Diferentes orientações para o ensino de ciências: o core como instrumento para analisar o PCK de um licenciando em formação inicial.

Este estudo situa-se no campo de formação de professores e objetiva evidenciar indícios do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de um estagiário do Curso de Licenciatura em Química sobre o tema Ligação Química por meio do instrumento CoRe(LOUGHRAN et al., 2004). Analisamos os dados com apoio da metodologia de análise do conteúdo (BARDIN, 2003), com categorias a priori a partir do Modelo proposto por Magnusson, Krajcik e Borko (1999), a saber: orientações para o ensino de ciências; conhecimento do currículo; conhecimento da avaliação; conhecimento das estratégias instrucionais; e conhecimento sobre os alunos. Os resultados apontam que o preenchimento do instrumento CoRerevela alguns indícios do PCK do licenciando que ainda está em construção.

• Autores: Levandoski, Adrilaine Inez; Santos, Eliane Aparecida dos; Lopes, Jordana Maria; Freire, Leila Inês Follmann
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15897
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8857; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15897
• Palabra clave: Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC); Instrumento CoRe; Formação inicial de professores; Licenciatura em química; Ligação química
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0