Autodeterminación y calidad de vida en personas con discapacidad intelectual.
El presente Proyecto Pedagógico Investigativo (PPI), denominado “Autodeterminación y calidad de vida en personas con Discapacidad Intelectual”, se desarrolló en la sección de Educación Especial del Instituto Pedagógico Nacional (IPN), en la sección de educación especial en los cuatro niveles académi...
- Autores:
-
Acevedo Ávila, Ángela
Camacho Varón, Emily Dayana
Camelo Cortéz, Luisa Fernanda
Castrillón Andrade, Valentina
Malpica Orjuela, Slendy Caterin
Molinos Núñez, Linda Valentina
Rodríguez Garzón, Heidy Katherine
Zambrano Sosa, María Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12749
- Palabra clave:
- Autodeterminación
Autonomía
Autorregulación
Calidad de vida
Discapacidad intelectual
Self - Determination
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Acevedo Ávila, Ángela Camacho Varón, Emily Dayana Camelo Cortéz, Luisa Fernanda Castrillón Andrade, Valentina Malpica Orjuela, Slendy Caterin Molinos Núñez, Linda Valentina Rodríguez Garzón, Heidy Katherine Zambrano Sosa, María Fernanda |
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Autodeterminación Autonomía Autorregulación Calidad de vida Discapacidad intelectual Self - Determination Autonomy Self-regulation Quality of life Intellectual disability |
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El presente Proyecto Pedagógico Investigativo (PPI), denominado “Autodeterminación y calidad de vida en personas con Discapacidad Intelectual”, se desarrolló en la sección de Educación Especial del Instituto Pedagógico Nacional (IPN), en la sección de educación especial en los cuatro niveles académicos (preescolar, escolar, Pre-taller y Taller). Esta investigación centra su objetivo en identificar cómo los procesos de autodeterminación, desde las categorías propuestas por el autor Wehmeyer (1999) Autonomía, Autorregulación y Autorrealización, impactan en el desarrollo de habilidades personales, sociales y en la calidad de vida de la población con discapacidad Intelectual (DI). Por esta razón, surge la propuesta pedagógica “Tejiendo decisiones para mi vida: la autodeterminación en el mundo virtual”, llevada a cabo a través del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que aportan al fortalecimiento de la asignatura Desarrollo Afectivo y Valorativo (DAV), la cual pretende diseñar estrategias pedagógicas que posibiliten la consolidación de aprendizajes significativos. Finalmente, a raíz de la propuesta pedagógica, se recopilan cuatro cartillas digitales para cada nivel de la sección para seguir fortaleciendo sus procesos de autodeterminación en la escuela y en sus hogares de forma creativa por medio de los apoyos tecnológicos, donde no solo están inmersos los estudiantes sino también las docentes y familias. |
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AAIDD. (2011). Discapacidad intelectual, definición, clasificación y sistemas de apoyo. (11ª ed.). Madrid: alianza editorial Aguilera, K., Pulgar, C., Retamal, L. & Romero, D. (2015) Autodeterminación en adolescentes con discapacidad intelectual pertenecientes a una escuela especial (Tesis pregrado) Universidad De Concepción, Chile. Albornoz, K., Chindoy, L., Duarte, A., Echeverría, J., León, C. & Gualteros, F. (2018) El Encuentro de Saberes: Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Autodeterminación en las Personas con Discapacidad Intelectual de FUNTER (Tesis pregrado) Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Álvarez, D. & Gil, V. (2019). “Incidencia de la tarea del cuidado permanente de personas con discapacidad intelectual en las dinámicas y calidad de vida de familias y cuidadoras pertenecientes al semillero de intervención e investigación en discapacidad (SINDIS), adscrito al Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid”. Universidad de Antioquia, Colombia. 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This research focuses its objective on identifying how self-determination processes, from the categories proposed by the author Wehmeyer (1999) Autonomy, Self-regulation and Self-realization, impact on the development of personal and social skills and on the quality of life of the population with disabilities Intellectual (DI). For this reason, the pedagogical proposal “Weaving decisions for my life: selfdetermination in the virtual world” arises, carried out through the Virtual Learning Environment (AVA) and the Virtual Learning Environment (EVA) that contribute to the strengthening of the Affective and Value Development course (DAV), which aims to design pedagogical strategies that enable the consolidation of meaningful learning. Finally, as a result of the pedagogical proposal, four digital primers are compiled for each level of the section to continue strengthening their self-determination processes at school and at home in a creative way through technological supports, where not only students are immersed but also teachers and families.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación con Énfasis en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAutodeterminaciónAutonomíaAutorregulaciónCalidad de vidaDiscapacidad intelectualSelf - DeterminationAutonomySelf-regulationQuality of lifeIntellectual disabilityAutodeterminación y calidad de vida en personas con discapacidad intelectual.Selfdetermination and quality of life in people with intelectual disabilities.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAAIDD. 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