Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).
Rulas y acordeones es un trabajo de grado que pretende dar cuenta de cómo el vallenato protesta se constituyó como un dispositivo de comunicación alternativa en el marco del desarrollo de la ANUC en el departamento de Córdoba, para ello se desarrolla un abordaje conceptual a partir de referentes his...
- Autores:
-
Chauta Velandia, Francisco Javier
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18028
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18028
- Palabra clave:
- Comunicación alternativa
Acción colectiva
Formación política
ANUC
Podcast
Alternative communication
Collective action
Political formation
ANUC
Podcast
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_d298de5dd810970fde126cb4cd8145f1 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18028 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| title |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| spellingShingle |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). Comunicación alternativa Acción colectiva Formación política ANUC Podcast Alternative communication Collective action Political formation ANUC Podcast |
| title_short |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| title_full |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| title_fullStr |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| title_full_unstemmed |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| title_sort |
Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978). |
| dc.creator.fl_str_mv |
Chauta Velandia, Francisco Javier |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Caro Parrado, Jonathan |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Chauta Velandia, Francisco Javier |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Comunicación alternativa Acción colectiva Formación política ANUC Podcast |
| topic |
Comunicación alternativa Acción colectiva Formación política ANUC Podcast Alternative communication Collective action Political formation ANUC Podcast |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Alternative communication Collective action Political formation ANUC Podcast |
| description |
Rulas y acordeones es un trabajo de grado que pretende dar cuenta de cómo el vallenato protesta se constituyó como un dispositivo de comunicación alternativa en el marco del desarrollo de la ANUC en el departamento de Córdoba, para ello se desarrolla un abordaje conceptual a partir de referentes históricos, políticos y comunicativos con la finalidad de dar cuenta de forma concreta a que se refiere con comunicación alternativa, realizar una aproximación a las músicas caribes para tener referencia del origen del vallenato protesta y caracterizar el desarrollo organizativo de la ANUC como un escenario de acción colectiva. Posteriormente se pretende reconocer en la producción musical de Máximo Jiménez, principal exponente del vallenato protesta, los elementos que constituyeron a su producción musical como un dispositivo comunicativo que recoge los elementos constitutivos de su realidad material, para a partir de allí generar una propuesta pedagógica en formato podcast que permita reflexionar sobre la potencialidad de los medios de difusión en el marco de la formación política de las organizaciones sociales. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-03T18:14:49Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-03T18:14:49Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18028 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18028 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aja, L. (2006). Músicas, cuerpos e identidades hibridas en el caribe: ¿Cuál música, cuál cuerpo, cuál identidad, cuál caribe? Janwa Pana, No. 5 Noviembre, pp. 36 – 48. Álzate, M. (2008). Esbozo teórico de la acción política colectiva. Experiencias colectivas alternativas frente a las relaciones hegemónicas de dominación. Investigación & Desarrollo, vol. 16, núm. 2, 2008, pp. 278-303 Aponte, A., Barrera, V., González, F., Ospina, T., Porras, E. & Quiroga, D. (2014). Armar la Hacienda: territorio, poder y conflicto en Córdoba, 1958 – 2012. Recuperado de: https://www.academia.edu/38647168/Armar_la_hacienda_territorio_poder_y_conflicto_en_C%C3%B3rdoba_1958_2012 Aponte, J., Mendoza, N. (2014). Procesos de formación y aprendizajes políticos de los campesinos de la ANUC en la región de los Montes de María: una lectura generacional. Pedagogía y Saberes No. 41 .Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. 2014. pp. 99-109 Archila, M. (2018). Idas y venidas. Vueltas y revueltas: Protestas sociales en Colombia 1950-1990. CINEP. Bogotá D.C. Asociación Nacional de Usuarios Campesinos. (1977). Boletín Informativo #1 del 30 de Septiembre de 1977. Recuperado de: http://www.archivodelosddhh.gov.co/saia_release1/almacenamiento/ACTIVO/2016-07-05/91743/anexos/1_1467762299.pdf Blanco, D. (2000). Creaciones, dinámicas y contradicciones del vallenato Construcción de regionalidad y nacionalidad a partir de la música popular colombiana. Recuperado de: https://www.academia.edu/34765435/Creaciones_dinamicas_y_contradiciones_vallenato_pdf Capdevila, A. (2002). El análisis del nuevo discurso político: Acercamiento metodológico al estudio del discurso persuasivo audiovisual. Recuperado de: https://repositori.upf.edu/handle/10230/11781?locale-attribute=es Cassiani, J., Díaz, J., Higuita, A. & Rachath, I. (2019). Música del Caribe Colombiano. Ediciones Corporación Universitaria Reformada. Barranquilla. Recuperado de: https://www.unireformada.edu.co/wp-content/uploads/2020/05/LIBRO-M%C3%9ASICAS-DEL-CARIBE-COLOMBIANO.pdf Causse, M. (2009). El concepto de comunidad desde el punto de vista socio - histórico- cultural y lingüístico. Ciencia en su PC, núm. 3, 2009, pp. 12-21. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1813/181321553002.pdf Centro Nacional de Memoria Histórica (2018), Tierras. Balance de la contribución del CNMH al esclarecimiento histórico. CNMH. Bogotá. Recuperado de: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/balances-jep/descargas/balance-tierras.pdf Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación. (2010). La tierra en disputa. Memorias de despojo y resistencia campesina en la costa Caribe (1960-2010). CNRR – Grupo de Memoria Histórica. D’adamo, O & García, V. (2016). Comunicación política: narración de historias, construcción de relatos políticos y persuasión. Comunicación y hombre, Núm. 12, Junio 2016. Pp. 23-39 De Sousa Santos, B. (S.f.). Izquierdas del mundo, ¡únanse! Y otros ensayos. CLACSO. Buenos Aires. Flórez, R, Castro, J. Arias, N. (2009). Comunicación, lenguaje y complejidad: una mirada desde las Teorías de la complejidad. Folios. No. 30. Pp. 25-38 Figueroa, J. (2007). Realismo Mágico, Vallenato y Violencia Política en el Caribe Colombiano. Recuperado de: https://www.academia.edu/15661674/Realismo_m%C3%A1gico_vallenato_y_violencia_pol%C3%ADtica_en_el_Caribe_colombiano Fontcuberta, M. (2001). Comunicación y educación: Una relación necesaria. Cuadernos.Info, (14). Recuperado de: http://ojs.uc.cl/index.php/cdi/article/view/24337 Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Editorial Siglo XXI. México. Freire, P. (2016). El maestro sin recetas: El desafío de enseñar en un mundo cambiante. Editorial Siglo XXI. Buenos Aires. Fundación del Sinú. (1985). Historia Gráfica de la Lucha por la Tierra en la Costa Atlántica. Montería – Colombia. Recuperado de: https://vertov14.files.wordpress.com/2016/08/lucha-por-la-tierra-en-la-costa-atlantica.pdf Gallón, G. (1979). Quince años de estado de sitio en Colombia: 1958-1978. Editorial América Latina. Bogotá D.C. Recuperado de: https://www.coljuristas.org/documentos/libros_e_informes/quince_annos_de_estado_de_sitio_en_colombia_1958_1979.pdf García, S. (2019). El movimiento social campesino en Colombia durante el siglo XX. Un panorama amplio de su organización, demandas y repertorios de acción. Universidad de Antioquia. Carmen de Viboral Giménez, G. (1997). Materiales para una teoría de las identidades sociales. Instituto de Investigaciones Sociales – UNAM. San Andrés Totoltepec. González, E. (2012). El proceso de la acción colectiva según Charles Tilly. Ecuador Debate. No. 87. Diciembre 2012. Pp. 51-72. Hobsbawm, E. (1974). La ocupación de las tierras campesinas: El caso del Perú. En Bethell, L. (2018) (Ed) ¡Viva la Revolución! Editorial Crítica. Bogotá D.C. Kalmanovitz, S. (2008). La economía de la Nueva Granada. Universidad Jorge Tadeo Lozano. Bogotá D.C. Lasswell, H. (1985). Estructura y función de la comunicación en la sociedad. Recuperado de: https://www.periodismo.uchile.cl/talleres/teoriacomunicacion/archivos/lasswell.pdf Lozano, A. (2018). La alianza para el progreso, injerencia de Estados Unidos en la política exterior colombiana, a la luz de la teoría autonomista. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá D.C. (Tesis de Pregrado). Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/44333/Documento.pdf?sequence=1&isAllowed=y Manero, R., Soto, M. (2005). Memoria colectiva y procesos sociales. Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 10, núm. 1, enero-junio, pp. 171-189 Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. Xalapa, México McLuhan, M. (1994). Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano. Editorial Paidós. Barcelona Mendoza, N. Rodríguez, S. (2007). Subjetividad, formación política y construcción de memorias. Pedagogía y Saberes N°27. Pág. 77-85. Bogotá D.C. Molano, F. (2017), El campo es leña seca lista para arder. La Liga Marxista Leninista de Colombia, 1971-1982. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura 44.2. pp. 137-170. Morales, J., O’Quinn, J., Reyes, M. & Rodríguez, E. (2010). Reflexiones cobre la comunicación política. Espacios Públicos, vol. 14, núm. 30, enero-abril, 2011, pp. 85-101 Nieto, P., Ospina, B. (S.f.). Repertorios de la narrativa testimonial para una lectura metodológica de la historia reciente: La Asociación Nacional de Usuarios Campesinos. Recuperado de: https://pedagogica.academia.edu/pabloandresnietoortiz Ochoa, J. (2016). La cumbia en Colombia: invención de una tradición. Recuperada de: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-27902016000200002 Osorio, F. (2016). Campos en Movimiento: Algunas reflexiones sobre acciones colectivas de pobladores rurales en Colombia. Recuperado de: https://revistas.icanh.gov.co/index.php/rca/article/view/48 Ospina, B. (2018). Geo-graficando las memorias campesinas. La lucha por la tierra y los sentidos del pasado. Cambios y Permanencias, ISSN 2027-5528, Vol. 9 No. 2, julio-diciembre de 2018, pp. 119-142. Recuperado de: https://www.academia.edu/38253322/geograficando_las_memorias_campesinas_pdf?auto=download&email_work_card=download-paper Pérez, H. (1997). Nivel de uso pedagógico de los medios de comunicación en Educación Primaria. En: Comunicar 9. Pág. 183-190. Pérez, J. (2010). Luchas campesinas y reforma agraria. Memorias de un dirigente de la ANUC en la costa caribe. CNRR. Bogotá D.C. Radio Nacional. (2017) Radio Sutatenza: la primera revolución educativa del campo para el campo. Recuperado de: https://www.radionacional.co/cultura/radio-sutatenza-la-primera-revolucion-educativa-del-campo-para-el-campo Ramírez, C. (2004). El fracaso de la reforma agraria en Colombia. Universidad de los Andes. Bogotá D. C. (Tesis de pregrado). Recuperado de: https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/21547/u251145.pdf?sequence=1 Ramírez, J. (2006). Música y sociedad: la preferencia musical como base de la identidad social. Sociológica, Vol. 21, Núm. 60, enero-abril de 2006, Pp. 243 - 270 Ramírez, L. (2018). El Vallenato Protesta. Recuperado de: https://panoramacultural.com.co/musica-y-folclor/2237/el-vallenato-protesta Red Cultural del Banco de la Republica en Colombia – Banrepcultural (S.f.). Juana Julia Guzmán. Recuperado de: https://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Juana_Julia_Guzm%C3%A1n Reyes, F. (1982). La comunicación política como respuesta democrática. En: CLACSO. (1982). Comunicación y democracia en América Latina. Pp 245-264. Ribot, V. Pérez, M. Rousseaux, E. y Vega, E. (2014). La comunicación en Pedagogía. Complejo Comunitario Interdisciplinario de Salud (CINSA). La Habana. Robayo, M. (2015). La canción social como expresión de inconformismo social y político en el Siglo XX. Recuperado de: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/c14/article/view/9562 Rodríguez, H. (2011). Movimientos sociales, esfera pública y comunicación. En: Cadavid, A., Pereira, J. M. Comunicación, desarrollo y cambio social interrelaciones entre comunicación, movimientos ciudadanos y medios. Pp: 135-151. Rudqvist, A. (1983). La Organización Campesina y la Izquierda ANUC en Colombia 1970 – 1980. CELAS, 1, 4-31 Salgado, E. (2019).Los estudios del discurso en las ciencias sociales. Universidad Nacional Autónoma de México. México Santaella, E. (2014). Pedagogía crítica, una propuesta educativa para la transformación social. En: Reidocrea. Vol. 3. Pág. 147-171. Granada Shanin, T. (1979). Definiendo al campesinado: Conceptualizaciones y Descontextualizaciones. Pasado y presente en un debate marxista. Agricultura y Sociedad. ISSN 0211-8394, Nº 11, 1979, pp. 9-52 Solano, I, Sánchez, M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar: El podcast educativo. Pixel-bit. Revista de medios y comunicación, núm. 36, 2010. Pp. 125-139 Tocancipá-Falla, J. (2005). El retorno de lo campesino: Una revisión sobre los esencialismos y heterogeneidades en la antropología. Revista Colombiana de Antropología. Vol. 41, Enero-diciembre, Pp 7- 41. Torres, L. (2016). La música como un medio alternativo de comunicación ligado a la Revolución y la Reconfiguración Social. Recuperado de: http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/49199 Velasco, M. (2014). Quienes son hoy los/as campesinos/as: Un acercamiento al proceso de construcción de identidad campesina en el marco del conflicto armado en Colombia. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede Ecuador Vega, R. (2004). Las luchas agrarias en Colombia en la década de 1920. Cuadernos de Desarrollo rural. Villegas, H (2018). Prólogo. En: Guevara, E. (2018) La Guerra de Guerrillas. Ocean Sur. Colombia Yang, Y., Saldarriagas, H. & Torres, D. (2016). El proceso de la comunicación en la gestión del conocimiento. Un análisis teórico desde su comportamiento a partir de dos modelos típicos. Revista Universidad y Sociedad, Núm. 8 (2). Pp 165 – 173 Zabaleta, I. (2017). El vallenato de “protesta”: la obra musical de Máximo Jiménez. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Artes, Conservatorio de Música. Bogotá D.C. Tesis de Maestría. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Córdoba, Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
1975-1978 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/5/Rulas%20y%20acordeones%20el%20vallenato%20protesta%20como%20dispositivo%20de%20comunicaci%c3%b3n%20alternativa%20de%20la%20ANUC%20en%20C%c3%b3rdoba%20%281975-1978%29.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/4/202303200003713-05%20DIC%2022%20FRANCISCO%20CHAUTA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/1/Rulas%20y%20acordeones%20el%20vallenato%20protesta%20como%20dispositivo%20de%20comunicaci%c3%b3n%20alternativa%20de%20la%20ANUC%20en%20C%c3%b3rdoba%20%281975-1978%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
66754e627742ef9a7cad848af463f7bf 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 2e8d9efd28bebf44b19265411510b0fd 752c9defed53536684e8e63a52aea4bf |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445244265005056 |
| spelling |
Caro Parrado, JonathanChauta Velandia, Francisco JavierCórdoba, Colombia1975-19782023-02-03T18:14:49Z2023-02-03T18:14:49Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18028instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Rulas y acordeones es un trabajo de grado que pretende dar cuenta de cómo el vallenato protesta se constituyó como un dispositivo de comunicación alternativa en el marco del desarrollo de la ANUC en el departamento de Córdoba, para ello se desarrolla un abordaje conceptual a partir de referentes históricos, políticos y comunicativos con la finalidad de dar cuenta de forma concreta a que se refiere con comunicación alternativa, realizar una aproximación a las músicas caribes para tener referencia del origen del vallenato protesta y caracterizar el desarrollo organizativo de la ANUC como un escenario de acción colectiva. Posteriormente se pretende reconocer en la producción musical de Máximo Jiménez, principal exponente del vallenato protesta, los elementos que constituyeron a su producción musical como un dispositivo comunicativo que recoge los elementos constitutivos de su realidad material, para a partir de allí generar una propuesta pedagógica en formato podcast que permita reflexionar sobre la potencialidad de los medios de difusión en el marco de la formación política de las organizaciones sociales.Submitted by Francisco Javier Chauta Velandia (fchautav@upn.edu.co) on 2022-12-05T07:41:51Z No. of bitstreams: 2 Rulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdf: 2358472 bytes, checksum: 752c9defed53536684e8e63a52aea4bf (MD5) Licencia de Uso Trabajo de Grado- Chauta Firmada (1).pdf: 311836 bytes, checksum: 2e8d9efd28bebf44b19265411510b0fd (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-01-18T16:15:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Rulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdf: 2358472 bytes, checksum: 752c9defed53536684e8e63a52aea4bf (MD5) Licencia de Uso Trabajo de Grado- Chauta Firmada (1).pdf: 311836 bytes, checksum: 2e8d9efd28bebf44b19265411510b0fd (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-03T18:14:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Rulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdf: 2358472 bytes, checksum: 752c9defed53536684e8e63a52aea4bf (MD5) Licencia de Uso Trabajo de Grado- Chauta Firmada (1).pdf: 311836 bytes, checksum: 2e8d9efd28bebf44b19265411510b0fd (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-03T18:14:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Rulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdf: 2358472 bytes, checksum: 752c9defed53536684e8e63a52aea4bf (MD5) Licencia de Uso Trabajo de Grado- Chauta Firmada (1).pdf: 311836 bytes, checksum: 2e8d9efd28bebf44b19265411510b0fd (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Ciencias SocialesPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalComunicación alternativaAcción colectivaFormación políticaANUCPodcastAlternative communicationCollective actionPolitical formationANUCPodcastRulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAja, L. (2006). Músicas, cuerpos e identidades hibridas en el caribe: ¿Cuál música, cuál cuerpo, cuál identidad, cuál caribe? Janwa Pana, No. 5 Noviembre, pp. 36 – 48.Álzate, M. (2008). Esbozo teórico de la acción política colectiva. Experiencias colectivas alternativas frente a las relaciones hegemónicas de dominación. Investigación & Desarrollo, vol. 16, núm. 2, 2008, pp. 278-303Aponte, A., Barrera, V., González, F., Ospina, T., Porras, E. & Quiroga, D. (2014). Armar la Hacienda: territorio, poder y conflicto en Córdoba, 1958 – 2012. Recuperado de: https://www.academia.edu/38647168/Armar_la_hacienda_territorio_poder_y_conflicto_en_C%C3%B3rdoba_1958_2012Aponte, J., Mendoza, N. (2014). Procesos de formación y aprendizajes políticos de los campesinos de la ANUC en la región de los Montes de María: una lectura generacional. Pedagogía y Saberes No. 41 .Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. 2014. pp. 99-109Archila, M. (2018). Idas y venidas. Vueltas y revueltas: Protestas sociales en Colombia 1950-1990. CINEP. Bogotá D.C.Asociación Nacional de Usuarios Campesinos. (1977). Boletín Informativo #1 del 30 de Septiembre de 1977. Recuperado de: http://www.archivodelosddhh.gov.co/saia_release1/almacenamiento/ACTIVO/2016-07-05/91743/anexos/1_1467762299.pdfBlanco, D. (2000). Creaciones, dinámicas y contradicciones del vallenato Construcción de regionalidad y nacionalidad a partir de la música popular colombiana. Recuperado de: https://www.academia.edu/34765435/Creaciones_dinamicas_y_contradiciones_vallenato_pdfCapdevila, A. (2002). El análisis del nuevo discurso político: Acercamiento metodológico al estudio del discurso persuasivo audiovisual. Recuperado de: https://repositori.upf.edu/handle/10230/11781?locale-attribute=esCassiani, J., Díaz, J., Higuita, A. & Rachath, I. (2019). Música del Caribe Colombiano. Ediciones Corporación Universitaria Reformada. Barranquilla. Recuperado de: https://www.unireformada.edu.co/wp-content/uploads/2020/05/LIBRO-M%C3%9ASICAS-DEL-CARIBE-COLOMBIANO.pdfCausse, M. (2009). El concepto de comunidad desde el punto de vista socio - histórico- cultural y lingüístico. Ciencia en su PC, núm. 3, 2009, pp. 12-21. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1813/181321553002.pdfCentro Nacional de Memoria Histórica (2018), Tierras. Balance de la contribución del CNMH al esclarecimiento histórico. CNMH. Bogotá. Recuperado de: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/balances-jep/descargas/balance-tierras.pdfComisión Nacional de Reparación y Reconciliación. (2010). La tierra en disputa. Memorias de despojo y resistencia campesina en la costa Caribe (1960-2010). CNRR – Grupo de Memoria Histórica.D’adamo, O & García, V. (2016). Comunicación política: narración de historias, construcción de relatos políticos y persuasión. Comunicación y hombre, Núm. 12, Junio 2016. Pp. 23-39De Sousa Santos, B. (S.f.). Izquierdas del mundo, ¡únanse! Y otros ensayos. CLACSO. Buenos Aires.Flórez, R, Castro, J. Arias, N. (2009). Comunicación, lenguaje y complejidad: una mirada desde las Teorías de la complejidad. Folios. No. 30. Pp. 25-38Figueroa, J. (2007). Realismo Mágico, Vallenato y Violencia Política en el Caribe Colombiano. Recuperado de: https://www.academia.edu/15661674/Realismo_m%C3%A1gico_vallenato_y_violencia_pol%C3%ADtica_en_el_Caribe_colombianoFontcuberta, M. (2001). Comunicación y educación: Una relación necesaria. Cuadernos.Info, (14). Recuperado de: http://ojs.uc.cl/index.php/cdi/article/view/24337Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Editorial Siglo XXI. México.Freire, P. (2016). El maestro sin recetas: El desafío de enseñar en un mundo cambiante. Editorial Siglo XXI. Buenos Aires.Fundación del Sinú. (1985). Historia Gráfica de la Lucha por la Tierra en la Costa Atlántica. Montería – Colombia. Recuperado de: https://vertov14.files.wordpress.com/2016/08/lucha-por-la-tierra-en-la-costa-atlantica.pdfGallón, G. (1979). Quince años de estado de sitio en Colombia: 1958-1978. Editorial América Latina. Bogotá D.C. Recuperado de: https://www.coljuristas.org/documentos/libros_e_informes/quince_annos_de_estado_de_sitio_en_colombia_1958_1979.pdfGarcía, S. (2019). El movimiento social campesino en Colombia durante el siglo XX. Un panorama amplio de su organización, demandas y repertorios de acción. Universidad de Antioquia. Carmen de ViboralGiménez, G. (1997). Materiales para una teoría de las identidades sociales. Instituto de Investigaciones Sociales – UNAM. San Andrés Totoltepec.González, E. (2012). El proceso de la acción colectiva según Charles Tilly. Ecuador Debate. No. 87. Diciembre 2012. Pp. 51-72.Hobsbawm, E. (1974). La ocupación de las tierras campesinas: El caso del Perú. En Bethell, L. (2018) (Ed) ¡Viva la Revolución! Editorial Crítica. Bogotá D.C.Kalmanovitz, S. (2008). La economía de la Nueva Granada. Universidad Jorge Tadeo Lozano. Bogotá D.C.Lasswell, H. (1985). Estructura y función de la comunicación en la sociedad. Recuperado de: https://www.periodismo.uchile.cl/talleres/teoriacomunicacion/archivos/lasswell.pdfLozano, A. (2018). La alianza para el progreso, injerencia de Estados Unidos en la política exterior colombiana, a la luz de la teoría autonomista. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá D.C. (Tesis de Pregrado). Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/44333/Documento.pdf?sequence=1&isAllowed=yManero, R., Soto, M. (2005). Memoria colectiva y procesos sociales. Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 10, núm. 1, enero-junio, pp. 171-189 Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. Xalapa, MéxicoMcLuhan, M. (1994). Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano. Editorial Paidós. BarcelonaMendoza, N. Rodríguez, S. (2007). Subjetividad, formación política y construcción de memorias. Pedagogía y Saberes N°27. Pág. 77-85. Bogotá D.C.Molano, F. (2017), El campo es leña seca lista para arder. La Liga Marxista Leninista de Colombia, 1971-1982. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura 44.2. pp. 137-170.Morales, J., O’Quinn, J., Reyes, M. & Rodríguez, E. (2010). Reflexiones cobre la comunicación política. Espacios Públicos, vol. 14, núm. 30, enero-abril, 2011, pp. 85-101Nieto, P., Ospina, B. (S.f.). Repertorios de la narrativa testimonial para una lectura metodológica de la historia reciente: La Asociación Nacional de Usuarios Campesinos. Recuperado de: https://pedagogica.academia.edu/pabloandresnietoortizOchoa, J. (2016). La cumbia en Colombia: invención de una tradición. Recuperada de: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-27902016000200002Osorio, F. (2016). Campos en Movimiento: Algunas reflexiones sobre acciones colectivas de pobladores rurales en Colombia. Recuperado de: https://revistas.icanh.gov.co/index.php/rca/article/view/48Ospina, B. (2018). Geo-graficando las memorias campesinas. La lucha por la tierra y los sentidos del pasado. Cambios y Permanencias, ISSN 2027-5528, Vol. 9 No. 2, julio-diciembre de 2018, pp. 119-142. Recuperado de: https://www.academia.edu/38253322/geograficando_las_memorias_campesinas_pdf?auto=download&email_work_card=download-paperPérez, H. (1997). Nivel de uso pedagógico de los medios de comunicación en Educación Primaria. En: Comunicar 9. Pág. 183-190.Pérez, J. (2010). Luchas campesinas y reforma agraria. Memorias de un dirigente de la ANUC en la costa caribe. CNRR. Bogotá D.C.Radio Nacional. (2017) Radio Sutatenza: la primera revolución educativa del campo para el campo. Recuperado de: https://www.radionacional.co/cultura/radio-sutatenza-la-primera-revolucion-educativa-del-campo-para-el-campoRamírez, C. (2004). El fracaso de la reforma agraria en Colombia. Universidad de los Andes. Bogotá D. C. (Tesis de pregrado). Recuperado de: https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/21547/u251145.pdf?sequence=1Ramírez, J. (2006). Música y sociedad: la preferencia musical como base de la identidad social. Sociológica, Vol. 21, Núm. 60, enero-abril de 2006, Pp. 243 - 270Ramírez, L. (2018). El Vallenato Protesta. Recuperado de: https://panoramacultural.com.co/musica-y-folclor/2237/el-vallenato-protestaRed Cultural del Banco de la Republica en Colombia – Banrepcultural (S.f.). Juana Julia Guzmán. Recuperado de: https://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Juana_Julia_Guzm%C3%A1nReyes, F. (1982). La comunicación política como respuesta democrática. En: CLACSO. (1982). Comunicación y democracia en América Latina. Pp 245-264.Ribot, V. Pérez, M. Rousseaux, E. y Vega, E. (2014). La comunicación en Pedagogía. Complejo Comunitario Interdisciplinario de Salud (CINSA). La Habana.Robayo, M. (2015). La canción social como expresión de inconformismo social y político en el Siglo XX. Recuperado de: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/c14/article/view/9562Rodríguez, H. (2011). Movimientos sociales, esfera pública y comunicación. En: Cadavid, A., Pereira, J. M. Comunicación, desarrollo y cambio social interrelaciones entre comunicación, movimientos ciudadanos y medios. Pp: 135-151.Rudqvist, A. (1983). La Organización Campesina y la Izquierda ANUC en Colombia 1970 – 1980. CELAS, 1, 4-31Salgado, E. (2019).Los estudios del discurso en las ciencias sociales. Universidad Nacional Autónoma de México. MéxicoSantaella, E. (2014). Pedagogía crítica, una propuesta educativa para la transformación social. En: Reidocrea. Vol. 3. Pág. 147-171. GranadaShanin, T. (1979). Definiendo al campesinado: Conceptualizaciones y Descontextualizaciones. Pasado y presente en un debate marxista. Agricultura y Sociedad. ISSN 0211-8394, Nº 11, 1979, pp. 9-52Solano, I, Sánchez, M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar: El podcast educativo. Pixel-bit. Revista de medios y comunicación, núm. 36, 2010. Pp. 125-139Tocancipá-Falla, J. (2005). El retorno de lo campesino: Una revisión sobre los esencialismos y heterogeneidades en la antropología. Revista Colombiana de Antropología. Vol. 41, Enero-diciembre, Pp 7- 41.Torres, L. (2016). La música como un medio alternativo de comunicación ligado a la Revolución y la Reconfiguración Social. Recuperado de: http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/49199Velasco, M. (2014). Quienes son hoy los/as campesinos/as: Un acercamiento al proceso de construcción de identidad campesina en el marco del conflicto armado en Colombia. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede EcuadorVega, R. (2004). Las luchas agrarias en Colombia en la década de 1920. Cuadernos de Desarrollo rural.Villegas, H (2018). Prólogo. En: Guevara, E. (2018) La Guerra de Guerrillas. Ocean Sur. ColombiaYang, Y., Saldarriagas, H. & Torres, D. (2016). El proceso de la comunicación en la gestión del conocimiento. Un análisis teórico desde su comportamiento a partir de dos modelos típicos. Revista Universidad y Sociedad, Núm. 8 (2). Pp 165 – 173Zabaleta, I. (2017). El vallenato de “protesta”: la obra musical de Máximo Jiménez. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Artes, Conservatorio de Música. Bogotá D.C. Tesis de Maestría.THUMBNAILRulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdf.jpgRulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2458http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/5/Rulas%20y%20acordeones%20el%20vallenato%20protesta%20como%20dispositivo%20de%20comunicaci%c3%b3n%20alternativa%20de%20la%20ANUC%20en%20C%c3%b3rdoba%20%281975-1978%29.pdf.jpg66754e627742ef9a7cad848af463f7bfMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202303200003713-05 DIC 22 FRANCISCO CHAUTA.pdf202303200003713-05 DIC 22 FRANCISCO CHAUTA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf311836http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/4/202303200003713-05%20DIC%2022%20FRANCISCO%20CHAUTA.pdf2e8d9efd28bebf44b19265411510b0fdMD54ORIGINALRulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdfRulas y acordeones el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).pdfapplication/pdf2358472http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18028/1/Rulas%20y%20acordeones%20el%20vallenato%20protesta%20como%20dispositivo%20de%20comunicaci%c3%b3n%20alternativa%20de%20la%20ANUC%20en%20C%c3%b3rdoba%20%281975-1978%29.pdf752c9defed53536684e8e63a52aea4bfMD5120.500.12209/18028oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180282023-02-03 23:00:41.971Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |