Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.

El presente trabajo de grado muestra las diferentes dinámicas que se propusieron entorno a los fenómenos de la inclusión social, propuesta en el municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdicas recreativas, que desde el área de educación física posibilita a los procesos de...

Full description

Autores:: Santafé Salas, Ayda Ximena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_d23cd6839ef5eaeca274dab228d23560
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2758
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
title	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
spellingShingle	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas. Discapacidad Inclusión social Actividades lúdico recreativas
title_short	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
title_full	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
title_fullStr	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
title_full_unstemmed	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
title_sort	Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
dc.creator.fl_str_mv	Santafé Salas, Ayda Ximena
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Egea Borda, Lina Rocío
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Santafé Salas, Ayda Ximena
dc.subject.spa.fl_str_mv	Discapacidad Inclusión social Actividades lúdico recreativas
topic	Discapacidad Inclusión social Actividades lúdico recreativas
description	El presente trabajo de grado muestra las diferentes dinámicas que se propusieron entorno a los fenómenos de la inclusión social, propuesta en el municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdicas recreativas, que desde el área de educación física posibilita a los procesos de proyección social en la ruralidad. A partir de un diagnóstico inicial se hace evidente una serie de problemáticas y barreras, tanto sociales como físicas, frente a la población en condición de discapacidad de este municipio, por tal razón desde la formación docente y practicas pedagógicas, es necesario proponer una intervención pertinente que contribuya de manera didáctica y participativa a los procesos sociales que beneficien la convivencia y las formas de relación de la comunidad en general. Para llevar el proceso de inclusión, la estrategia que se utiliza es el desarrollo de las actividades lúdico recreativas, ya que estas posibilitan el goce y el disfrute, teniendo en cuenta la necesidad principal de esta población.
publishDate	2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2016-07-06T17:02:48Z 2017-12-12T22:01:21Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2016-07-06T17:02:48Z 2017-12-12T22:01:21Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-18466
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2758
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-18466 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2758
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Arias, V., & Jenaro. (1997). Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad. Mexico: Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Ausubel. (1976). Bayot, A.; Del Rincon, B., y Hernandez, F. (2002). Orientación y atención a la diversidad: descripción de programas y acciones en algunos grupos emergentes. mexico: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 8, 1. Boyaca, a. (2015). pagina oficial. Obtenido de www.almeida-boyaca.gov.co/index.shtml Cerda. (1996). De los comportamientos socioculturales cotidianos. Echeverri, J. H., & Gómez, J. G. (2009). LO LUDICO COMO COMPONENTE DE LO PEDAGOGICO. Obtenido de http://blog.utp.edu.co/areaderecreacionpcdyr/files/2012/07/LO-LUDICO-COMOCOMPONENTE-DE-LO-PEDAGOGICO.pdf Enadis. (2010). consejo nacional para prevenir la discapacidad. Mexico. Fals Borda , O. (2008). la investigacion accion participativa. Maracaibo Venezuela : espacio abierto vol 17. Ginebra. (30 de septiembre de 2010). Recuperado el día 15 del mes agosto en el año 2015. Obtenido de oficina del alto comisionado de las naciones unidas para los derechos humanos Ginebra –: www2.ohchr.org/englishissues/disability/docs/study/paraguay.pdf Guillermo Ruiz , L., & Dolores Cabrera , S. (29 de 03 de 2004). Revista de Educación. Obtenido de LOS VALORES EN EL DEPORTE: http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_03.pdf Hernandez, M. R. (2003). Manual de Educacion Fisica Adaptada al Alumnado con Discapacidad. Barcelona. Kinesis, E. (2004). Adolescencia, Capaciades Mentales Diferentes y Mitos. En H. E. Belgich, Sujetos con Capacidades Diferentes (pág. 87). : . Armenia: Kinesis. Nacional, r. d.-G. (27 de febrero de 2013). POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA EJERCICIO DISCAPACIDAD . Recuperado el 11 de 03 de 2015, de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201618%20D EL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202013.pdf Norte, f. u. (2000). instrumento de caracterizacion de experiencias. O.M.S. (27 de SEPTIEMBRE de 2013). TEMA DE SALUD- DISCAPACIDADES. Obtenido de www.who.int/topics/disabilities/es/ OMS. (2013). TEMA DE SALUD- DISCAPACIDADES. Obtenido de recuperado octubre 24 del 2015: /www.who.int/topics/disabilities/es/ Paez, L. C. (08-2010). CUERPO O SOFISMA; DISCAPACIDAD Y SUS REALIDADES. KINESIS , 14. Pereda, l. c., de prada, m. a., & actis, w. (2008). Discapacidades e inclusión social. Barcelona: la Caixa. Pérez, M. V. (2003). Las actividades recreativas: sus características, clasificación y beneficios. Obtenido de efdeportes.com: http://www.efdeportes.com/efd196/lasactividades-recreativas-clasificacion.htm Piaget. (1955 ). Quinn, & Degenner. (13 de Noviembre de 2006). Biblioteca Virtual, Funlibre. Obtenido de Memorias del Tercer Foro Distrital de Discapacidad: www.funlibre.org/biblioteca/items/show/53. Rahman, & Borda, F. (1989). La Investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la educación popular. Venezuela: espacio abierto vol 17. Rawls,J. (2000). La justicia como equidad. Una reformulación. . . Barcelona: Paidos. Rawls; J. (1996). Teoría de la justicia. México: 2ª.Ed. México.F.C.E. Republica de Colombia. (2014). Acuero nº 014 de 2014, politica publica de discapacidad. Boyaca- Municipio de Almeida Boyaca. Saavedra Chanduvi, J. (2012). educacion de calidad para la inclusion y el desarrollo. Lima, Peru. Salud, O. m. (s.f.). Organizacion Mundial de la Salud. Recuperado el 25 de 11 de 2014, de http://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/es/ Samadiego, V. P. (2007). educacion fisica y discapacidad practicas corporales inclusivas. En E. D. Eusse Castro, Educación Física y Discapacidad. (pág. 21). Medellin : Funámbulos Editores. Sociales, P. d. (Enero de 2000). Cartilla Educativa Sobre Discapacidad. Fundacion para la Superacion de la Pobreza . . Santiago, Chile. Torres Gonzales, J. (2000). EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS EN LA CREACIONY EL DESARROLLO DE SERVICIOS DE ORIENTACION Y APOYO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD. Granada grupo editorial universitario. Union Europea UE. (2006). Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Obtenido de http://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/inclusionSocial/inclusionSocialEspana/m arcoUnionEuropea/home.htm Vigotsky. (1928). juegos. Obtenido de www.maricampo2.wordpress.com/vigotsky Vitgosky. (1982).
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura En Educación Física, Deporte y Recreación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación Física
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2758/1/TE-18466.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2758/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2758/3/TE-18466.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	e5326671e5b311d1f711141494bd82af 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 45b128e052414369ea2a1b9fbb79696f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1818060455292174336
spelling	Egea Borda, Lina RocíoSantafé Salas, Ayda Ximena2016-07-06T17:02:48Z2017-12-12T22:01:21Z2016-07-06T17:02:48Z2017-12-12T22:01:21Z2015TE-18466http://hdl.handle.net/20.500.12209/2758instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado muestra las diferentes dinámicas que se propusieron entorno a los fenómenos de la inclusión social, propuesta en el municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdicas recreativas, que desde el área de educación física posibilita a los procesos de proyección social en la ruralidad. A partir de un diagnóstico inicial se hace evidente una serie de problemáticas y barreras, tanto sociales como físicas, frente a la población en condición de discapacidad de este municipio, por tal razón desde la formación docente y practicas pedagógicas, es necesario proponer una intervención pertinente que contribuya de manera didáctica y participativa a los procesos sociales que beneficien la convivencia y las formas de relación de la comunidad en general. Para llevar el proceso de inclusión, la estrategia que se utiliza es el desarrollo de las actividades lúdico recreativas, ya que estas posibilitan el goce y el disfrute, teniendo en cuenta la necesidad principal de esta población.Submitted by Guillermo Gomez (gagomezp@pedagogica.edu.co) on 2016-06-22T19:15:20Z No. of bitstreams: 1 TE-18466.pdf: 2260763 bytes, checksum: e5326671e5b311d1f711141494bd82af (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2016-07-06T17:02:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18466.pdf: 2260763 bytes, checksum: e5326671e5b311d1f711141494bd82af (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-06T17:02:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18466.pdf: 2260763 bytes, checksum: e5326671e5b311d1f711141494bd82af (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:01:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-18466.pdf: 2260763 bytes, checksum: e5326671e5b311d1f711141494bd82af (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2015Licenciado en Educación Física, Recreación y DeporteTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura En Educación Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalDiscapacidadInclusión socialActividades lúdico recreativasInclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArias, V., & Jenaro. (1997). Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad. Mexico: Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).Ausubel. (1976).Bayot, A.; Del Rincon, B., y Hernandez, F. (2002). Orientación y atención a la diversidad: descripción de programas y acciones en algunos grupos emergentes. mexico: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 8, 1.Boyaca, a. (2015). pagina oficial. Obtenido de www.almeida-boyaca.gov.co/index.shtmlCerda. (1996). De los comportamientos socioculturales cotidianos.Echeverri, J. H., & Gómez, J. G. (2009). LO LUDICO COMO COMPONENTE DE LO PEDAGOGICO. Obtenido de http://blog.utp.edu.co/areaderecreacionpcdyr/files/2012/07/LO-LUDICO-COMOCOMPONENTE-DE-LO-PEDAGOGICO.pdfEnadis. (2010). consejo nacional para prevenir la discapacidad. Mexico.Fals Borda , O. (2008). la investigacion accion participativa. Maracaibo Venezuela : espacio abierto vol 17.Ginebra. (30 de septiembre de 2010). Recuperado el día 15 del mes agosto en el año 2015. Obtenido de oficina del alto comisionado de las naciones unidas para los derechos humanos Ginebra –: www2.ohchr.org/englishissues/disability/docs/study/paraguay.pdfGuillermo Ruiz , L., & Dolores Cabrera , S. (29 de 03 de 2004). Revista de Educación. Obtenido de LOS VALORES EN EL DEPORTE: http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_03.pdfHernandez, M. R. (2003). Manual de Educacion Fisica Adaptada al Alumnado con Discapacidad. Barcelona.Kinesis, E. (2004). Adolescencia, Capaciades Mentales Diferentes y Mitos. En H. E. Belgich, Sujetos con Capacidades Diferentes (pág. 87). : . Armenia: Kinesis.Nacional, r. d.-G. (27 de febrero de 2013). POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA EJERCICIO DISCAPACIDAD . Recuperado el 11 de 03 de 2015, de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201618%20D EL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202013.pdfNorte, f. u. (2000). instrumento de caracterizacion de experiencias.O.M.S. (27 de SEPTIEMBRE de 2013). TEMA DE SALUD- DISCAPACIDADES. Obtenido de www.who.int/topics/disabilities/es/OMS. (2013). TEMA DE SALUD- DISCAPACIDADES. Obtenido de recuperado octubre 24 del 2015: /www.who.int/topics/disabilities/es/Paez, L. C. (08-2010). CUERPO O SOFISMA; DISCAPACIDAD Y SUS REALIDADES. KINESIS , 14.Pereda, l. c., de prada, m. a., & actis, w. (2008). Discapacidades e inclusión social. Barcelona: la Caixa.Pérez, M. V. (2003). Las actividades recreativas: sus características, clasificación y beneficios. Obtenido de efdeportes.com: http://www.efdeportes.com/efd196/lasactividades-recreativas-clasificacion.htmPiaget. (1955 ).Quinn, & Degenner. (13 de Noviembre de 2006). Biblioteca Virtual, Funlibre. Obtenido de Memorias del Tercer Foro Distrital de Discapacidad: www.funlibre.org/biblioteca/items/show/53.Rahman, & Borda, F. (1989). La Investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la educación popular. Venezuela: espacio abierto vol 17.Rawls,J. (2000). La justicia como equidad. Una reformulación. . . Barcelona: Paidos.Rawls; J. (1996). Teoría de la justicia. México: 2ª.Ed. México.F.C.E.Republica de Colombia. (2014). Acuero nº 014 de 2014, politica publica de discapacidad. Boyaca- Municipio de Almeida Boyaca.Saavedra Chanduvi, J. (2012). educacion de calidad para la inclusion y el desarrollo. Lima, Peru.Salud, O. m. (s.f.). Organizacion Mundial de la Salud. Recuperado el 25 de 11 de 2014, de http://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/es/Samadiego, V. P. (2007). educacion fisica y discapacidad practicas corporales inclusivas. En E. D. Eusse Castro, Educación Física y Discapacidad. (pág. 21). Medellin : Funámbulos Editores.Sociales, P. d. (Enero de 2000). Cartilla Educativa Sobre Discapacidad. Fundacion para la Superacion de la Pobreza . . Santiago, Chile.Torres Gonzales, J. (2000). EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS EN LA CREACIONY EL DESARROLLO DE SERVICIOS DE ORIENTACION Y APOYO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD. Granada grupo editorial universitario.Union Europea UE. (2006). Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Obtenido de http://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/inclusionSocial/inclusionSocialEspana/m arcoUnionEuropea/home.htmVigotsky. (1928). juegos. Obtenido de www.maricampo2.wordpress.com/vigotskyVitgosky. (1982).Inclusión social - Almeida (Boyacá)Personas con discapacidad - Aspectos socialesProyección socialActividades lúdicasTrabajo colectivoORIGINALTE-18466.pdfapplication/pdf2260763http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2758/1/TE-18466.pdfe5326671e5b311d1f711141494bd82afMD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2758/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-18466.pdf.jpgTE-18466.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5917http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2758/3/TE-18466.pdf.jpg45b128e052414369ea2a1b9fbb79696fMD5320.500.12209/2758oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/27582021-06-27 16:24:09.3Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.

Publicaciones similares