Didática da ciência, pesquisa e docência no ensino superior.
Relata-se uma experiência de ensino realizada na disciplina Didática da Ciência, oferecida num curso de licenciatura em Física de uma universidade pública brasileira. As atividades de ensino foram estruturadas a partir de resultados de uma pesquisa de doutorado (Castiblanco, 2013), que elaborou uma...
- Autores:
-
Cortela S.C., Beatriz
Nardi, Roberto
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15363
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4518
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15363
- Palabra clave:
- Didática da ciência
Docência no ensino superior
Inovação no ensino de Física
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Relata-se uma experiência de ensino realizada na disciplina Didática da Ciência, oferecida num curso de licenciatura em Física de uma universidade pública brasileira. As atividades de ensino foram estruturadas a partir de resultados de uma pesquisa de doutorado (Castiblanco, 2013), que elaborou uma proposta de trabalho respeitando o que pensam os pesquisadores nesta área. As ações empreendidas foram desenvolvidas de modo a garantir uma coerência entre como se ensina e como se espera que os alunos façam quando estiverem em situações de ensino. Ao final de cada semestre os alunos avaliam a disciplina a partir de um questionário elaborado visando atender às diferentes dimensões do trabalho docente. A partir de análises e reflexões, modificações são implementadas buscando o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem. |
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ADURYS-BRAVO, A. & M. I. AYMERICH. (2002) Acerca de la didáctica de las ciencias como disciplina autónoma. Revista Electrónica de enseñanza de las Ciências. v. 1, n. 3 ASTOLFI, J.; DEVELAY, M. A.(1994). Didática das Ciências. São Paulo: Papirus. BADILLO, R. G. (2004). Un concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias experimentales. RevistaEletrónica de Enseñanza de las Ciências, v. 3, n. 3. |
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