Textos icónicos para la cualificación del proceso de escritura.
El presente trabajo de investigación fue llevado a cabo en la Institución educativa distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño, con estudiantes del grado 304 de la jornada tarde en el área de español. Es un trabajo de investigación acción con enfoque cualitativo y busca establecer la relación entre te...
- Autores:
-
Enciso González, Yurani Edith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9969
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9969
- Palabra clave:
- Escritura
Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. - Educación básica primaria - Bogotá
Textos icónicos
Investigación acción - Metodología
Situación comunicativa
Recursos pedagógicos - Textos icónicos
Tipología textual
Enseñanza de la escritura
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El presente trabajo de investigación fue llevado a cabo en la Institución educativa distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño, con estudiantes del grado 304 de la jornada tarde en el área de español. Es un trabajo de investigación acción con enfoque cualitativo y busca establecer la relación entre textos icónicos y los procesos de escritura de las estudiantes. Durante las observaciones y la prueba diagnóstica se identificó que la escritura era la mayor dificultad que tenía la población, de esta manera se diseñó una propuesta de intervención enfocada en la elaboración de textos descriptivos, instructivos y narrativos, y se eligió como recurso los textos icónicos. El objetivo de la investigación se centró en determinar, cuál era la incidencia de los textos icónicos en el proceso de escritura con propósito comunicativo. Para esto se tuvo en cuenta las funciones comunicativas referencial y conativa. |
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El objetivo de la investigación se centró en determinar, cuál era la incidencia de los textos icónicos en el proceso de escritura con propósito comunicativo. Para esto se tuvo en cuenta las funciones comunicativas referencial y conativa.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-18T00:36:03Z No. of bitstreams: 1 TE-21461.pdf: 1643503 bytes, checksum: 18d85e33a2add472cc0099c5f3eb69ee (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-22T13:26:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21461.pdf: 1643503 bytes, checksum: 18d85e33a2add472cc0099c5f3eb69ee (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-22T13:26:08Z (GMT). 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(2012). Generar procesos de escritura en estudiantes de grado primero y segundo de educación básica primaria mediados por la imaginación (Proyecto de investigación de especialización). Corporación Universitaria Minuto de Dios, BogotáCaja, J. (coord.) (2003). La educación visual y plástica hoy. Educar la mirada, la mano y el pensamiento. Barcelona: Graó.Cámara de Comercio de Bogotá (2007). Perfil económico y empresarial. Localidad Rafael Uribe Uribe. Bogotá: LEGIS.Cassany D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama.Cassany, D. (2008). Practicas letradas contemporáneas. México: Ríos de tinta.Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. (Susana Esquerdo, trad.) Barcelona: Graó.Cerda, H. (1991). Los elementos de la Investigación. Bogotá: El Búho. Recuperado de http://postgrado.una.edu.ve/metodologia2/paginas/cerda7.pdfCorredor, Y. (2015). Estrategia didáctica para el fomento de la escritura creativa. Ven a escribir y disfrutar y jugar con el lápiz mágico (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, BogotáEco, U. (1986). La estructura ausente. Introducción a la semiótica. (Francisco Serra Cantarrel, trad.) España: Lumen.Frías, M. (1996). Procesos creativos para la producción de textos. Bogotá: Cooperativa Editorial MagisterioGómez, S. (2012) Metodología de la investigación. México: Red Tercer Milenio.IED Liceo Femenino Mercedes Nariño. (2014). Manual de Convivencia. Bogotá: Subdirección Imprenta Distrital.IED Liceo Femenino Mercedes Nariño. (2016). Rejillas criterios de evaluación primer momento 2016. Bogotá. Recuperado de https://lifemena.jimdo.com/criterios-deevaluaci%C3%B3n-2016/Infante M. I. & Letelier M. E. (2013). Alfabetización y Educación. Lecciones desde la práctica innovadora en américa latina y el caribe. Chile: UNESCO.Irizarry, E. (1993). El icono y el texto. Una tipología. En Rodríguez López-Vázquez, A. (ed.) Didáctica de lenguas y culturas. III Simposio Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (p. 55-60). A Coruña: Universidade da Coruña. Servizo de publicacións.Jakobson, R. (1996). El marco del lenguaje. (Tomas Segovia, trad.). México: Fondo de cultura económica.Janiszewski, L. (1990). Principales criterios que caracterizan los diferentes tipos de imágenes. En L. Janiszewski & A. Moles (eds.) Grafismo funcional. Enciclopedia del diseño (pp. 41-77). Barcelona: Ediciones CEAC.Luceño, J. (2008). Las competencias básicas en la expresión escrita su psicopedagogía en la educación primaria. Málaga: AljibeMartínez, L. A. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. En Revista Perfiles Libertadores. 73-80.Martínez, R. A. (dir.) (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE).Meek, M (2004). En torno a la cultura escrita (Rafael Segovia, trad.) México. Fondo de cultura económica.Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Niño, J. (2016). Entre viñetas y bocadillos: Comprensión lectora a partir de textos icónicos e icónico-verbales en el IED Tomás Carrasquilla grado 303 (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica NacionalNiño, V. & Pachón, T. (2009). Cómo formar niños escritores la estrategia de taller. Bogotá: Ecoe Ediciones.Pérez, M. & Roa, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital.Piaget, J. & Inhelder, B. (1997). Psicología del niño. Madrid: Ediciones Morata.Quecedo, R & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica (14), pp. 5-40Restrepo, B. (s.f.). Una variante pedagógica de la investigación acción educativa. En OEI-Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado de http://rieoei.org/inv_edu12.htmSecretaria Distrital de Planeación (SDP) (2009). Conociendo la localidad Rafael Uribe Uribe. Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. Bogotá: SDP.Vandjik, T. (1996). Estructuras y funciones del discurso. Una introducción interdisciplinaria a la lingüística del texto y a los estudios del discurso. México: Siglo XXI.Vega, A. (2015). Lo cotidiano y lo extraño hacia el fortalecimiento de la escritura creativa (Tesis de pregrado). 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