Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión.
El presente trabajo de grado plantea el desarrollo de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje SEA basada en el ciclo de aprendizaje de las 7E, como una metodología que incluye el enfoque CTS como contribución a la enseñanza de la física, en lo referente a ondas de radio por medio de la utilización de...
- Autores:
-
Padilla Tovar, Yeimy Nataly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16794
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16794
- Palabra clave:
- Secuencia enseñanza - Aprendizaje
Ondas de radio
Inclusión educativa
Telefonía celular
Teaching - Learning sequence
Radio waves
Educational inclusion
Cell phone
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_cf040bdb7755529566c65ea3107739c9 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16794 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
title |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
spellingShingle |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. Secuencia enseñanza - Aprendizaje Ondas de radio Inclusión educativa Telefonía celular Teaching - Learning sequence Radio waves Educational inclusion Cell phone |
title_short |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
title_full |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
title_fullStr |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
title_full_unstemmed |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
title_sort |
Secuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión. |
dc.creator.fl_str_mv |
Padilla Tovar, Yeimy Nataly |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Tuay Sigua, Rosa Nidia |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Padilla Tovar, Yeimy Nataly |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Secuencia enseñanza - Aprendizaje Ondas de radio Inclusión educativa Telefonía celular |
topic |
Secuencia enseñanza - Aprendizaje Ondas de radio Inclusión educativa Telefonía celular Teaching - Learning sequence Radio waves Educational inclusion Cell phone |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Teaching - Learning sequence Radio waves Educational inclusion Cell phone |
description |
El presente trabajo de grado plantea el desarrollo de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje SEA basada en el ciclo de aprendizaje de las 7E, como una metodología que incluye el enfoque CTS como contribución a la enseñanza de la física, en lo referente a ondas de radio por medio de la utilización de la telefonía celular con estudiantes de inclusión del grado noveno en una institución oficial de la ciudad de Bogotá. El problema de investigación se enfoca en las escasas oportunidades desde la didáctica de las ciencias que tienen estudiantes con diversidad funcional. En este sentido, se aborda la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué aspectos didácticos debe contener una secuencia de enseñanza-aprendizaje de las ondas de radio con un enfoque CTS para estudiantes de inclusión? Para su desarrollo, se plantea una metodología cualitativa que está diseñada en fases y momentos. |
publishDate |
2021 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-01-25T20:13:45Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-01-25T20:13:45Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16794 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16794 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arce, U. M. (2002). El valor de la experimentación en la enseñanza de las ciencias naturales. El taller de ciencias para niños de la sede del Atlantico en la Universidad de Costa Rica: Una experiencia para compartir. Revista Educación, 147-154 DOI 10.15517/REVEDU.V26I1.2887. Beléndez, A. (2008). La unificación de luz, electricidad y magnetismo: la "sintesis electromagnetica"de Maxwell. Revista Brasileira de Ensino de Física, v.30,n. 2, 2601-20 https://www.scielo.br/j/rbef/a/jfcMcZXBb3dvkCrNzyVmVgP/?format=pdf&lang=es. Braun, E. (1992). Electromagnetismo: de la ciencia a la tecnología. Mexico: Fondo de cultura Economica. Recuperado de http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/112/htm/electr.htm. Cabello, S. M. (2007). Discapacidad y dificultades de aprendizaje: Una distinción necesaria. Revista de Investigación, 31(62) , 55-70 Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142007000200005&lng=es&tlng=es. Campos, J., & Granados, G. (2015). Comprendiendo los efectos de la contaminación invisible. Una propuesta para la enseñanza de la radiación a nivel Básico y medio. Bogotá : Universidad Pedagogica Nacional http://hdl.handle.net/20.500.12209/2104. Cárdenas, A. (2014). Enseñanza de la radiación electromagnetica a través de la metodología de aprendizaje activo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/7499. Castro, D. C., & Tuay, R. N. (2021). Inclusión educativa de estudiantes con diversidad funcional visual en clases de ciencias naturales: Un análisis desde la política pública. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 16(2) , 225-237 DOI: https://doi.org/10.14483/23464712.16836. Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E Model. the Science Teachers, 70, (6) , 56-59. Fontal, B. (2005). El Espectro Electromagnetico y sus Aplicaciones. Merida: Escuela Venezolana para la enseñanza de la Química. http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/16746/espectro_electromagnetico.pdf;jsessionid=90F5B26140D90B5FA57669E03EAB5FF2?sequence=1. García, V., Péres, S., & Ramos, B. (s.f.). El Docente Inclusivo. Obtenido de Revista ENFT: https://sites.google.com/site/revistaenft/home/inclusividad?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 Gómez, A. M., & Ramirez, C. (2018). Las 7E en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos relacionados con los micro y macro nutrientes. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional http://hdl.handle.net/20.500.12209/9270. Grupo Inteligencia límite. org. (15 de Marzo de 2021). inteligencia limite. org. Obtenido de https://inteligencialimite.org/inteligencialimite/2021/03/15/discapacidad-intelectual-concepto-y-tipos/?gclid=CjwKCAjwzt6LBhBeEiwAbPGOgRL-47xSIuRvgaLqxjfAFRNmE3LlqlEFTt1mwNvoi3FX917GW2_guBoCSkIQAvD_BwE Harlen, W. (. (2010). Principios y grandes ideas de la educación en ciencias. Hatfield: Association for Science Education https://innovec.org.mx/home/images/Grandes%20Ideas%20de%20la%20Ciencia. Hernandez Samperi, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2010). Metodología de la investigación Quinta Edición. Mexico: Mcgraw-HILL /Interamericana Editores, S.A. De C.V. Inzaurralde, M., Isi, J., & Garderes, J. (s.f.). Telefonía Celular. Montevideo: Facultad de Ingeniería - Universidad de la República https://docplayer.es/3633584-Telefoniacelular-autores-martin-inzaurralde-martininza-gmail-com-jorge-isi-jorgeisihotmail-com-javier-garderes-jgarderes-adinet-com.html. Lamberti, P. (s.f). Las Investigaciones de Heinrich Hertz Sobre las Ondas Electromagnéticas. Córdoba - Argentina.: FaMAF-UNC. Recuperado de https://www.fceia.unr.edu.ar/revistaapfa/ARTICULOS_REVISTA/VOL102/HERTZ.pdf. Lopez, R. Z. (2015). La enseñanza de las ciencias naturales desde el enfoque de la apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación ASCTI en educación básica - media. Revista Cientifica,22, 75-84 Doi:10.14483/udistrital.jour.RC.2015.22.a6. Macedo, B. (2016). Educación Cientifica. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/5025/Educaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Martínez, M. M. (2006). La Investigación cualitativa (Sintesis Conceptual). Revista IIPSI. Vol 9, 1, 123-146 DOI: https://doi.org/10.15381/rinvp.v9i1.4033. Medina, G. M. (2016). Principales problemas para hacer efectiva la educación inclusiva. Revista Nacional e internacional de educación inclusiva, 196-206 https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/80. MEN. (2004). Formar en ciencias: ¡El desafio! lo que necesitamos saber y saber hacer. Colombia https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-. MEN. (22 de agosto de 2018). Educación Inclusiva. Obtenido de Mineducación: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-374740.html?_noredirect=1 Monachesi, E., Frenzel, A., Chaile, G., & Carrasco, A. G. (2011). Conceptos Generales de Antenas. Tucuman: Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional - edUTecNe https://www.academia.edu/10155494/Conceptos_generales_de_Antenas. Montagud, N. (s.f.). Los 5 tipos de diversidad Funcional (y sus trastornos asociados). Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/salud/tipos-de-diversidad-funcional Muñoz Herreíras, O. (julio de 2017). Jaula De Faraday. Obtenido de Universidad Autonoma de Hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n10/r3.html Osorio, C. (2002). La educación científica y tecnológica desde el enfoque en ciencia, tecnología y sociedad. Revista Iberoamericana de educaciónN° 28, 61-81 DOI:https://doi.org/10.35362/rie280959. Padilla, D., & Garzón, I. (2008). El teléfono celular: una estrategia didáctica para la enseñanza del electromagnetismo. Tecné, Episteme y Didaxis: TED N.º 24, 103-112 DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num24-395. Perafán, G. A. (2002). Algunos aspectos relacionados con el origen y el desarrollo de la Investigación interpretativa de la enseñanza: implicaciones para la educación en ciencias. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (12), DOI:https//doi.org/10.17227/ted.num12-5963. Pozo, J. I., & Gomez, M. A. (2009). Aprender y enseñar ciencia Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico sexta edición. Madrid: Ediciones Morata. Quintanilla, M. (2017). fundamentos, estatus y proyecciones de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Infantil. En M. Quintanilla, ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS E INFANCIA problematicas y avances de teoria y campo desde Iberoamérica. Santiago de chile: Bellaterra. Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofía de las Ciencias. Quintero Cano, C. (2010). Enfoque Ciencia, Tecnologíay Sociedad (CTS): Perspectivas educativas para Colombia. Zona Próxima, (12), 222-239 https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1151. Redondo, C. (2016). En busca de lo invisible: Una propuesta para la enseñanza de la radiación infrarroja en grado noveno. Bogotá: Univesidad Pedagogica Nacional http://hdl.handle.net/20.500.12209/2035. Vásquez Alonso, A. (2014). Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI. Uni-pluri/versidad, 14 (2), 37-49 https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/20055. Vásquez, A., Manassero, M. A., & Bennasar, A. (. (2013). Secuencias de Enseñanza - Aprendizaje sobre la naturaleza de la Ciencia y la Tecnología. Palma de Mallorca: Unidades didácticas del proyecto EANCYT. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Física |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/6/SECUENCIA%20ENSE%c3%91ANZA-%20APRENDIZAJE%20DE%20LAS%20ONDAS%20DE%20RADIO%20CON%20ESTUDIANTES%20DE%20INCLUSI%c3%93N.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/4/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/5/202103600202763-09%20DIC%2021%20YEIMY%20PADILLA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/1/SECUENCIA%20ENSE%c3%91ANZA-%20APRENDIZAJE%20DE%20LAS%20ONDAS%20DE%20RADIO%20CON%20ESTUDIANTES%20DE%20INCLUSI%c3%93N.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
0feb7b5e466f3024a392ff78a996598c 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c66802aa39883fc1fbdb46f019d7da11 115562c900806991731306eb76423d6f |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445199381757952 |
spelling |
Tuay Sigua, Rosa NidiaPadilla Tovar, Yeimy NatalyBogotá, Colombia2022-01-25T20:13:45Z2022-01-25T20:13:45Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16794instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado plantea el desarrollo de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje SEA basada en el ciclo de aprendizaje de las 7E, como una metodología que incluye el enfoque CTS como contribución a la enseñanza de la física, en lo referente a ondas de radio por medio de la utilización de la telefonía celular con estudiantes de inclusión del grado noveno en una institución oficial de la ciudad de Bogotá. El problema de investigación se enfoca en las escasas oportunidades desde la didáctica de las ciencias que tienen estudiantes con diversidad funcional. En este sentido, se aborda la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué aspectos didácticos debe contener una secuencia de enseñanza-aprendizaje de las ondas de radio con un enfoque CTS para estudiantes de inclusión? Para su desarrollo, se plantea una metodología cualitativa que está diseñada en fases y momentos.Submitted by Nataly Padilla (dfi_ynpadillat937@pedagogica.edu.co) on 2021-12-08T23:00:48Z No. of bitstreams: 1 SECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf: 908784 bytes, checksum: 115562c900806991731306eb76423d6f (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe adjuntar la licencia de uso on 2021-12-15T01:47:04Z (GMT)Submitted by Nataly Padilla (dfi_ynpadillat937@pedagogica.edu.co) on 2021-12-15T01:59:52Z No. of bitstreams: 2 SECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf: 908784 bytes, checksum: 115562c900806991731306eb76423d6f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 177882 bytes, checksum: c66802aa39883fc1fbdb46f019d7da11 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-15T02:21:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 SECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf: 908784 bytes, checksum: 115562c900806991731306eb76423d6f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 177882 bytes, checksum: c66802aa39883fc1fbdb46f019d7da11 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-01-25T20:13:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 SECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf: 908784 bytes, checksum: 115562c900806991731306eb76423d6f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 177882 bytes, checksum: c66802aa39883fc1fbdb46f019d7da11 (MD5)Made available in DSpace on 2022-01-25T20:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 SECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf: 908784 bytes, checksum: 115562c900806991731306eb76423d6f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 177882 bytes, checksum: c66802aa39883fc1fbdb46f019d7da11 (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalSecuencia enseñanza - AprendizajeOndas de radioInclusión educativaTelefonía celularTeaching - Learning sequenceRadio wavesEducational inclusionCell phoneSecuencia Enseñanza-Aprendizaje de las ondas de radio con estudiantes de inclusión.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArce, U. M. (2002). El valor de la experimentación en la enseñanza de las ciencias naturales. El taller de ciencias para niños de la sede del Atlantico en la Universidad de Costa Rica: Una experiencia para compartir. Revista Educación, 147-154 DOI 10.15517/REVEDU.V26I1.2887.Beléndez, A. (2008). La unificación de luz, electricidad y magnetismo: la "sintesis electromagnetica"de Maxwell. Revista Brasileira de Ensino de Física, v.30,n. 2, 2601-20 https://www.scielo.br/j/rbef/a/jfcMcZXBb3dvkCrNzyVmVgP/?format=pdf&lang=es.Braun, E. (1992). Electromagnetismo: de la ciencia a la tecnología. Mexico: Fondo de cultura Economica. Recuperado de http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/112/htm/electr.htm.Cabello, S. M. (2007). Discapacidad y dificultades de aprendizaje: Una distinción necesaria. Revista de Investigación, 31(62) , 55-70 Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142007000200005&lng=es&tlng=es.Campos, J., & Granados, G. (2015). Comprendiendo los efectos de la contaminación invisible. Una propuesta para la enseñanza de la radiación a nivel Básico y medio. Bogotá : Universidad Pedagogica Nacional http://hdl.handle.net/20.500.12209/2104.Cárdenas, A. (2014). Enseñanza de la radiación electromagnetica a través de la metodología de aprendizaje activo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/7499.Castro, D. C., & Tuay, R. N. (2021). Inclusión educativa de estudiantes con diversidad funcional visual en clases de ciencias naturales: Un análisis desde la política pública. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 16(2) , 225-237 DOI: https://doi.org/10.14483/23464712.16836.Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E Model. the Science Teachers, 70, (6) , 56-59.Fontal, B. (2005). El Espectro Electromagnetico y sus Aplicaciones. Merida: Escuela Venezolana para la enseñanza de la Química. http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/16746/espectro_electromagnetico.pdf;jsessionid=90F5B26140D90B5FA57669E03EAB5FF2?sequence=1.García, V., Péres, S., & Ramos, B. (s.f.). El Docente Inclusivo. Obtenido de Revista ENFT: https://sites.google.com/site/revistaenft/home/inclusividad?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1Gómez, A. M., & Ramirez, C. (2018). Las 7E en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos relacionados con los micro y macro nutrientes. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional http://hdl.handle.net/20.500.12209/9270.Grupo Inteligencia límite. org. (15 de Marzo de 2021). inteligencia limite. org. Obtenido de https://inteligencialimite.org/inteligencialimite/2021/03/15/discapacidad-intelectual-concepto-y-tipos/?gclid=CjwKCAjwzt6LBhBeEiwAbPGOgRL-47xSIuRvgaLqxjfAFRNmE3LlqlEFTt1mwNvoi3FX917GW2_guBoCSkIQAvD_BwEHarlen, W. (. (2010). Principios y grandes ideas de la educación en ciencias. Hatfield: Association for Science Education https://innovec.org.mx/home/images/Grandes%20Ideas%20de%20la%20Ciencia.Hernandez Samperi, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2010). Metodología de la investigación Quinta Edición. Mexico: Mcgraw-HILL /Interamericana Editores, S.A. De C.V.Inzaurralde, M., Isi, J., & Garderes, J. (s.f.). Telefonía Celular. Montevideo: Facultad de Ingeniería - Universidad de la República https://docplayer.es/3633584-Telefoniacelular-autores-martin-inzaurralde-martininza-gmail-com-jorge-isi-jorgeisihotmail-com-javier-garderes-jgarderes-adinet-com.html.Lamberti, P. (s.f). Las Investigaciones de Heinrich Hertz Sobre las Ondas Electromagnéticas. Córdoba - Argentina.: FaMAF-UNC. Recuperado de https://www.fceia.unr.edu.ar/revistaapfa/ARTICULOS_REVISTA/VOL102/HERTZ.pdf.Lopez, R. Z. (2015). La enseñanza de las ciencias naturales desde el enfoque de la apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación ASCTI en educación básica - media. Revista Cientifica,22, 75-84 Doi:10.14483/udistrital.jour.RC.2015.22.a6.Macedo, B. (2016). Educación Cientifica. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/5025/Educaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica.pdf?sequence=1&isAllowed=y.Martínez, M. M. (2006). La Investigación cualitativa (Sintesis Conceptual). Revista IIPSI. Vol 9, 1, 123-146 DOI: https://doi.org/10.15381/rinvp.v9i1.4033.Medina, G. M. (2016). Principales problemas para hacer efectiva la educación inclusiva. Revista Nacional e internacional de educación inclusiva, 196-206 https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/80.MEN. (2004). Formar en ciencias: ¡El desafio! lo que necesitamos saber y saber hacer. Colombia https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-.MEN. (22 de agosto de 2018). Educación Inclusiva. Obtenido de Mineducación: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-374740.html?_noredirect=1Monachesi, E., Frenzel, A., Chaile, G., & Carrasco, A. G. (2011). Conceptos Generales de Antenas. Tucuman: Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional - edUTecNe https://www.academia.edu/10155494/Conceptos_generales_de_Antenas.Montagud, N. (s.f.). Los 5 tipos de diversidad Funcional (y sus trastornos asociados). Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/salud/tipos-de-diversidad-funcionalMuñoz Herreíras, O. (julio de 2017). Jaula De Faraday. Obtenido de Universidad Autonoma de Hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n10/r3.htmlOsorio, C. (2002). La educación científica y tecnológica desde el enfoque en ciencia, tecnología y sociedad. Revista Iberoamericana de educaciónN° 28, 61-81 DOI:https://doi.org/10.35362/rie280959.Padilla, D., & Garzón, I. (2008). El teléfono celular: una estrategia didáctica para la enseñanza del electromagnetismo. Tecné, Episteme y Didaxis: TED N.º 24, 103-112 DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num24-395.Perafán, G. A. (2002). Algunos aspectos relacionados con el origen y el desarrollo de la Investigación interpretativa de la enseñanza: implicaciones para la educación en ciencias. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (12), DOI:https//doi.org/10.17227/ted.num12-5963.Pozo, J. I., & Gomez, M. A. (2009). Aprender y enseñar ciencia Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico sexta edición. Madrid: Ediciones Morata.Quintanilla, M. (2017). fundamentos, estatus y proyecciones de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Infantil. En M. Quintanilla, ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS E INFANCIA problematicas y avances de teoria y campo desde Iberoamérica. Santiago de chile: Bellaterra. Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofía de las Ciencias.Quintero Cano, C. (2010). Enfoque Ciencia, Tecnologíay Sociedad (CTS): Perspectivas educativas para Colombia. Zona Próxima, (12), 222-239 https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1151.Redondo, C. (2016). En busca de lo invisible: Una propuesta para la enseñanza de la radiación infrarroja en grado noveno. Bogotá: Univesidad Pedagogica Nacional http://hdl.handle.net/20.500.12209/2035.Vásquez Alonso, A. (2014). Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI. Uni-pluri/versidad, 14 (2), 37-49 https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/20055.Vásquez, A., Manassero, M. A., & Bennasar, A. (. (2013). Secuencias de Enseñanza - Aprendizaje sobre la naturaleza de la Ciencia y la Tecnología. Palma de Mallorca: Unidades didácticas del proyecto EANCYT.THUMBNAILSECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf.jpgSECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4174http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/6/SECUENCIA%20ENSE%c3%91ANZA-%20APRENDIZAJE%20DE%20LAS%20ONDAS%20DE%20RADIO%20CON%20ESTUDIANTES%20DE%20INCLUSI%c3%93N.pdf.jpg0feb7b5e466f3024a392ff78a996598cMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202103600202763-09 DIC 21 YEIMY PADILLA.pdf202103600202763-09 DIC 21 YEIMY PADILLA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf177882http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/5/202103600202763-09%20DIC%2021%20YEIMY%20PADILLA.pdfc66802aa39883fc1fbdb46f019d7da11MD55ORIGINALSECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdfSECUENCIA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS ONDAS DE RADIO CON ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN.pdfLapplication/pdf908784http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16794/1/SECUENCIA%20ENSE%c3%91ANZA-%20APRENDIZAJE%20DE%20LAS%20ONDAS%20DE%20RADIO%20CON%20ESTUDIANTES%20DE%20INCLUSI%c3%93N.pdf115562c900806991731306eb76423d6fMD5120.500.12209/16794oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/167942023-08-31 10:51:52.76Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |