Las expresiones motrices en perspectiva crítica : saberes y experiencias en clave de los elementos constitutivos de la corporeidad.
El siguiente proyecto curricular particular se inscribe como una apuesta, en la cual se pretende, a partir de la articulación de las expresiones motrices pedagógicas con la pedagogía crítica, ahondar sobre sus incidencias en la formación de ciudadanos, en las reflexiones sobre las problemáticas soci...
- Autores:
-
Cerón Hernandez, Slivin
Navarro Diaz, Katherin Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12364
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12364
- Palabra clave:
- Educación física
Expresiones motrices
Pedagogía crítica
Corporeidad
Physical education
Motor expressions
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Corporeity
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El siguiente proyecto curricular particular se inscribe como una apuesta, en la cual se pretende, a partir de la articulación de las expresiones motrices pedagógicas con la pedagogía crítica, ahondar sobre sus incidencias en la formación de ciudadanos, en las reflexiones sobre las problemáticas sociales y en circunscribir la corporeidad como manifestación de la existencia humana en constante devenir; todo esto con el fin de aportar algunos saberes y experiencias que permitan comprender algunos de los posibles elementos constitutivos de la corporeidad. |
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Arboleda, R. (1995). Las Expresiones Motrices como Alternativa de Reconstrucción de Cultura en la Ciudad de Medellín. Educación Física y Deporte, 17 (1), 79 – 89. ISSN: 0120-677X. Arboleda, R. (1996). El Juego: Ceremonia de Iniciación en la Cultura. Educación Física Y Deporte, 18 (1), 9-14. ISSN: 0120-677X. Arboleda, R. (2007). Aportes de las reflexiones en torno al cuerpo a la configuración epistemológica de la educación Física. Colombia: Kinesis. Arboleda, R. (2013). Las expresiones motrices. Medellín, Colombia: Kinesis. Arboleda, R. (2017). En Medellín, una isla llamada Centro: posibilidad. para corporeidades otras. NÓMADAS 47. ISSN: 0121-7550 Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación. España: Narcea. Bartolomé, M. (2006). “Los laberintos de la identidad”, en Procesos Interculturales. Antropología política del pluralismo cultural en América Latina. México: Siglo XXI. Baumann, Z. (2003). La comunidad, en busca de la seguridad en un mundo hostil. España: Siglo XXI. 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(1995). Las Expresiones Motrices como Alternativa de Reconstrucción de Cultura en la Ciudad de Medellín. Educación Física y Deporte, 17 (1), 79 – 89. ISSN: 0120-677X.Arboleda, R. (1996). El Juego: Ceremonia de Iniciación en la Cultura. Educación Física Y Deporte, 18 (1), 9-14. ISSN: 0120-677X.Arboleda, R. (2007). Aportes de las reflexiones en torno al cuerpo a la configuración epistemológica de la educación Física. Colombia: Kinesis.Arboleda, R. (2013). Las expresiones motrices. Medellín, Colombia: Kinesis.Arboleda, R. (2017). En Medellín, una isla llamada Centro: posibilidad. para corporeidades otras. NÓMADAS 47. ISSN: 0121-7550Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación. España: Narcea.Bartolomé, M. (2006). “Los laberintos de la identidad”, en Procesos Interculturales. Antropología política del pluralismo cultural en América Latina. México: Siglo XXI.Baumann, Z. (2003). La comunidad, en busca de la seguridad en un mundo hostil. España: Siglo XXI.Baumann, Z. (2007). 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