¿Me en-señas teatro? proceso pedagógico artístico para el trabajo con población sorda.
Este trabajo de investigación se encarga de analizar cómo el profesor en formación en artes escénicas instala contenidos disciplinares del teatro por medio de la metodología IAP (Investigación Acción Pedagógica) para trabajar con población sorda en el colegio Filadelfia para sordos, no solo por la f...
- Autores:
-
Abril Gomez, Freyman Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12552
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Enseñanza
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Este trabajo de investigación se encarga de analizar cómo el profesor en formación en artes escénicas instala contenidos disciplinares del teatro por medio de la metodología IAP (Investigación Acción Pedagógica) para trabajar con población sorda en el colegio Filadelfia para sordos, no solo por la falta de un currículo artístico dentro de la institución (que hace que el profesor en formación no tenga una base, una guía de trabajo), sino también por la falta de palabras específicas en el campo teatral dentro del lenguaje de señas, lo que dificulta ciertos procesos dentro del aula. |
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Congreso de FIAPAS. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Alonso, P. y Echeita, G. (2006). Barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos sordos. En V. Acosta (Dir.). La sordera desde la diversidad lingüística y cultural. Construyendo escuelas inclusivas en la educación de las personas sordas. Barcelona Domínguez, A.B. y Alonso, P. (2004) La educación de los alumnos sordos hoy. Perspectivas y respuestas educativas. Málaga: Aljibe. Dyson, A. (2001). Dilemas, contradicciones y variedades de la inclusión. En M. Verdugo y F. Jordán de Urríes (Eds.). Apoyos, autodeterminación y calidad de vida. Salamanca: Amarú. Dyson, A. y Milkward, A. (2000). Schools and Special Needs. Issues of Innovation and Inclusion. Londres: Paul Champan Publishing. Fsc, A. P. (2019, 7 octubre). Colombia conoció experiencias exitosas de atención educativa a estudiantes con discapacidad desde un enfoque de educación inclusiva. Fundación Saldarriaga Concha. https://www.saldarriagaconcha.org/colombia-conocio-experiencias-exitosas-de-atencion-educativa-a-estudiantes-con-discapacidad-desde-un-enfoque-de-educacion-inclusiva/ Fsc, A. P. (2019, 7 octubre). Colombia conoció experiencias exitosas de atención educativa a estudiantes con discapacidad desde un enfoque de educación inclusiva. Fundación Saldarriaga Concha. https://www.saldarriagaconcha.org/colombia-conocio-experiencias-exitosas-de-atencion-educativa-a-estudiantes-con-discapacidad-desde-un-enfoque-de-educacion-inclusiva/ Instituto Distrital de las Artes -IDARTES- (2016) Programa -NIDOS- Todo empezó con el silencio en el aula especializada para niños sordos del jardín infantil Argelia en Kennedy. Pdf tomado de: https://nidos.gov.co/sites/default/files/relato-todo_empezo_con_el_silencio.pdf Instituto Distrital de las Artes -IDARTES- (2020) Los superpoderes del teatro, más allá de la ficción. Articulo tomado de: https://idartes.gov.co/es/noticias/superpoderes-del-teatro-mas-alla-ficcion Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá: Autor. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf Ministerio de Educación Nacional de Colombia- (2017) preguntas y comentarios frecuentes al decreto 1421 de2017 Colombia. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Preguntas%20frecuentes.pdf Ministerio de Educación Nacional de Colombia-MEN-. (1994). Decreto 1421 de Agosto 29 de 2017. Colombia. Recuperado de: http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf Ministerio de Educación Nacional de Colombia-MEN-. (2018). Colombia Aprende, la red de conocimiento. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/ambientesinclusivos/121149 Ministerio de Educación Nacional de Colombia-MEN-. (2018). Propuesta Decreto de educación inclusiva para población con discapacidad . Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-362988_abc_pdf.pdf Pareja, L. (2019a, diciembre 11). Educación Inclusiva: Implementación del Decreto 1421. Fundación Saldarriaga Concha. https://www.saldarriagaconcha.org/educacion-inclusiva-implementacion-del-decreto-1421/ Pareja, L. (2019a, diciembre 11). Teatro en lengua de señas. Fundación Saldarriaga Concha. https://www.saldarriagaconcha.org/teatro-en-lengua-de-senas/ Pavis, P. (1998). Diccionario del Teatro. España. Ediciones Paidós Ibérica S.A. psicoevolutivos y educativos. Archidona (Málaga): Aljibe. UNESCO (1954) Las lenguas vernáculas en la enseñanza. París, ediciones de la UNESCO Rodríguez, N., García, D., Delgado, E., Galvis, R., Jutinico, M., Monroy, E. y Pabón, M. (2009). Manos y pensamiento: Inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria. Socialización y réplica de la experiencia. Bogotá, Colombia. Editorial: Universidad Pedagógica Nacional. Sensevy, Gérard (2007). Categorías para describir y comprender la acción didáctica. Traducción de Juan Duque y revisión de René Rickenmann del capítulo de Agir ensemble. “L’action didactique conjointe du professeur et des élèves”. PU Rennes. Tomado de: http://unige.ch/fapse/clidi/textos/acciondidactica-Sensevy-2007.pdf Unesco (1994), Declaración de Salamanca y Marco de Acción. Sobre Necesidades Educativas Especiales: Conferencia mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, Acceso y Calidad, Salamanca, España. Valmaseda, M. y Gómez, L. (1999). La intervención educativa con los alumnos sordos. En J.N. García Sánchez (Coord.). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide. |
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La carta del tutor. La captura de pantalla del ingreso de información al aplicativo de Autoarchivo. Por tanto, se le solicita agregar esta información al aplicativo de Autoarchivo lo más pronto posible. on 2020-11-04T19:43:44Z (GMT)Submitted by freyman camilo abril gomez (fba_fcabrilg606@pedagogica.edu.co) on 2020-11-04T22:20:01Z No. of bitstreams: 4 Monografia Me en-señas teatro Freyman Abril.pdf: 773798 bytes, checksum: f24215f2299751740ea01df3dc39661c (MD5) 1. Licencia de uso Freyman Abril.pdf: 703888 bytes, checksum: 3b86e761db20777e7837a90cf831366b (MD5) 2. Freyman Camilo Abril carta aval_director_trabajo_de_grado.pdf: 17297 bytes, checksum: 02e2ac627f2e5eaab1d1067d5032e422 (MD5) 3. 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Sordo (dar clic en añadir) Señas (dar clic en añadir) así sucesivamente" 2. La carta de aval y la captura de envío de autoarchivo no se debe ingresar en el Repositorio 3. Ingresar todas las referencias bibliográficas on 2020-11-11T21:20:33Z (GMT)Submitted by freyman camilo abril gomez (fba_fcabrilg606@pedagogica.edu.co) on 2020-11-11T23:35:32Z No. of bitstreams: 2 Monografia Me en-señas teatro Freyman Abril.pdf: 773798 bytes, checksum: f24215f2299751740ea01df3dc39661c (MD5) 1. Licencia de uso Freyman Abril.pdf: 703888 bytes, checksum: 3b86e761db20777e7837a90cf831366b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-11-12T00:01:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Monografia Me en-señas teatro Freyman Abril.pdf: 773798 bytes, checksum: f24215f2299751740ea01df3dc39661c (MD5) 1. Licencia de uso Freyman Abril.pdf: 703888 bytes, checksum: 3b86e761db20777e7837a90cf831366b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-11-12T14:38:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Monografia Me en-señas teatro Freyman Abril.pdf: 773798 bytes, checksum: f24215f2299751740ea01df3dc39661c (MD5) 1. Licencia de uso Freyman Abril.pdf: 703888 bytes, checksum: 3b86e761db20777e7837a90cf831366b (MD5)Made available in DSpace on 2020-11-12T14:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Monografia Me en-señas teatro Freyman Abril.pdf: 773798 bytes, checksum: f24215f2299751740ea01df3dc39661c (MD5) 1. Licencia de uso Freyman Abril.pdf: 703888 bytes, checksum: 3b86e761db20777e7837a90cf831366b (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Artes EscenicasTesis de pregradoThis research work is responsible for analyzing how the teacher in training in performing arts installs disciplinary contents of the theater through the IAP methodology (Pedagogical Action Research) to work with the deaf population in the Philadelphia College for the Deaf, not only because of the lack of an arts curriculum within the institution (which makes the teacher in training not have a base, a work guide), but also due to the lack of specific words in the theatrical field within sign language, which that hinders certain processes within the classroom.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalSordoSeñasTeatroEnseñanzaDeafSignTheaterTeaching¿Me en-señas teatro? proceso pedagógico artístico para el trabajo con población sorda.Will you teachme theater? artistic pedagogical process for work with the deaf persons.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCongreso de FIAPAS. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Alonso, P. y Echeita, G. (2006). Barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos sordos. En V. Acosta (Dir.). La sordera desde la diversidad lingüística y cultural. Construyendo escuelas inclusivas en la educación de las personas sordas. BarcelonaDomínguez, A.B. y Alonso, P. (2004) La educación de los alumnos sordos hoy. Perspectivas y respuestas educativas. Málaga: Aljibe.Dyson, A. (2001). Dilemas, contradicciones y variedades de la inclusión. En M. Verdugo y F. Jordán de Urríes (Eds.). Apoyos, autodeterminación y calidad de vida. Salamanca: Amarú.Dyson, A. y Milkward, A. (2000). Schools and Special Needs. Issues of Innovation and Inclusion. Londres: Paul Champan Publishing.Fsc, A. P. (2019, 7 octubre). Colombia conoció experiencias exitosas de atención educativa a estudiantes con discapacidad desde un enfoque de educación inclusiva. Fundación Saldarriaga Concha. https://www.saldarriagaconcha.org/colombia-conocio-experiencias-exitosas-de-atencion-educativa-a-estudiantes-con-discapacidad-desde-un-enfoque-de-educacion-inclusiva/Fsc, A. P. (2019, 7 octubre). Colombia conoció experiencias exitosas de atención educativa a estudiantes con discapacidad desde un enfoque de educación inclusiva. Fundación Saldarriaga Concha. https://www.saldarriagaconcha.org/colombia-conocio-experiencias-exitosas-de-atencion-educativa-a-estudiantes-con-discapacidad-desde-un-enfoque-de-educacion-inclusiva/Instituto Distrital de las Artes -IDARTES- (2016) Programa -NIDOS- Todo empezó con el silencio en el aula especializada para niños sordos del jardín infantil Argelia en Kennedy. Pdf tomado de: https://nidos.gov.co/sites/default/files/relato-todo_empezo_con_el_silencio.pdfInstituto Distrital de las Artes -IDARTES- (2020) Los superpoderes del teatro, más allá de la ficción. Articulo tomado de: https://idartes.gov.co/es/noticias/superpoderes-del-teatro-mas-alla-ficcionMinisterio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá: Autor. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia- (2017) preguntas y comentarios frecuentes al decreto 1421 de2017 Colombia. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Preguntas%20frecuentes.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia-MEN-. (1994). Decreto 1421 de Agosto 29 de 2017. Colombia. Recuperado de: http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia-MEN-. (2018). Colombia Aprende, la red de conocimiento. 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