Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.
La presente propuesta desarrollada en la modalidad de investigación-creación pretende exponer el desarrollo del interés que inspiró a las maestras en formación, el cual se centra en la exploración sonora en niños de 2 y 3 años. Exploración que se fortalece a partir de la trasformación de espacios y...
- Autores:
-
León Castellanos, Paula Andrea
Sevilla Camelo, Leidy Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17680
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17680
- Palabra clave:
- Paisaje sonoro
Exploración sonora
Diseño de ambientes de aprendizaje
Primera infancia
Soundscape
Sound exploration
Early childhood
Environment for learning design
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_d2b543a647fc20c1893100ca7e107675 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17680 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| title |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| spellingShingle |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. Paisaje sonoro Exploración sonora Diseño de ambientes de aprendizaje Primera infancia Soundscape Sound exploration Early childhood Environment for learning design |
| title_short |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| title_full |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| title_fullStr |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| title_full_unstemmed |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| title_sort |
Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años. |
| dc.creator.fl_str_mv |
León Castellanos, Paula Andrea Sevilla Camelo, Leidy Marcela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
González Rodríguez, Luz Kathy |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
León Castellanos, Paula Andrea Sevilla Camelo, Leidy Marcela |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Paisaje sonoro Exploración sonora Diseño de ambientes de aprendizaje Primera infancia |
| topic |
Paisaje sonoro Exploración sonora Diseño de ambientes de aprendizaje Primera infancia Soundscape Sound exploration Early childhood Environment for learning design |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Soundscape Sound exploration Early childhood Environment for learning design |
| description |
La presente propuesta desarrollada en la modalidad de investigación-creación pretende exponer el desarrollo del interés que inspiró a las maestras en formación, el cual se centra en la exploración sonora en niños de 2 y 3 años. Exploración que se fortalece a partir de la trasformación de espacios y recursos, no solo en los niños que comprenden estas edades, sino en las dinámicas de la maestra o de aquel que desde su quehacer y desde distintos espacios educativos brinde experiencias a los niños en estas edades. El documento evidencia la necesidad que se encontró de generar ambientes de aprendizaje a través del diseño de una herramienta pedagógica, donde el paisaje sonoro se convierta en una experiencia de participación que a su vez fortalezca el desarrollo motriz, intelectual y de lenguaje en los niños participantes. Se organiza en diversos apartados, permitiéndole al lector encontrar: Espacios donde surge la propuesta; La construcción del marco teórico, la cual parte de la organización de tres categorías denominadas: Diseño de ambientes de aprendizaje, Exploración Sonora y Paisaje Sonoro, donde se exponen los aportes de distintos autores, que desde su conocimiento destacan la relevancia del paisaje sonoro; Consulta de antecedentes; Construcción de marco legal; Marco metodológico y la cartilla en versión digital como anexo principal de este trabajo. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-07-07T19:18:32Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-07-07T19:18:32Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17680 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17680 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Wiesner Reyes, M. (2020). Los mundos sonoros en la primera infancia a través de la creación de ambientes sonoro- musicales. [Tesis maestría publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Schaeffer, P. (2003). Tratado de los objetos musicales. Madrid: Alianza Editorial S.A. Hoyuelos, A. (2005) La cualidad del espacio-ambiente en la obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Gómez-Pintado, A., Zuazagoitia, A. y Vizcarra, M. T. (2020). La instalación como herramienta metodológica en educación infantil: un estudio de caso. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 22, e23, 1-13. Gómez, I. Cortés, M. Villabón, M. Pérez, E. Chaparro, M. Chávez, M. González, L. Martínez, W. León, P. (2020 - 2021). Actividades de apoyo para padres de familia y cuidadores “Jupacu” [Proyecto]. Universidad Pedagógica Nacional. Fajardo, M.C & rojas M. C (2018) La sensibilización musical en la potenciación de la oralidad en niños de 2 a 3 años de la escuela maternal. [Tesis maestría publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Estalayo, V., & Vega, M. (2008). Inteligencia auditiva, técnicas de estimulación prenatal, infantil y permanente. Editorial Biblioteca Nueva. Eslava, C (2017). Entorno y Educación: Un tejido invisible. Un viaje de la ciudad al aula. Revista Internacional de Educación para la justicia social, 23 Correa, O. & Estrella, C. (2011) Enfoque Reggio Emilia Y Su Aplicación En La Unidad Educativa Santana De Cuenca (Tesis pregrado). Universidad de Cuenca, Ecuador. Ceppi, G., Zini, M., otros. (s.f.) Niños, espacios, relaciones- artículo Ambiente Cabanellas, Isabel y otros, Territorios de la infancia, Diálogo entre arquitectura y pedagogía. Barcelona: Editorial GRAÓ, 2005 pág. 154-166. Augustowsky, G. (2005). Las paredes del aula. Buenos Aires: Amorrortu. Arredondo, H. & García, F. J. (1998). Los sonidos del cine. Comunicar, 11, 101-105. Aristizábal, L. (2007). La percepción musical consiente en la educación musical no formal para niños. Rev. El Artista N°4. 1794-8614 (2013) Logros importantes del desarrollo: niños de 2 años de edad. Healthychildren.org. Recuperado de https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/toddler/Paginas/Developmental-Milestones-2-Year-Olds.aspx?gclid=CjwKCAjwx46TBhBhEiwArA_DjF6SGtkyAXFbMCr2uZEwILe_STeKQmKpPOs6VDdi6OOC-gYZFlbONRoC4IkQAvD_BwE Yanko, M. (2019). Identidad de los aprendices a través de la composición del paisaje sonoro: extendiendo las pedagogías de Loris Malaguzzi con la pedagogía musical. Obtenido de https://eric.ed.gov/?q=malaguzzi&id=EJ1245311 Villalobos, J. & De Cabrera, C. M. (2009). Los docentes y su necesidad de ejercer una práctica. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 14, enero-junio, 2009, pp. 139-166 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela Recuperado de: Redalyc.Los docentes y su necesidad de ejercer una práctica reflexiva Vernia, A. M. (2012). Método pedagógico musical Dalcroze. Artseduca núm. 1. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3946014 Ruiz, S. & Rebollo, M.S. (2015, diciembre 28). El aula de Educación Infantil: el aula creativa. Ensayos, Revista de la Facultad de Educación de Albacete,30(2). web: https://revista.uclm.es/index.php/ensayos Consultada en fecha (02-06-2021) Razeto, A. (2016, julio 20). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuela. Obtenido de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682016000200007#x_ Ramírez, Y. I. (2017, diciembre 19). Estrategias didácticas para el acompañamiento del aprendizaje musical en primera infancia. Revisión y perspectivas. Revista de estudios en música, Cognición y Cultura. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6568812 Nicolás, A. El paisaje sonoro como arte sonoro. Cuadernos de música, artes visuales y artes escénicas. Vol. 15núm. 1 2020. Recuperado de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cma/article/view/26319 Moreno, S.J. (2016) Explorando, aprendiendo y jugando con los sonidos vamos expresando [Tesis pregrado publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2489/TE-19146.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ministerio de Educación Nacional. (2017) Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar. Archivo PDF. file:///C:/Users/MUSICA/Downloads/Bases%20curriculares%20Men%202017.pdf Martínez, M. T. Acosta, D. (2016, marzo). Aprestamiento: Saberes y prácticas de una experiencia en educación musical para la primera infancia. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/ppo/n16/n16a10.pdf López Jiménez, L. E., & Verdecía Marín, M. (2019). El repertorio musical local y su contribución a la identidad cultural: visión desde la Universidad de Cienfuegos. Revista Conrado, 15(71), 131-135. Recuperado de 1990-8644-rc-15-s1-131.pdf (sld.cu) La Ronda de los Niños. (3 de 06 de 2021). Obtenido de https://larondadelosninos.edu.co/ Jardín Infantil La Comarca. Obtenido de https://www.jardinlacomarca.com/ Hirshch, L. (s.f). El Oído. Nemours KidsHealth.https://kidshealth.org/es/parents/ears.html Gutiérrez, N. (2018). El paisaje sonoro y las etapas de desarrollo auditivo en las salas de ensayo Árbol Naranja y Jam Session [Tesis pregrado publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9092/TE-20189.pdf?sequence=2&isAllowed=y González, S.M. (2017) "Estaciones Sonoras" Sensibilización de la Maestra con relación a los Mundos Sonoros en el Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño. [Tesis pregrado publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9963/TE-21673.pdf?sequence=1&isAllowed=y González, M. G. Santillán, A. Del concepto de ruido urbano al de paisaje sonoro. Revista Bitácora Urbano Territorial, vol. 1, núm. 10, enero-diciembre, 2006, pp. 39-52, Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/18710/19608 González, M. C. Alsina, M. (2019). El aula de música como ambiente sonoro de aprendizaje en Educación Infantil. Revista electrónica de Leerme, número 44, pp. 42-62. Obtenido de https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/15595/14644 Domínguez, A. L. (diciembre de 2015). El poder vinculante del sonido: una construcción de la identidad y la diferencia en el espacio sonoro. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-70172015000200008 Efe (2017, enero 3). El método Kodály: aprender música no debe ser nunca un sufrimiento. El mostrador. Recuperado de https://www.elmostrador.cl/cultura/2017/01/03/el-metodo-kodaly-aprender-musica-no-debe-ser-nunca-un-sufrimiento/#:~:text=El%20aprendizaje%20de%20la%20m%C3%BAsica,patrimonio%20inmaterial%20de%20la%20Unesco. Díaz, M. Materiales para la enseñanza de la música en la educación general. Revista de Psicodidáctica, núm. 5, 1998, pp. 83-94 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, España. https://www.redalyc.org/pdf/175/17517803009.pdf Díaz, M. L, Morales, R. Díaz, W. (2014, mayo 26). La Música como proceso pedagógico en la edad preescolar. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4997162 Cortez, C. M. (2011) Zoltán Kodály. Creador del arte del canto coral polifónico contemporáneo en Hungría Vigencia Y proyecciones de su obra. Revista Neuma. Volumen 2. Universidad de Talca. P.p. 10 a 50. Recuperado de https://neuma.utalca.cl/index.php/neuma/article/view/150/150 Colegio Eduardo Santos I.E.D Obtenido de https://eduardosantoscoleg.wixsite.com/colegioeduardosantos/valorarte Caro, M. (2017, marzo 1). El método Dalcroze y la importancia rítmica. Red Música Maestro. Recuperado de https://redmusicamaestro.com/metodo-dalcroze-y-la-ritmica/#:~:text=La%20r%C3%ADtmica%20Dalcroze%20se%20basa%20en%20la%20improvisaci%C3%B3n.&text=Adem%C3%A1s%2C%20el%20silencio%20se%20relaciona,sonidos%20musicales%20y%20experimentarlos%20intr%C3%ADnsecamente Carles, J. L. (2019). El paisaje sonoro, una herramienta interdisciplinar: análisis, creación y pedagogía con el sonido. Consultado el 8 de octubre de 2019. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/artes/paisajes_sonoros/p_sonoros01/carles/carles_01.htm Cárdenas-Soler, R., & Martínez-Chaparro, D. (2015). El paisaje sonoro, una aproximación teórica desde la semiótica. Revista de investigación, desarrollo e innovación, 5(2), 129-140. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6763096 Cárdenas Serván, Mª Inmaculada (2007). Los Cuerpos Sonoros Y Su Entorno. Reflexiones Entre La Música Contemporánea Y La Pedagogía De Creación Musical. Quintana. Revista de Estudios de Departamento de Historia da Arte, (6),171-181. [fecha de Consulta 25 de junio de 2021]. ISSN: 1579-7414. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65323956012 Calvillo Racanac, R. (2013) Rincones De Aprendizaje Y Desarrollo De La Creatividad Del Niño [Tesis de Pregrado, Universidad Rafael Landivar]. http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/09/Calvillo-Rosa.pdf Barrios, G. G. Ruíz, C. E. (2014). El paisaje sonoro y sus elementos. Recuperado de https://www.dgip.unach.mx/images/pdf-REVISTA-QUEHACERCIENTIFICO/QUEHACER-CIENTIFICO-2014-jul-dic/El_paisaje_sonoro_y_sus_elementos.pdf Arroyo, M. S. (diciembre de 2001). Sonoterapia. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, n° 42, pp. 33-48. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=233599 Agenda Escolar – Con emprendimiento sembramos para el futuro. (5 de mayo de 2021). Obtenido de http://colegiocrecer.com/manual-2017.pdf Agenda Escolar (2017) – Con emprendimiento sembrando para el futuro (5 de 06 de 2021) Obtenido de http://colegiocrecer.com/manual-2017.pdf |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/9/Paisaje%20sonoro%2c%20una%20herramienta%20de%20trabajo%20para%20ni%c3%b1os%20de%202%20y%203%20a%c3%b1os.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/7/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/8/202230830104573-15JUN22-PAULAYLEIDY.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/5/Paisaje%20sonoro%2c%20una%20herramienta%20de%20trabajo%20para%20ni%c3%b1os%20de%202%20y%203%20a%c3%b1os.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
eb25ae35cac638f315ea4364003be239 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 d709d10fca73809533bc31b22901fbed |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399960002002944 |
| spelling |
González Rodríguez, Luz KathyLeón Castellanos, Paula AndreaSevilla Camelo, Leidy Marcela2022-07-07T19:18:32Z2022-07-07T19:18:32Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17680instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La presente propuesta desarrollada en la modalidad de investigación-creación pretende exponer el desarrollo del interés que inspiró a las maestras en formación, el cual se centra en la exploración sonora en niños de 2 y 3 años. Exploración que se fortalece a partir de la trasformación de espacios y recursos, no solo en los niños que comprenden estas edades, sino en las dinámicas de la maestra o de aquel que desde su quehacer y desde distintos espacios educativos brinde experiencias a los niños en estas edades. El documento evidencia la necesidad que se encontró de generar ambientes de aprendizaje a través del diseño de una herramienta pedagógica, donde el paisaje sonoro se convierta en una experiencia de participación que a su vez fortalezca el desarrollo motriz, intelectual y de lenguaje en los niños participantes. Se organiza en diversos apartados, permitiéndole al lector encontrar: Espacios donde surge la propuesta; La construcción del marco teórico, la cual parte de la organización de tres categorías denominadas: Diseño de ambientes de aprendizaje, Exploración Sonora y Paisaje Sonoro, donde se exponen los aportes de distintos autores, que desde su conocimiento destacan la relevancia del paisaje sonoro; Consulta de antecedentes; Construcción de marco legal; Marco metodológico y la cartilla en versión digital como anexo principal de este trabajo.Submitted by Paula Andrea León Castellanos (paleonc@upn.edu.co) on 2022-06-15T21:38:45Z No. of bitstreams: 3 Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf: 1714336 bytes, checksum: e38fbba7108786df71834719611cc9a5 (MD5) Paisaje Sonoro - Cartilla.pdf: 42155655 bytes, checksum: c8425900e73a851453a8750ddb3324e1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 909050 bytes, checksum: ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-16T14:55:43Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf: 1714336 bytes, checksum: e38fbba7108786df71834719611cc9a5 (MD5) Paisaje Sonoro - Cartilla.pdf: 42155655 bytes, checksum: c8425900e73a851453a8750ddb3324e1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 909050 bytes, checksum: ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El anexo debe ingresarlo al final del trabajo de grado. on 2022-07-07T15:02:54Z (GMT)Submitted by Paula Andrea León Castellanos (paleonc@upn.edu.co) on 2022-07-07T16:58:16Z No. of bitstreams: 2 Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf: 43818577 bytes, checksum: d709d10fca73809533bc31b22901fbed (MD5) Licencia de uso.pdf: 909050 bytes, checksum: ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-07-07T19:12:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf: 43818577 bytes, checksum: d709d10fca73809533bc31b22901fbed (MD5) Licencia de uso.pdf: 909050 bytes, checksum: ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-07-07T19:18:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf: 43818577 bytes, checksum: d709d10fca73809533bc31b22901fbed (MD5) Licencia de uso.pdf: 909050 bytes, checksum: ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-07T19:18:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Paisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf: 43818577 bytes, checksum: d709d10fca73809533bc31b22901fbed (MD5) Licencia de uso.pdf: 909050 bytes, checksum: ea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPaisaje sonoroExploración sonoraDiseño de ambientes de aprendizajePrimera infanciaSoundscapeSound explorationEarly childhoodEnvironment for learning designPaisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisWiesner Reyes, M. (2020). Los mundos sonoros en la primera infancia a través de la creación de ambientes sonoro- musicales. [Tesis maestría publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Schaeffer, P. (2003). Tratado de los objetos musicales. Madrid: Alianza Editorial S.A.Hoyuelos, A. (2005) La cualidad del espacio-ambiente en la obra pedagógica de Loris Malaguzzi.Gómez-Pintado, A., Zuazagoitia, A. y Vizcarra, M. T. (2020). La instalación como herramienta metodológica en educación infantil: un estudio de caso. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 22, e23, 1-13.Gómez, I. Cortés, M. Villabón, M. Pérez, E. Chaparro, M. Chávez, M. González, L. Martínez, W. León, P. (2020 - 2021). Actividades de apoyo para padres de familia y cuidadores “Jupacu” [Proyecto]. Universidad Pedagógica Nacional.Fajardo, M.C & rojas M. C (2018) La sensibilización musical en la potenciación de la oralidad en niños de 2 a 3 años de la escuela maternal. [Tesis maestría publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Estalayo, V., & Vega, M. (2008). Inteligencia auditiva, técnicas de estimulación prenatal, infantil y permanente. Editorial Biblioteca Nueva.Eslava, C (2017). Entorno y Educación: Un tejido invisible. Un viaje de la ciudad al aula. Revista Internacional de Educación para la justicia social, 23Correa, O. & Estrella, C. (2011) Enfoque Reggio Emilia Y Su Aplicación En La Unidad Educativa Santana De Cuenca (Tesis pregrado). Universidad de Cuenca, Ecuador.Ceppi, G., Zini, M., otros. (s.f.) Niños, espacios, relaciones- artículo AmbienteCabanellas, Isabel y otros, Territorios de la infancia, Diálogo entre arquitectura y pedagogía. Barcelona: Editorial GRAÓ, 2005 pág. 154-166.Augustowsky, G. (2005). Las paredes del aula. Buenos Aires: Amorrortu.Arredondo, H. & García, F. J. (1998). Los sonidos del cine. Comunicar, 11, 101-105.Aristizábal, L. (2007). La percepción musical consiente en la educación musical no formal para niños. Rev. El Artista N°4. 1794-8614(2013) Logros importantes del desarrollo: niños de 2 años de edad. Healthychildren.org. Recuperado de https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/toddler/Paginas/Developmental-Milestones-2-Year-Olds.aspx?gclid=CjwKCAjwx46TBhBhEiwArA_DjF6SGtkyAXFbMCr2uZEwILe_STeKQmKpPOs6VDdi6OOC-gYZFlbONRoC4IkQAvD_BwEYanko, M. (2019). Identidad de los aprendices a través de la composición del paisaje sonoro: extendiendo las pedagogías de Loris Malaguzzi con la pedagogía musical. Obtenido de https://eric.ed.gov/?q=malaguzzi&id=EJ1245311Villalobos, J. & De Cabrera, C. M. (2009). Los docentes y su necesidad de ejercer una práctica. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 14, enero-junio, 2009, pp. 139-166 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela Recuperado de: Redalyc.Los docentes y su necesidad de ejercer una práctica reflexivaVernia, A. M. (2012). Método pedagógico musical Dalcroze. Artseduca núm. 1. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3946014Ruiz, S. & Rebollo, M.S. (2015, diciembre 28). El aula de Educación Infantil: el aula creativa. Ensayos, Revista de la Facultad de Educación de Albacete,30(2). web: https://revista.uclm.es/index.php/ensayos Consultada en fecha (02-06-2021)Razeto, A. (2016, julio 20). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuela. Obtenido de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682016000200007#x_Ramírez, Y. I. (2017, diciembre 19). Estrategias didácticas para el acompañamiento del aprendizaje musical en primera infancia. Revisión y perspectivas. Revista de estudios en música, Cognición y Cultura. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6568812Nicolás, A. El paisaje sonoro como arte sonoro. Cuadernos de música, artes visuales y artes escénicas. Vol. 15núm. 1 2020. Recuperado de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cma/article/view/26319Moreno, S.J. (2016) Explorando, aprendiendo y jugando con los sonidos vamos expresando [Tesis pregrado publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2489/TE-19146.pdf?sequence=1&isAllowed=yMinisterio de Educación Nacional. (2017) Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar. Archivo PDF. file:///C:/Users/MUSICA/Downloads/Bases%20curriculares%20Men%202017.pdfMartínez, M. T. Acosta, D. (2016, marzo). Aprestamiento: Saberes y prácticas de una experiencia en educación musical para la primera infancia. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/ppo/n16/n16a10.pdfLópez Jiménez, L. E., & Verdecía Marín, M. (2019). El repertorio musical local y su contribución a la identidad cultural: visión desde la Universidad de Cienfuegos. Revista Conrado, 15(71), 131-135. Recuperado de 1990-8644-rc-15-s1-131.pdf (sld.cu)La Ronda de los Niños. (3 de 06 de 2021). Obtenido de https://larondadelosninos.edu.co/Jardín Infantil La Comarca. Obtenido de https://www.jardinlacomarca.com/Hirshch, L. (s.f). El Oído. Nemours KidsHealth.https://kidshealth.org/es/parents/ears.htmlGutiérrez, N. (2018). El paisaje sonoro y las etapas de desarrollo auditivo en las salas de ensayo Árbol Naranja y Jam Session [Tesis pregrado publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9092/TE-20189.pdf?sequence=2&isAllowed=yGonzález, S.M. (2017) "Estaciones Sonoras" Sensibilización de la Maestra con relación a los Mundos Sonoros en el Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño. [Tesis pregrado publicada]. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9963/TE-21673.pdf?sequence=1&isAllowed=yGonzález, M. G. Santillán, A. Del concepto de ruido urbano al de paisaje sonoro. Revista Bitácora Urbano Territorial, vol. 1, núm. 10, enero-diciembre, 2006, pp. 39-52, Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/18710/19608González, M. C. Alsina, M. (2019). El aula de música como ambiente sonoro de aprendizaje en Educación Infantil. Revista electrónica de Leerme, número 44, pp. 42-62. Obtenido de https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/15595/14644Domínguez, A. L. (diciembre de 2015). El poder vinculante del sonido: una construcción de la identidad y la diferencia en el espacio sonoro. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-70172015000200008Efe (2017, enero 3). El método Kodály: aprender música no debe ser nunca un sufrimiento. El mostrador. Recuperado de https://www.elmostrador.cl/cultura/2017/01/03/el-metodo-kodaly-aprender-musica-no-debe-ser-nunca-un-sufrimiento/#:~:text=El%20aprendizaje%20de%20la%20m%C3%BAsica,patrimonio%20inmaterial%20de%20la%20Unesco.Díaz, M. Materiales para la enseñanza de la música en la educación general. Revista de Psicodidáctica, núm. 5, 1998, pp. 83-94 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, España. https://www.redalyc.org/pdf/175/17517803009.pdfDíaz, M. L, Morales, R. Díaz, W. (2014, mayo 26). La Música como proceso pedagógico en la edad preescolar. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4997162Cortez, C. M. (2011) Zoltán Kodály. Creador del arte del canto coral polifónico contemporáneo en Hungría Vigencia Y proyecciones de su obra. Revista Neuma. Volumen 2. Universidad de Talca. P.p. 10 a 50. Recuperado de https://neuma.utalca.cl/index.php/neuma/article/view/150/150Colegio Eduardo Santos I.E.D Obtenido de https://eduardosantoscoleg.wixsite.com/colegioeduardosantos/valorarteCaro, M. (2017, marzo 1). El método Dalcroze y la importancia rítmica. Red Música Maestro. Recuperado de https://redmusicamaestro.com/metodo-dalcroze-y-la-ritmica/#:~:text=La%20r%C3%ADtmica%20Dalcroze%20se%20basa%20en%20la%20improvisaci%C3%B3n.&text=Adem%C3%A1s%2C%20el%20silencio%20se%20relaciona,sonidos%20musicales%20y%20experimentarlos%20intr%C3%ADnsecamenteCarles, J. L. (2019). El paisaje sonoro, una herramienta interdisciplinar: análisis, creación y pedagogía con el sonido. Consultado el 8 de octubre de 2019. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/artes/paisajes_sonoros/p_sonoros01/carles/carles_01.htmCárdenas-Soler, R., & Martínez-Chaparro, D. (2015). El paisaje sonoro, una aproximación teórica desde la semiótica. Revista de investigación, desarrollo e innovación, 5(2), 129-140. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6763096Cárdenas Serván, Mª Inmaculada (2007). Los Cuerpos Sonoros Y Su Entorno. Reflexiones Entre La Música Contemporánea Y La Pedagogía De Creación Musical. Quintana. Revista de Estudios de Departamento de Historia da Arte, (6),171-181. [fecha de Consulta 25 de junio de 2021]. ISSN: 1579-7414. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65323956012Calvillo Racanac, R. (2013) Rincones De Aprendizaje Y Desarrollo De La Creatividad Del Niño [Tesis de Pregrado, Universidad Rafael Landivar]. http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/09/Calvillo-Rosa.pdfBarrios, G. G. Ruíz, C. E. (2014). El paisaje sonoro y sus elementos. Recuperado de https://www.dgip.unach.mx/images/pdf-REVISTA-QUEHACERCIENTIFICO/QUEHACER-CIENTIFICO-2014-jul-dic/El_paisaje_sonoro_y_sus_elementos.pdfArroyo, M. S. (diciembre de 2001). Sonoterapia. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, n° 42, pp. 33-48. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=233599Agenda Escolar – Con emprendimiento sembramos para el futuro. (5 de mayo de 2021). Obtenido de http://colegiocrecer.com/manual-2017.pdfAgenda Escolar (2017) – Con emprendimiento sembrando para el futuro (5 de 06 de 2021) Obtenido de http://colegiocrecer.com/manual-2017.pdfTHUMBNAILPaisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf.jpgPaisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3213http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/9/Paisaje%20sonoro%2c%20una%20herramienta%20de%20trabajo%20para%20ni%c3%b1os%20de%202%20y%203%20a%c3%b1os.pdf.jpgeb25ae35cac638f315ea4364003be239MD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/7/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57202230830104573-15JUN22-PAULAYLEIDY.pdf202230830104573-15JUN22-PAULAYLEIDY.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf909050http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/8/202230830104573-15JUN22-PAULAYLEIDY.pdfea0733ee7e1cfdd8bafe6433aaca5111MD58ORIGINALPaisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdfPaisaje sonoro, una herramienta de trabajo para niños de 2 y 3 años.pdfapplication/pdf43818577http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17680/5/Paisaje%20sonoro%2c%20una%20herramienta%20de%20trabajo%20para%20ni%c3%b1os%20de%202%20y%203%20a%c3%b1os.pdfd709d10fca73809533bc31b22901fbedMD5520.500.12209/17680oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/176802022-07-07 23:01:29.372Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |