La experiencia corporal en la construcción y transformación de un ser humano pensante y creativo.
Trabajo de grado que se propone resaltar la importancia de la creatividad y el pensamiento como ejes fundamentales de los procesos educativos, que han estado relegados a la repetición de contenidos vacíos que no tienen significancia en los sujetos que son participes de dicho acto. Por ello, y especí...
- Autores:
-
Castro Carrasquilla, Nicolás Camilo
Cotrina Conto, Raúl Alberto
Pinzón León, Juan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9434
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9434
- Palabra clave:
- Creatividad
Pensamiento
Experiencia corporal
Transformación
Educación física - Percepción social
Pensamiento - Transformación
Creatividad - Proceso educativo
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone resaltar la importancia de la creatividad y el pensamiento como ejes fundamentales de los procesos educativos, que han estado relegados a la repetición de contenidos vacíos que no tienen significancia en los sujetos que son participes de dicho acto. Por ello, y específicamente desde la educación física, se muestran como componentes concomitantes la experiencia vista como epistemología de la educación física, (componente disciplinar), la teoría de la complejidad y la pedagogía (componente pedagógico) y el hombre creativo-pensante (componente humanístico), siendo los anteriores, un tejido construido que busca superar las prácticas, las tendencias y los imaginarios socio-culturales de la educación física que la han llevado a ser una de las disciplinas con menor valor dentro de la educación. Este trabajo además de intentar superar todas estas problemáticas se perfila como un elemento de creatividad y pensamiento que transforma a los sujetos, pero primero a los maestros que lo presentan. |
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Por ello, y específicamente desde la educación física, se muestran como componentes concomitantes la experiencia vista como epistemología de la educación física, (componente disciplinar), la teoría de la complejidad y la pedagogía (componente pedagógico) y el hombre creativo-pensante (componente humanístico), siendo los anteriores, un tejido construido que busca superar las prácticas, las tendencias y los imaginarios socio-culturales de la educación física que la han llevado a ser una de las disciplinas con menor valor dentro de la educación. Este trabajo además de intentar superar todas estas problemáticas se perfila como un elemento de creatividad y pensamiento que transforma a los sujetos, pero primero a los maestros que lo presentan.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-11-22T18:50:56Z No. of bitstreams: 1 TE-22180.pdf: 2888561 bytes, checksum: 2ef0e6b4e030e410df1f1601df0097e9 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-04-05T12:31:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22180.pdf: 2888561 bytes, checksum: 2ef0e6b4e030e410df1f1601df0097e9 (MD5)Made available in DSpace on 2019-04-05T12:31:55Z (GMT). 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(2007). ¿Qué es pedagogía? 25 tesis elementales pero fundamentales. Bogotá, Colombia: Cooperativa EditorialBernal Mendoza, M. A. (2014). Potencializando el pensamiento creativo desde la educación física (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaCaillois, R. (2015). Los juegos y los hombres. La máscara y el vértigo. Madrid, España: S.L. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA DE ESPAÑACruz González, M. P. ySoto Velasco, G. A. (2014). El pensamiento creativo motivo de revolución en las prácticas pedagógicas del educador físico (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Dewey, J. (1998). Democracia y Educación. Madrid, España: Ediciones Morata, S. L.Dewey, J. (2007). Cómo pensamos. Barcelona, España: Paidós IbéricaDurkheim, E. (1975). Educación y Sociología. Barcelona: Ediciones PenínsulaForero Castro, J. C.,Mosquera Olarte, O. A. yRivas Pacheco, R. D. (2014). La educación física potenciadora de la creatividad. (Trabajo de grado). 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