en Didáctique des Mathématiques, 10 (2-3), 133-170.White, R. y Gunstone, R. (1992). Probing Understanding. 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