La cooperación : un valor formativo para transformar la convivencia a través de la educación física.
Trabajo de grado que se propone para dar respuesta al individualismo, analizándolo desde referentes de observación (social, cultural, educativo y económico) que permitieron argumentarlo como una problemática social. Por consiguiente este proyecto educativo se fundamenta en la cooperación como un val...
- Autores:
-
Santos Bustos, Fabián Felipe
Hernández Leal, Sindel Katerin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10806
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10806
- Palabra clave:
- Educación física
Cooperación
Convivencia
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone para dar respuesta al individualismo, analizándolo desde referentes de observación (social, cultural, educativo y económico) que permitieron argumentarlo como una problemática social. Por consiguiente este proyecto educativo se fundamenta en la cooperación como un valor formativo que por medio de prácticas corporales pretende transformar la convivencia y generar experiencias trascendentes desde la Educación Física, A partir de esto, se tomaron decisiones desde el saber pedagógico, formulando una apuesta por el aprendizaje cooperativo; el saber disciplinar, desarrollado desde la experiencia corporal y el saber humanístico, desde la dimensión socio-afectiva y el desarrollo axiológico del ser humano |
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Por consiguiente este proyecto educativo se fundamenta en la cooperación como un valor formativo que por medio de prácticas corporales pretende transformar la convivencia y generar experiencias trascendentes desde la Educación Física, A partir de esto, se tomaron decisiones desde el saber pedagógico, formulando una apuesta por el aprendizaje cooperativo; el saber disciplinar, desarrollado desde la experiencia corporal y el saber humanístico, desde la dimensión socio-afectiva y el desarrollo axiológico del ser humanoSubmitted by daniela peña (dcs_ldpenai805@pedagogica.edu.co) on 2019-10-18T16:32:17Z No. of bitstreams: 1 TE-21546.pdf: 15299033 bytes, checksum: 7444e2b0db60a47417c5dfa00cb74983 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-10-25T16:18:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21546.pdf: 15299033 bytes, checksum: 7444e2b0db60a47417c5dfa00cb74983 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-25T16:18:51Z (GMT). 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Roma: Editorial MarfilContreras, O. (1998). Didáctica de la Educación Física: un enfoque constructivista. Barcelona: INDE PublicacionesDewey, J. (1945) Educación y Experiencia. Buenos Aires: Editorial Losada S.A.Dewey, J. (1995). Democracia y educación: una introducción a la filosofía de la educación. Madrid: Ediciones Morata S.L.Eisner, E. (1998). El ojo ilustrado: Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Barcelona: Editorial Paidós S.A.Frappat, B. (1994). L’individualisme: projet ou réfuge? Autre Temps, 41, 41-46.Galeano, E. (1995). Las palabras andantes. España : Siglo XXI de España editores, S.ALissarrague, S. (1964). Bosquejo de teoria social. Barcelona : Editorial Rialp.Mir, C., Casteleiro, J., Castelló, T., Ciera, I., García, M., Jorba, A., Leciñena, M., Molina, L., Pardo, A., Rue, J., Torredemer, M., Vila, I. (1998). Cooperar en la escuela: la responsabilidad de educar para la democracia. Madrid: Editorial GRAO.Nassif, R. (1980). 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