Elementos sobre epistemología y enseñanza de la educación física.

En la discusión sobre hechos que transforman la educación física en la Universidad Pedagógica Nacional y en el contexto nacional, el tema de la relación entre epistemología y educación física es de importancia fundamental. Este artículo presenta los conceptos de la epistemología científica a partir delos cuales se ha desarrollado la discusión de la educación física y su objeto de estudio, y plantea la opción de considerar la educación física como una práctica. Para ello se apoya en la caracterización que hace Pierre Parlebas y en el concepto de episteme según Michel Foucault. Plantea una metodología de investigación desde los campos de la historia, las prácticas, la enseñanza y las determinaciones del contexto sociocultural, en los cuales aparecen el tema del cuerpo, el juego, el movimiento, las prácticas corporales y los ideales y los fines de la enseñanza. Establece líneas de acción a las cuales debe corresponder la educación física contemporánea y que deben ser reconocidas en la construcción de la educación física como una disciplina de carácter práctico que se desarrolla como una pedagogía de la experiencia.

• Autores: Chinchilla G, Victor Jairo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8441
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/7645; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8441
• Palabra clave: Cultura intelectual; Paradigmas de educación física; Construcción teórica de la educación física; Intellectual culture; Physical education paradigms; Theoretical construction of the physical education
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0