"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza".
La presente investigación está circunscrita al marco de referencia de la línea “Relaciones entre el Conocimiento Científico y el Conocimiento Común” de la Universidad del Valle”, toma como referente central el “valor pedagógico de la Historia y la Epistemología para la enseñanza de las Ciencias”, y...
- Autores:
-
Melo Salcedo, Lola Constanza
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11357
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11357
- Palabra clave:
- Gen
Concepto
Pedagógico
Historia
Filosofía y epistemología
Representaciones
Biología - Enseñanza - Aprendizaje
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_cdcb3ad68c6623f9e78d393c33966f30 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11357 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| title |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| spellingShingle |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". Gen Concepto Pedagógico Historia Filosofía y epistemología Representaciones Biología - Enseñanza - Aprendizaje |
| title_short |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| title_full |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| title_fullStr |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| title_full_unstemmed |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| title_sort |
"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza". |
| dc.creator.fl_str_mv |
Melo Salcedo, Lola Constanza |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Zambrano Chaguendo, Alfonso Claret |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Melo Salcedo, Lola Constanza |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Gen Concepto Pedagógico Historia Filosofía y epistemología Representaciones |
| topic |
Gen Concepto Pedagógico Historia Filosofía y epistemología Representaciones Biología - Enseñanza - Aprendizaje |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Biología - Enseñanza - Aprendizaje |
| description |
La presente investigación está circunscrita al marco de referencia de la línea “Relaciones entre el Conocimiento Científico y el Conocimiento Común” de la Universidad del Valle”, toma como referente central el “valor pedagógico de la Historia y la Epistemología para la enseñanza de las Ciencias”, y específicamente la Historia y la Epistemología para la enseñanza de conceptos biológicos, en donde éstos se proponen como el marco conceptual de referencia para investigar, analizar, reflexionar sobre la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la organización curricular para la educación en Biología. En este sentido, al incluir la Historia y Epistemología como referentes en la enseñanza de la Biología, se posibilita el rastreo del origen de problemas que se han constituido en fundamentos conceptuales de la biología, y la comprensión de conceptos teóricos a la luz de sus desarrollos históricos (Matthews, 1994). La complejidad desde la cual construimos explicaciones en relación a lo vivo, implica incluir y hacer evidentes en éstas las transformaciones y reestructuraciones que han sufrido los conceptos biológicos a través de la historia. Uno de los conceptos que es considerado fundamental en la Biología del Siglo XX es el concepto de gen, un contenido biológico con diversos significados a través de la historia de la Biología (El-Hani, 2005), en donde según Falk (1986) cada definición es un intento de responder a la pregunta acerca de ¿qué es un gen?, ante la cual el autor propuso cuatro perspectivas distintas desde las cuales se podría abordar esta diversidad conceptual. |
| publishDate |
2013 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2013 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-12-19T16:09:24Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-12-19T16:09:24Z |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Monografía - Doctorado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TO-16690 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11357 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TO-16690 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11357 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
ADÚRIZ-BRAVO, A.2004. Apuntes sobre la formación epistemológica de los Profesores de ciencias naturales. Pedagogía y saberes. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. p.9-19 2006. La epistemología en la formación de los profesores de ciencias. Educación y Pedagogía. Medellín. Universidad de Antioquia, Fac de Educación. Vol XVIII, núm 45 (Mayo-agosto). p. 25-36 2010. Aproximaciones histórico-epistemológicas para la Enseñanza de conceptos disciplinares. Asociación Colombiana para la investigación en Educación en Ciencias y Tecnología EDUCyT.Revista EDUCyT, 2010; Vol. 1, Enero- Junio, ISSN 2215-8227 ADÚRIZ-BRAVO, A Y ERDURAN S. 2003. La Epistemología de la Biología Como Disciplina Emergente y Su Posible Contribución a La Didáctica de la Biología. Revista de Educación en Biología.6 (1). p. 9-14. ALDANA M. 2007.estructura y dinámica de redes genéticas. Gacetas Biomédicas. Universidad Nacional Autónoma De México.Febr. Accesible En Http://Www.Fis.Unam.Mx/~Max/Spanish/Gaceta%20biomedicas.Pdf.Acc revisado El 20 De Octubre Del 2008.9:48pm. ALEMÁÑ, B 1987. Errores comunes sobre relatividad en profesores de enseñanza secundaria . En Enseñanza de las ciencias. 15(3) ALLEN, R., Y MOLL, M. 1986. A Realistic Approach To Teaching Mendelian Genetics. The American Biology Teacher, 48 (4), p. 227 – 230. ALLCHIN,D. 2000. Mending Mendelism. The American Biology Teacher, 62(9),p. 633-639. AYUSO, E y BANET, E. 1996. Dificultades de los estudiantes de educación Secundaria para resolver problemas sobre la herencia biológica. XVII Encuentros de didácticas de las ciencias experimentales. Cuaderno De Resúmenes. La Rábida, España. AYUSO, E y BANET, E. 1996. Dificultades de los estudiantes de educación Secundaria para resolver problemas sobre la herencia biológica. XVII encuentros de didácticas de las ciencias experimentales. Cuaderno De Resúmenes. La España: Rábida. 1998. Relaciones entre genética y evolución en la Educación secundaria, concepciones de los alumnos y actividades de Enseñanza en el marco del constructivismo. Resúmenes de Investigaciones. Investigación e innovaciones en enseñanza de las Ciencias, Vol. II. Coord. Banet y Pro. Primera Edición Lérida. España 2002. Alternativas a la enseñanza de la genética en la educación secundaria. Enseñanza De Las Ciencias. 20 (1).p.133-157. AYUSO, E, BANET, E y ABELLÁN, T. 1996. Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 14 (2). p.127- 142. AVERY O. T., MACLEOD, C. M. y MCCARTY,M. 1944. Studies on the Chemical Nature of the Substance Inducing Transformation of Pneumococcal Types. Induction of Transformation by a Desoxyribonucleic Acid Fraction Isolated from Pneumococcus Type III. In: The Journal of Experimental Medicine 79:p.137–156 by permission of The Rockefeller University Press AZKONOBIETA, T. 2005. Evolución, desarrollo y (auto)organización. Un Estudio sobre los principios filosóficos de la evo-devo. Tesis Doctoral, Universidad Del País Vasco San Sebastián,España, 217p. BACHELARD, G. 1976. La formación del espíritu científico. 5 ed. México: Siglo Veintiuno, editores, S.A.p.305. BANET, E., Y AYUSO, E.1995. Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato. Contenidos de enseñanza y conocimiento de los alumnos. Revista De Investigación Y Experiencias Didácticas, 13 (2), p.137-153. 1998. La Herencia Biológica En La Educación Secundaria: Reflexiones Sobre Los Programas Y Estrategias De Enseñanza. Alambique: Didáctica De Las Ciencias Experimentales, Abril V (16), p.21-31. 2000a. Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato. Resolución De Problemas O Realización De Ejercicios. Enseñanza De Las Ciencias, 14 (2). 2000b. Teaching genetic at secondary school: a strategy of teaching about the localitation of inheritance information. Science Education, 84 (3), p. 313-335 2003. Teaching Of Biological Inheritance and Evolution Of Living Beings In Secondary School. Journal Science Education. 25 (3). p.373-407 BARDIN, L. 1991. Análisis de contenido. Akal Universitaria BELTAN L.2006. Por una nueva historiografía de los conceptos científicos. En Martínez F Y Guillaumin G, 2006, Historia, Filosofía Y Enseñanza De La Ciencia. . México: Editorial Filosofía De La Ciencia. UNAM. BEURTON J.P, FALK, R y RHEINBERGER H. 2000. The concept of the Gene in development and evolution: historial and epistemological Perspectives. Cambridge. Cambridge University Press. BONNER D. 1948.Genes as Determiners of Cellular Biochemistry Science, New Series, Vol. 108, No. 2818 (Dec. 31, 1948) p. 735-739. BRACHET, J. 1973. Embriología molecular y diferenciación celular. p.143-177.En: Francois J,, Et, al.. Biología Molecular. Edt la Recherche.228p. BRAUN W. 1946 Some Thoughts on ``Gene Action' Science, New Series, Vol. 104, No. 2689. (Jul. 12, 1946) p. 38 BROWNING, M. Y LEHMAN, J. D. 1988. Identification of misconceptions students in genetic problem solving via computer program. Journal Of Research In Science Teaching, 25 (9).p.747-761 BUGALLO,. 1994. Revisión Bibliográfica De Investigaciones Sobre Genética. Enseñanza De Las Ciencias, 12 (3). p.150-163 CANGUILHEM, G. 2005. Ideología Y Racionalidad En La Historia De Las Ciencias De La Vida. . 1 (Ed). Buenos Aires: Amarrortu Editores CARVALHO DOS SANTOS y EL-HANI.CH. SF.2007 . Ideas About Genes In Brazilian High School Biology Textbooks. * Publicado Em Atas Do Vi Enpec. CARVALHO DOS SANTOS V., JOAQUIM L.M Y EL-HANI CH. 2012. Hybrid Deterministic Views About Genes in Biology Textbooks: A Key Problem in Genetics Teaching. In Sci & Educ . 21:p.543–578. CLAROS, G. 2003. Aproximación histórica a la biología molecular a través de sus protagonistas, los conceptos y la terminología fundamental. Panace@. Vol IV. N° 12. Junio. Accesible en: http://www.medtrad.org/pana.htm. CLARET A. 2003. Educación y formación del pensamiento científico. Cat. Agustín Nieto Caballero. Universidad del Valle e ICFES. sf. La historia de las ciencias en los textos universitarios. Documento electrónico. Comunicación personal vía electrónica. 15 de octubre de 2008, 08:34 pm. CHIN, C. Y CHÍA, L. 2006. Problem–based learning: using iii structured problems in biology: Proyect Work. Science Education. 90, p.44-67. CHIN CHUNG, T. Y CHAO MING, H. 2002. Exploring Students Cognitive Structures In Learning Science: A Review Of Relevant Methods. Journal Biological Education,36 (4),p.163-169. COLLINS, Y STEWAR . 1989. The Knowledge Structure Of Mendelian Genetics. The American Biology Teacher. N° 51 (3) p.143-149 DAVSON, V. Y TAYLOR, P. 2000. Do adolescents bioethical decisions differ from those of experts?. Journal Biological Education, 34 (4) p.184-187. DAWKINS R. El gen egoísta. 1976. Salvat Editores, S.A., 2ª edición, Barcelona, 2000, 407 páginas. DÍEZ y MAULINES. 1999. Fundamentos De Filosofía De La Ciencia, Capítulo 4. Ariel(Ed).Barcelona, p.91-123. Recuperado Http://Padron.Entretemas.Com/Otrassecc/Descargas/Conceptoscientificos.Pdf. El 5 De Marzo Del 2009, 3:45pm DIEZ, Y CABALLERO. 2004. Imágenes externas de gen y cromosoma en materiales instruccionales. Para la enseñanza de la biología en el sistema educativo venezolano. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 4 (2), p.74-86. DIEZ D., CABALLERO Y RODRÍGUEZ PALMERO. 2006. Los Significados Del Concepto De Gen En Biología Y Sus Implicaciones Para La Enseñanza. Diagnóstico Con Expertos Científicos Y Biólogos. V Congreso Internacional De Aprendizaje Significativo. Septiembre 2006. Madrid, España. DIEZ , D. 2006 a. El concepto de gen y cromosoma, conocimiento estructurante de la biología. Algunas aportaciones desde la investigación en enseñanza de las ciencias. Revista De Investigación, (59), p.189-219. _____________(2006b). El concepto de gen y cromosoma, conocimiento estructurante de la biología. Algunas aportaciones desde la investigación en enseñanza de las ciencias. Revista De Investigación, (59), p.189-219. 2007. Tesis sin Publicar., Comunicación Personal. Documento Electrónico. Comunicación personal vía electrónica. 25 de octubre de 2007, 06:47 pm. DU BOIS, A.M. 1937.El desarrollo de la genética. Actas ciba. Octubre. N°10. p.307-325. DOBZHANSKY TH.1953. Review:The Theory of the Gene. The American Naturalist, Vol. 87, No. 833. (Mar – Apr 1953) p. 119-123. El-HANI, C. 2005. Controversies about the gene concept and its impact on the teaching of genetics. Atas do v encontro de pesquisa em educação Em Ciencias. Enpec, Brasil 2007. Between the cross and the sword: the crisis of the Gene concept. Genetics And Molecular Biology. 30(2).p. 297-307. El-HANI, 2007. Between the cross and the sword: the crisis of the Gene concept. Genetics And Molecular Biology. 30(2).p. 297-307. EL-HANI CH. 2012. Conceptual Variation or Incoherence? Textbook Discourse on Genes in Six Countries. Sci & Educ. Version On-.line. El-HANI, QUEIROZ y EMMECHE. 2005. A semiotic analysis of genetic information system. Work In Press ESPERBEN, M. T. Y BIRABEN, S. (S/F). Reflexiones en torno a la enseñanza de la genética. Recuperado en: www.unesco.cl/medios/reflexionesentornoensenanzagenetica. 2 de mayo del 2008, 12:45pm EVANS, R. 1983.using rna secuencing to classifity organism into tree primary kingdoms. The American Biology Teacher, 45 (3) p.151 – 155 FALK, R. 1986. What is a gene? Studies in the History and Philosophy Of Science. 17. P.133–173. FALK,R. 2002. "The Gene: A Concept In Tension", En P. Beurtony R. Falky H.-J. Rheinberger (Eds.). The Concept of the Gene in Development and Evolution (p. 317-348). Cambridge: Cambridge University Press. FLODIN, V. S. 2009.The Necessity Of Making Visible Concepts With Multiple Meanings in Science Education: The Use Of The Gene Concept In A Biology Textbook. Science y Education. 18(1).p. 73-94 2009.The Necessity of Making Visible Concepts with Multiple Meanings in Science Education: The Use of the Gene Concept in a Biology Textbook. In Sci & Educ 18:p.73–94. FOGLE, T.1990. Are genes units of inheritance? Biology And Philosophy 5, p.349–371. 2000.The Dissolution of Protein Coding Genes in Molecular Biology. En P. Beurtony R. Falky H.-J. Rheinberger (Eds.). The Concept of the Gene in Development and Evolution (p. 3-25). Cambridge: Cambridge University Press FORISSIES Y CLE´MENT. 2003. Teaching Biological Identity As Genome/Environment Interactions. J.Biol Educ 37(2):p.85–90. GAGLIARDI, R. 1986. Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigación. Enseñanza de las Ciencias, 4 (L). p. 30-35. GALLEGO R.,MIRANDA R Y TORRES L, 2007. Didáctica de las ciencias. Aportes para una discussion.Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá GARDNER, SIMMONSy SNUSTAD.1998. Principios De Genética. Edt Limusa Wiley. Madrid. p.1-19 GERICKE N. y HAGBERG M. 2007. Definition of historical models of gene Function and their relation to students’ understanding.of genetics. Sciencey Education. 16.p.849–881 GERICKE N., HAGBERG M., CARVALHO DOS SANTOS V., JOAQUIM L. M. y 2012 GESS-NEWSOME J Y LEDERMAN N. 2001. Examinig Pedagogical content Knowlwdge.Ed kluwer academinc publishers GILBERT, S. F., OPITZ, J.M., RUDOLF A. R (1996) Resynthesizing Evolutionary and Developmental Biology. Developmental biology 173, p.357–372 GOLDBACH T.E y EL-HANI CHARBEL NIÑO. 2008. Entre receitas, programas e códigos: metáforas e idéias sobre genes na divulgação científica e no contexto escolar. Revista de educação em ciência e tecnologia, V.1, N.1 p.153-189, Mar. GOLDSCHMIDT, 1937. The Theory Of The Gene. Lecture Delivered Befote The University Of California Chapter Of Sigma Xi, November. Recuperado En Http://Links.Jstor.Org/Sici?Sici=0096-3771%28193803% 2946%3a3% 3c26 8%3 attotg%3e2.0.Co%3b2-1. 18 De Septiembre Del 2007. 6:58pm GOLDSCHMIDT R.1950.Repeats and the Modern Theory of the Gene roceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Vol. 36, No. 7 GRAY, 1992. Death Of The Gene: Developmental Systems Fight Back. In: Griffiths Pe(Ed) Trees Of Life: Essays In philosophy Of Bioogy. Klumer, Dordrecht. p. 165-209. GRECA I. Y MOREIRA, M. 1995. Un estudio sobre representaciones mentales, imágenes, proposiciones y modelos mentales respecto al concepto de campo electromagnético en alumnos de física general, estudiantes de postgrado y profesionales. U.F.R.G.S. GREEN M.1955.Pseudoallelism and the Gene Concept .The American Naturalist, Vol. 89, No. 845. (Mar. - Apr., 1955), p. 65-71. GRIESEMER, J. 2000. Development, culture and the units of inheritance. Philosophy Of Science 67p. GRIFFITHS, P.y NEUMANN-HELD, E.1999. The many faces of the gene. Bioscience 49 (8), p.656–662. GRIFFITNSy KAROLA. 2001. Gene.Appear In: Hull, David And Michael Ruse (Eds) Cambridge Companion To The Philosophy Of Biology GRIFFITHS P. 2002. Lost: one gene concept. Reward to finder. Biology And Philosophy. 17:p. 271-283 HARRISON, Y SAMPSON, J.1992. Enhancing understanding of recombinant and technology. Journal Of Biological Education. 26 (4). HERNANDEZ J. 2003. 50 años de la doble hélice: El ADN la moléculas de la vida, una historia para recordar ¿ Si no hubieran sido Watson, Crick y Willkins entonces quienes? p.55-59.En: Astrolabio. Revista de Investigación y ciencia del Gimnasio campestre. Vol 3, N° 1. Enero-Julio. HERSHEY, A. D. Y CHASE, M. 1952. Independent functions of viral protein and nucleic acid in growth of bacteriophage. In: J Gen Physiol. 36:p.39-56. HOYOS, B. C. 1999. Un modelo para investigación documental. Guía teórico práctica sobre la construcción de estados del arte. Medellín. Señal editora. IBAÑÉZ. 2007. Los Conceptos Científicos Y Sus Límites. Recuperado en Http://Webblogs.Madrimasd.Org/Universao/Archive/2007/11/10/78477.Aspx. 5 de marzo de 2010. JIMÉNEZ, BUGALLO Y DUSCHL, F.2000. La enseñanza de la genética en la escuela secundaria. Revista Electrónica De Enseñanza De Las Ciencias (2), 3. JOAQUIM,, CARVALHO DOS SANTOS, ROCHA DE ALMEIDA, MAGALHÃES, EL- HANI. (2007).Concepções De Estudantes De Graduação De Biologia Da Ufpr E Ufba Sobre Genes E Sua Mudança Pelo Ensino De Genética. Publicado Em Atas Do Vi Enpec. KELLER, E.F. 2000. El siglo Del gen. Cien años del pensamiento genético. Ediciones península. 173p. __________.2000. Lenguaje y vida. Metáforas de la biología en el siglo XX. Editorial Manantial. Buenos Aires, Argentina. 134p. __________.2000. Decoding the genetic program:or some circular logic in logic of circulatory.En P. Beurtony R. Falky H.-J. Rheinberger (Eds.). The Concept of the Gene in Development and Evolution (p.159-177). _________. 2005. The century beyond the gene. Journal Bioscience, 30, p. 3-10. KNIGHT, R. 2007. Reports of the death of the gene are greatly exaggerated. Biology and Philosophy. 22: p.293-306. KNIPPELS. 2002. Coping With The Abstract And Complex Nature Of Genetics In Biology Education. Cd-B Press, Utrecht KLUNG Y CUMMINGS. 1999. Conceptos De Genética. Cuarta Edición. Editorial Pearson Educacion LAZAROWITZ, R. Y PENSO, S.1992. High school students` difficulties in learning biology concepts. Journal Biological Education, 26 (3). p.54- 74. LECOURT, D. 1978. Para una crítica de la epistemología. 2da ed. México: Siglo Veintiuno (Eds). Cambridge: Cambridge University Press. LEVENE PA, London EJ. 1928. On the Structure of Thymonucleic Acid. Science. Dec 7;68(1771) p. 572-573. LEWIS J, KATTMANN U. 2004. Traits, Genes, Particles And Information: Re-Visiting Students’ Understandings Of Genetics. Int J Sci Educ 26(2):p.195–206 LEWIS Y WOOD-ROBINSON. 2000. All In The Genes?—Young People’s Understanding Of The Nature Of Genes. J Biol Educ 34(2):p.74–79 LEWONTIN, R. 1979. La base genética de la evolución. Editorial Omega. Barcelona. _____________2000.Genes, organismo y ambiente. Colección Límites de la ciencia. Editorial Gedisa.123 p. LINDEGREN C. 1956. Stability of the Gene Science, New Series, Vol. 124, No. 3210. (Jul. 6, 1956), p. 26-27 LOCK, R. Y MILES, C. 1993. Biotechnology and genetic enginrrring; student’s knowledge and attitudes. Journal Of Biological Education, 27 (4), p.267- 272 LONSBURY, J. Y ELLIS, J. 2002. Science history as a jeans to teach nature of science conceptd: using the development of understanding related to mechanisms of inheritance. Electronic Journal Of Science Education, 7 (2), p.88-102. LOPEZ, C.2005. Por uma historiografia de lós conceptos científicos. El caso de La herencia biológica. p.307-346. En: MARTÍNEZ Y GUILLAUMIN, 2005. Historia, epistemología y enseñanza de la ciencia. Editorial UNAM, Mexico.480p. LUQUE, J. Y HERRAEZ, A. 2001. Texto ilustrado de biología molecular e ingeniería genética: conceptos, técnicas y aplicaciones en ciencias de la salud. Editorial. ELSEVIER ESPAÑA, S.A. 492p. MALISOFF M. 1939. What Is a Gene? Philosophy of Science, Vol. 6, No. 4. (Oct.1939), p. 385-389. MARTINS, L.A. 1999. Did Sutton and Boveri propose the so-called Sutton-Boveri chromosome hypothesis?. Genet. Mol. Biol. [online]. 1999, vol.22, n.2, p. 261-272. ISSN 1415-4757. Recuperado el MARTÍNEZ S y BARAHONA A, (1998), Historia Y Explicación Biología. México: Fondo De Cultura Económica. MARTÍNEZ M. V. Y GIL M. 2003. Genetic engineering: a matter that requires further refinement in spanish secondary school textbooks. International Journal Science Education. 25 (9), p.1147–1168 MARTÍNEZ Y GIL . 2003. Genetic Engineering: A Matter That Requires Further Refinement In Spanish Secondary School Textbooks. International Journal Science Education, 25 (9),p.1147–1168 MARTÍNEZ Y GUILLAUMIN, 2005. Historia, epistemología y enseñanza de la ciencia. Editorial UNAM, Mexico.480p. MATTHEWS, M.R. 1994a. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: Aproximación actual. Enseñanza de las ciencias. 12(2).p.255-277. _________1994b.Vino viejo en botellas nuevas: Un problema con la epistemología constructivista. Revista Enseñanza de las ciencias 12, p.79-88. MAYR, E.1998. Así es la biología. Madrid: Editorial Debate. _______2006. Por qué es única la biología : consideraciones sobre la autonomía de una disciplina científica. Primera Edición. Buenos Aires . 284 p. _______2009. La naturaleza de la herencia. p.317-366. En BARAHONA A, SUARÉZ, E Y MARTÍNEZ S. 2009. Filosofía e historia de la biología. UNAM. 468p. MORGAN T.H. 1932. “The Rise of Genetics.” Science 76: p.261–267, p.285–288. MEINARDI E y REVEL, CH. 2000. Biología. Buenos Aires. Aique MELO,C. 2006. Sp. Enseñanza aprendizaje de la genética. MELO C Y CABRERA F. 2007. Visones deformadas de física y genética en libros de texto. Ponencia Del Congreso De Formaron De Profesores En Ciencias, 2007. MINSKY, M. 1974. A framework for representing knowledge. Disponible en http://web.media.mit.edu/~minsky/papers/Frames/frames.html. consultado el 01 de julio de 2009, 9:45 pm. MOLINA, MARTÍNEZ, MOSQUERA Y REYES. SF. Concepciones de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias. (primera fase): propuesta en desarrollo. Documento electrónico, recuperado el 2 de febrero de 2010. MORGAN, T.H.1932. The rise of genetics. International congress of genetics at Cornnel University Ithaca. N.Y. August 25. Documento On Line. ____________1952. Embriología y genética. Edición Lozada. 3ra edición. Buenos Aires, Argentina.281 p. MOSTERÍN. 1984. Conceptos Y Teorías En La Ciencia. Madrid: Editorial Alianza. p. 11-41. MORANGE, M.2007.genetics, life and death.Genetics as providing a definition of life and death. Chapter 4. A. Fagot-Largeault Et, al.. (Eds.), The Influence Of Genetics On Contemporary Thinking, p.51–60. Springer MOREIRA,M.A.1996. Modelos mentais. Disponible en www.if.ufrgs.br/public/ ensino/ N3/moreira.htm. Consultado el 01 de julio de 2009, 5:06pm MOSS L. 2003 a. One, two (too1) many genes. Quart. Rev. Bio. 78:p.57-67 _________ 2003b. What genes can’t do. MIT Press, Cambridge, USA, 228pp. _________.2006a. The question of questions: what is a gene? Comments on rolstons and griffiths& stotz. Theoretical Medicine And Bioethics. 27: p.523-534. MUDRY, N. y ANDRIOLI, M. 2005. Proyecto De Investigación Escolar: La Genotoxicidad En Los Currículos Del Ciclo De Enseñanza Media y Superior. Alambique (45). p.55-60. MUDRY Y ANDRIOLI.2005. Proyecto De Investigación Escolar: La Genotoxicidad En Los Currículos Del Ciclo De Enseñanza Media Y Superior. Alambique: Didáctica De las Ciencias Experimentales, (45), p.55-60. MULLER H. 1947.Pilgrim Trust Lecture: The Gene Proceedings of the Royal Society of London. Series B, Biological Sciences, Vol. 134, No. 874. NAVARRO, P Y DIAZ, C.1995. Análisis de contenido en: Estrategias de investigación social cualitativa. Un giro en la mirada. Galeano M. 2009. La carreta Editores. Colección Ariadna p.126-132. NEUMANN- HELD, E. 1999. The Gene Is Death- Long Live The Gene: Conceptualizing Genes In The Constructionist Way. In: Koslowski P(Org) Sociobiology And Bioeconomics: The Theory Of Evolution In Biological And Economic Thinking. Springer, Berlin, p. 105-137 OSTERMANN, F Y MOREIRA, M. 2000. Física contemporánea en la escuela secundaria. Una experiencia en el aula involucrando formación de profesores. Enseñanza de las ciencias 18(3) OTERO, M.R. 1996. Psicología cognitiva, representaciones mentales e investigación en enseñanza de las ciencias. Disponible en www.if.ufrgs.br/public/ensino/vol4/n2/v4_n2_a2.htm. Consultado el 01 julio de 2009, 3;25pm. PÁRAMO, P. 2008. La investigación en las ciencias Sociales. Técnicas de recolección de la información. Universidad Piloto de Colombia. p.85- 94. PASHLEY M.1994. A-level students: their problem with gene and allele. J Biol Educ. 28(2):p.120–126 PEARSON ,2006.“What Is A Gene?”, Nature 441: p.399–401. PIERSE, B. 2006.Genética un enfoque conceptual. Editorial Panamericana, 2006. PITOMBO, M, ALBUQUERQUE, A.ROCHA M y EL-HANI CHARBEL NIÑO. 2007. Gene concepts and ideas about gene function in higher education cell and molecular biology textbooks. Comunicación personal. ____. 2008. Gene concepts in higher education cell and molecular biology textbooks. Science Education International. Vol 19, N° 2, June. p. 219-234. PORTIN, P.1993.the concept of the gene: short history and present status. Quarterly Review Of Biology 56, p.173–223. PURSER. 1987. Karyotype success rate increases whith stylized chomosomes. The american biology teacher.49 (6),p.360- 363. RODRIGO M, RODRIGUEZ A Y MARRERO J. 1993. Las teorías implícitas. Una aproximación al conocimiento cotidiano. Ed. Aprendizaje Visor. RHEINBERGER H-J.1996. Genes concepts: Fragments from the perspectives of molecular biology. En Fox, K. El siglo del gen.2000. RUSSELL, G. Y MILLER, M. 1996. Practical dna technology in school-3: mapping and methylation. Journal Of Biological Education.30 (4). SAMARA. 2006. . Epistemología Y Metodología. Elementos Para Una Teoría De a Investigación Científica. 3ª Edicion. Editorial Universitaria De Buenos Aires Buenos Aires.. p.108-124. SHULMAN, SIGÜENZA, M. Y FRANCISCO, A.2000. Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética. Enseñanza De Las Ciencias.18 (3), p. 439-450. SIGÜENZA Y FRANCISCO. 2000. Formación De Modelos Mentales En La Resolución De Problemas De Genética. Enseñanza De Las Ciencias, 18 (3), p.439-450 SCHANK Y ABELSON, 1987.Guines, planes, metas y entendimiento. Ed. Paidós. SMITH, C.M.1975. El problema de la vida. Ensayos sobre el pensamiento Biológico. Editorial Alianza Universidad. 448p. STADLER L. 1954. The Gene Science, New Series, Vol. 120, No. 3125. (Nov. 19, 1954), p. 811-819 STEWART, J. 1982. Difficulties experienced by high school students when learning basic mendelian genetics. The American Biology Teacher. 44 (2), p.80-84. STOTZ K., GRIFFITHS,P., Y KNIGHT, R.2004. How biologists conceptualize genes: an empirical study. Stud. Hist. Phil. Biol.y Biomed. Sci. (35), p.647–673. STOTZy GRIFFITHS. 2005. "Gene", To Appear In: Hull, David And Michael Ruse (Eds). Cambridge Companion To The Philosophy Of Biology. SUTTON, W. S. 1903. The chromosomes in heredity. Biological Bulletin, 4:231-251.Recupeado de Electronic Scholarly Publishing . http://www.Esp.Org STUART, A.1990. Symbols for alleles controlling the human about blond groups. Journal Of Biological Education. 24 (1), p. 1-10. STUBBE, H. 1972. History of Genetics from Prehistoric Times to the ediscovery.of Mendel’s Laws. Translated by T.R.W. Waters. MIT Press,Cambridge, MA. STURTEVARTT A. H. 1965 A history of genetics. Harper and Row, New York. ESP: Electronic Scholarly Publishing. Recuperado de www.esp.org/books SUSUKI, GRIFFITHS, LEWONTIN, MILLER,y JEFFREY.1996. Genética. Macgraw-Hill. Cuarta Edición.Madrid TARAS, L., STAVROULAKIS, A. Y ORTIZ, M. 1999. Human cloning. The American Biology Teacher.61(5), p.341- 344 THOMSON, R.1989. Recombinant DNA made easy gene, who’s got the gene? The American Biology Teacher, 51 (4), p. 227-231 THOMPON, Y STEWART (1985). Secundary Schools Genetics Instruction:” Making Problems Solving Explicit And Meaningful”. Journal Of Biological Education. N° 19(1)p. 53-62. TOLEDO Y CAMERO, 2005. Resultados preliminares de aplicación de simulación-juego (modificada): Sintetiza La Proteína. Revista De Investigación, 59. P.55-75. TSAI, CH. Y HUANG, CH. (2002). Exploring student’s cognitive structures in learning science:a review of relevant methods. Journal Of Biological Education.36 (4),p.163-169. VALBUENA, E 2008. El conocimiento didáctico del contenido biológico. Estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros profesores de la Universidad Pedagógica Nacional. Revista de educación en biología. 11 (2). p. 60-63. VALEIRAS N Y MEINARDI E. 2007. La enseñanza de la biología las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina. Alambique (51) p.58-65. VARELA F.2000. El fenómeno de la vida. Editorial Dolmen, Santiago De Chile. VALADE DEL RÍO, E. 1999. La genética en los libros de texto. Alambique: Didáctica De las Ciencias Experimentales. Abril-Junio, Vi (20), p. 85-90. VENVILLE, G., GRIBBLE, S. y DONOVAN, J. 2005. Learning an exploration of young childrens understanding of genetics concepts from ontological and epistemological perspective. Science Education, 89 (4). p.614-633. WATSON J. Y CRICK, F. 1953.Molecular Structure of nucleic acids. In: Nature. Vol 171.April 25.p.737-738. WATERS (2004) What Was Classical Genetics? Stud. Hist. Philos. Sci. C. Med. Sci. 35: p.783-809. WATERS, K. 1994. Genes Made Molecular. Philosophy Of Science 61, p.163–185 WILSON, E.B. (1900). The Cell in Development and Inheritance. 2nd dn.Macmillan, New York. WILLIAM S. KLUG Y MICHAEL R CUMMINGS. Conceptos De Genética. Pearson Education. 1999.Quinta Edición WOOD-ROBINSON, LEWIS, LEACH, DRIVER (1998). Genética Y Formación Científica: Resultados De Un Proyecto De Investigación Y Sus Aplicaciones Sobre Los Programas Escolares. Revista enseñanza De Las Ciencias N° 16(1), p. 43-61 WOOD-ROBINSON C, LEWIS J, LEACH J .2000. Young Peoples Understanding Of Genetic Information In The Cells Of An Organism. J Biol Educ 35(1):p.29–35 WOOD-ROBINSON. 1994. Young People’s Ideas About Inheritance And Evolution. Stud Sci Educ 24:p.29–47 _________________ 2000. —Do Students See Any Relationship. Int J Sci Educ 22(2):p.177–195. WOUTERS A. 2005. Review Article The Function Debate In Philosophy. Acta Biotheoretica (2005) 53: p.123–151. Springer ZAMBRANO, A.2000. Relación entre el conocimiento del estudiante y el conocimiento del maestro en las ciencias experimentales. Ed . Universidad Del Valle. ZARRABIEITIA, M.F, BANASCO J.A.OLIVARES, A.I, JAQUINET, M.A Y GUARDADO, E.F.1991. Tema de embriología. Editorial pueblo y educación. La Habana-Cuba.356p. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Doctorado Interinstitucional en Educación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Doctorado en Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/3/TO-16690.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/4/TO-16690.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/1/TO-16690.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b884f88adc42fefe8824f68f19cef112 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 ee2d1298ca074651355f7d87b5a7bbb0 04413552009f0df6af0a042721f86917 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445053703094272 |
| spelling |
Zambrano Chaguendo, Alfonso ClaretMelo Salcedo, Lola Constanza2019-12-19T16:09:24Z2019-12-19T16:09:24Z2013TO-16690http://hdl.handle.net/20.500.12209/11357instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La presente investigación está circunscrita al marco de referencia de la línea “Relaciones entre el Conocimiento Científico y el Conocimiento Común” de la Universidad del Valle”, toma como referente central el “valor pedagógico de la Historia y la Epistemología para la enseñanza de las Ciencias”, y específicamente la Historia y la Epistemología para la enseñanza de conceptos biológicos, en donde éstos se proponen como el marco conceptual de referencia para investigar, analizar, reflexionar sobre la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la organización curricular para la educación en Biología. En este sentido, al incluir la Historia y Epistemología como referentes en la enseñanza de la Biología, se posibilita el rastreo del origen de problemas que se han constituido en fundamentos conceptuales de la biología, y la comprensión de conceptos teóricos a la luz de sus desarrollos históricos (Matthews, 1994). La complejidad desde la cual construimos explicaciones en relación a lo vivo, implica incluir y hacer evidentes en éstas las transformaciones y reestructuraciones que han sufrido los conceptos biológicos a través de la historia. Uno de los conceptos que es considerado fundamental en la Biología del Siglo XX es el concepto de gen, un contenido biológico con diversos significados a través de la historia de la Biología (El-Hani, 2005), en donde según Falk (1986) cada definición es un intento de responder a la pregunta acerca de ¿qué es un gen?, ante la cual el autor propuso cuatro perspectivas distintas desde las cuales se podría abordar esta diversidad conceptual.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-19T16:03:09Z No. of bitstreams: 1 TO-16690.pdf: 3216736 bytes, checksum: 04413552009f0df6af0a042721f86917 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-19T16:09:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-16690.pdf: 3216736 bytes, checksum: 04413552009f0df6af0a042721f86917 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-19T16:09:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-16690.pdf: 3216736 bytes, checksum: 04413552009f0df6af0a042721f86917 (MD5)Doctor en EducaciónDoctoradoÉnfasis educación en cienciasPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalGenConceptoPedagógicoHistoriaFilosofía y epistemologíaRepresentacionesBiología - Enseñanza - Aprendizaje"Historia y epistemología del concepto gen como referencia para su enseñanza".info:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionADÚRIZ-BRAVO, A.2004. Apuntes sobre la formación epistemológica de los Profesores de ciencias naturales. Pedagogía y saberes. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. p.9-192006. La epistemología en la formación de los profesores de ciencias. Educación y Pedagogía. Medellín. Universidad de Antioquia, Fac de Educación. Vol XVIII, núm 45 (Mayo-agosto). p. 25-362010. Aproximaciones histórico-epistemológicas para la Enseñanza de conceptos disciplinares. Asociación Colombiana para la investigación en Educación en Ciencias y Tecnología EDUCyT.Revista EDUCyT, 2010; Vol. 1, Enero- Junio, ISSN 2215-8227ADÚRIZ-BRAVO, A Y ERDURAN S. 2003. La Epistemología de la Biología Como Disciplina Emergente y Su Posible Contribución a La Didáctica de la Biología. Revista de Educación en Biología.6 (1). p. 9-14.ALDANA M. 2007.estructura y dinámica de redes genéticas. Gacetas Biomédicas. Universidad Nacional Autónoma De México.Febr. Accesible En Http://Www.Fis.Unam.Mx/~Max/Spanish/Gaceta%20biomedicas.Pdf.Acc revisado El 20 De Octubre Del 2008.9:48pm.ALEMÁÑ, B 1987. Errores comunes sobre relatividad en profesores de enseñanza secundaria . En Enseñanza de las ciencias. 15(3)ALLEN, R., Y MOLL, M. 1986. A Realistic Approach To Teaching Mendelian Genetics. The American Biology Teacher, 48 (4), p. 227 – 230.ALLCHIN,D. 2000. Mending Mendelism. The American Biology Teacher, 62(9),p. 633-639.AYUSO, E y BANET, E. 1996. Dificultades de los estudiantes de educación Secundaria para resolver problemas sobre la herencia biológica. XVII Encuentros de didácticas de las ciencias experimentales. Cuaderno De Resúmenes. La Rábida, España.AYUSO, E y BANET, E. 1996. Dificultades de los estudiantes de educación Secundaria para resolver problemas sobre la herencia biológica. XVII encuentros de didácticas de las ciencias experimentales. Cuaderno De Resúmenes. La España: Rábida.1998. Relaciones entre genética y evolución en la Educación secundaria, concepciones de los alumnos y actividades de Enseñanza en el marco del constructivismo. Resúmenes de Investigaciones. Investigación e innovaciones en enseñanza de las Ciencias, Vol. II. Coord. Banet y Pro. Primera Edición Lérida. España2002. Alternativas a la enseñanza de la genética en la educación secundaria. Enseñanza De Las Ciencias. 20 (1).p.133-157.AYUSO, E, BANET, E y ABELLÁN, T. 1996. Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 14 (2). p.127- 142.AVERY O. T., MACLEOD, C. M. y MCCARTY,M. 1944. Studies on the Chemical Nature of the Substance Inducing Transformation of Pneumococcal Types. Induction of Transformation by a Desoxyribonucleic Acid Fraction Isolated from Pneumococcus Type III. In: The Journal of Experimental Medicine 79:p.137–156 by permission of The Rockefeller University PressAZKONOBIETA, T. 2005. Evolución, desarrollo y (auto)organización. Un Estudio sobre los principios filosóficos de la evo-devo. Tesis Doctoral, Universidad Del País Vasco San Sebastián,España, 217p.BACHELARD, G. 1976. La formación del espíritu científico. 5 ed. México: Siglo Veintiuno, editores, S.A.p.305.BANET, E., Y AYUSO, E.1995. Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato. Contenidos de enseñanza y conocimiento de los alumnos. Revista De Investigación Y Experiencias Didácticas, 13 (2), p.137-153.1998. La Herencia Biológica En La Educación Secundaria: Reflexiones Sobre Los Programas Y Estrategias De Enseñanza. Alambique: Didáctica De Las Ciencias Experimentales, Abril V (16), p.21-31.2000a. Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato. Resolución De Problemas O Realización De Ejercicios. Enseñanza De Las Ciencias, 14 (2).2000b. Teaching genetic at secondary school: a strategy of teaching about the localitation of inheritance information. Science Education, 84 (3), p. 313-3352003. Teaching Of Biological Inheritance and Evolution Of Living Beings In Secondary School. Journal Science Education. 25 (3). p.373-407BARDIN, L. 1991. Análisis de contenido. Akal UniversitariaBELTAN L.2006. Por una nueva historiografía de los conceptos científicos. En Martínez F Y Guillaumin G, 2006, Historia, Filosofía Y Enseñanza De La Ciencia. . México: Editorial Filosofía De La Ciencia. UNAM.BEURTON J.P, FALK, R y RHEINBERGER H. 2000. The concept of the Gene in development and evolution: historial and epistemological Perspectives. Cambridge. Cambridge University Press.BONNER D. 1948.Genes as Determiners of Cellular Biochemistry Science, New Series, Vol. 108, No. 2818 (Dec. 31, 1948) p. 735-739.BRACHET, J. 1973. Embriología molecular y diferenciación celular. p.143-177.En: Francois J,, Et, al.. Biología Molecular. Edt la Recherche.228p.BRAUN W. 1946 Some Thoughts on ``Gene Action' Science, New Series, Vol. 104, No. 2689. (Jul. 12, 1946) p. 38BROWNING, M. Y LEHMAN, J. D. 1988. Identification of misconceptions students in genetic problem solving via computer program. Journal Of Research In Science Teaching, 25 (9).p.747-761BUGALLO,. 1994. Revisión Bibliográfica De Investigaciones Sobre Genética. Enseñanza De Las Ciencias, 12 (3). p.150-163CANGUILHEM, G. 2005. Ideología Y Racionalidad En La Historia De Las Ciencias De La Vida. . 1 (Ed). Buenos Aires: Amarrortu EditoresCARVALHO DOS SANTOS y EL-HANI.CH. SF.2007 . Ideas About Genes In Brazilian High School Biology Textbooks. * Publicado Em Atas Do Vi Enpec.CARVALHO DOS SANTOS V., JOAQUIM L.M Y EL-HANI CH. 2012. Hybrid Deterministic Views About Genes in Biology Textbooks: A Key Problem in Genetics Teaching. In Sci & Educ . 21:p.543–578.CLAROS, G. 2003. Aproximación histórica a la biología molecular a través de sus protagonistas, los conceptos y la terminología fundamental. Panace@. Vol IV. N° 12. Junio. Accesible en: http://www.medtrad.org/pana.htm.CLARET A. 2003. Educación y formación del pensamiento científico. Cat. Agustín Nieto Caballero. Universidad del Valle e ICFES.sf. La historia de las ciencias en los textos universitarios. Documento electrónico. Comunicación personal vía electrónica. 15 de octubre de 2008, 08:34 pm.CHIN, C. Y CHÍA, L. 2006. Problem–based learning: using iii structured problems in biology: Proyect Work. Science Education. 90, p.44-67.CHIN CHUNG, T. Y CHAO MING, H. 2002. Exploring Students Cognitive Structures In Learning Science: A Review Of Relevant Methods. Journal Biological Education,36 (4),p.163-169.COLLINS, Y STEWAR . 1989. The Knowledge Structure Of Mendelian Genetics. The American Biology Teacher. N° 51 (3) p.143-149DAVSON, V. Y TAYLOR, P. 2000. Do adolescents bioethical decisions differ from those of experts?. Journal Biological Education, 34 (4) p.184-187.DAWKINS R. El gen egoísta. 1976. Salvat Editores, S.A., 2ª edición, Barcelona, 2000, 407 páginas.DÍEZ y MAULINES. 1999. Fundamentos De Filosofía De La Ciencia, Capítulo 4. Ariel(Ed).Barcelona, p.91-123. Recuperado Http://Padron.Entretemas.Com/Otrassecc/Descargas/Conceptoscientificos.Pdf. El 5 De Marzo Del 2009, 3:45pmDIEZ, Y CABALLERO. 2004. Imágenes externas de gen y cromosoma en materiales instruccionales. Para la enseñanza de la biología en el sistema educativo venezolano. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 4 (2), p.74-86.DIEZ D., CABALLERO Y RODRÍGUEZ PALMERO. 2006. Los Significados Del Concepto De Gen En Biología Y Sus Implicaciones Para La Enseñanza. Diagnóstico Con Expertos Científicos Y Biólogos. V Congreso Internacional De Aprendizaje Significativo. Septiembre 2006. Madrid, España.DIEZ , D. 2006 a. El concepto de gen y cromosoma, conocimiento estructurante de la biología. Algunas aportaciones desde la investigación en enseñanza de las ciencias. Revista De Investigación, (59), p.189-219._____________(2006b). El concepto de gen y cromosoma, conocimiento estructurante de la biología. Algunas aportaciones desde la investigación en enseñanza de las ciencias. Revista De Investigación, (59), p.189-219.2007. Tesis sin Publicar., Comunicación Personal. Documento Electrónico. Comunicación personal vía electrónica. 25 de octubre de 2007, 06:47 pm.DU BOIS, A.M. 1937.El desarrollo de la genética. Actas ciba. Octubre. N°10. p.307-325.DOBZHANSKY TH.1953. Review:The Theory of the Gene. The American Naturalist, Vol. 87, No. 833. (Mar – Apr 1953) p. 119-123.El-HANI, C. 2005. Controversies about the gene concept and its impact on the teaching of genetics. Atas do v encontro de pesquisa em educação Em Ciencias. Enpec, Brasil2007. Between the cross and the sword: the crisis of the Gene concept. Genetics And Molecular Biology. 30(2).p. 297-307.El-HANI, 2007. Between the cross and the sword: the crisis of the Gene concept. Genetics And Molecular Biology. 30(2).p. 297-307.EL-HANI CH. 2012. Conceptual Variation or Incoherence? Textbook Discourse on Genes in Six Countries. Sci & Educ. Version On-.line.El-HANI, QUEIROZ y EMMECHE. 2005. A semiotic analysis of genetic information system. Work In PressESPERBEN, M. T. Y BIRABEN, S. (S/F). Reflexiones en torno a la enseñanza de la genética. Recuperado en: www.unesco.cl/medios/reflexionesentornoensenanzagenetica. 2 de mayo del 2008, 12:45pmEVANS, R. 1983.using rna secuencing to classifity organism into tree primary kingdoms. The American Biology Teacher, 45 (3) p.151 – 155FALK, R. 1986. What is a gene? Studies in the History and Philosophy Of Science. 17. P.133–173.FALK,R. 2002. "The Gene: A Concept In Tension", En P. Beurtony R. Falky H.-J. Rheinberger (Eds.). The Concept of the Gene in Development and Evolution (p. 317-348). Cambridge: Cambridge University Press.FLODIN, V. S. 2009.The Necessity Of Making Visible Concepts With Multiple Meanings in Science Education: The Use Of The Gene Concept In A Biology Textbook. Science y Education. 18(1).p. 73-942009.The Necessity of Making Visible Concepts with Multiple Meanings in Science Education: The Use of the Gene Concept in a Biology Textbook. In Sci & Educ 18:p.73–94. FOGLE, T.1990. Are genes units of inheritance? Biology And Philosophy 5, p.349–371.2000.The Dissolution of Protein Coding Genes in Molecular Biology. En P. Beurtony R. Falky H.-J. Rheinberger (Eds.). The Concept of the Gene in Development and Evolution (p. 3-25). Cambridge: Cambridge University PressFORISSIES Y CLE´MENT. 2003. Teaching Biological Identity As Genome/Environment Interactions. J.Biol Educ 37(2):p.85–90.GAGLIARDI, R. 1986. Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigación. Enseñanza de las Ciencias, 4 (L). p. 30-35.GALLEGO R.,MIRANDA R Y TORRES L, 2007. Didáctica de las ciencias. Aportes para una discussion.Universidad Pedagógica Nacional. BogotáGARDNER, SIMMONSy SNUSTAD.1998. Principios De Genética. Edt Limusa Wiley. Madrid. p.1-19GERICKE N. y HAGBERG M. 2007. Definition of historical models of gene Function and their relation to students’ understanding.of genetics. Sciencey Education. 16.p.849–881GERICKE N., HAGBERG M., CARVALHO DOS SANTOS V., JOAQUIM L. M. y 2012GESS-NEWSOME J Y LEDERMAN N. 2001. Examinig Pedagogical content Knowlwdge.Ed kluwer academinc publishersGILBERT, S. F., OPITZ, J.M., RUDOLF A. R (1996) Resynthesizing Evolutionary and Developmental Biology. Developmental biology 173, p.357–372GOLDBACH T.E y EL-HANI CHARBEL NIÑO. 2008. Entre receitas, programas e códigos: metáforas e idéias sobre genes na divulgação científica e no contexto escolar. Revista de educação em ciência e tecnologia, V.1, N.1 p.153-189, Mar.GOLDSCHMIDT, 1937. The Theory Of The Gene. Lecture Delivered Befote The University Of California Chapter Of Sigma Xi, November. Recuperado En Http://Links.Jstor.Org/Sici?Sici=0096-3771%28193803% 2946%3a3% 3c26 8%3 attotg%3e2.0.Co%3b2-1. 18 De Septiembre Del 2007. 6:58pmGOLDSCHMIDT R.1950.Repeats and the Modern Theory of the Gene roceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Vol. 36, No. 7GRAY, 1992. Death Of The Gene: Developmental Systems Fight Back. In: Griffiths Pe(Ed) Trees Of Life: Essays In philosophy Of Bioogy. Klumer, Dordrecht. p. 165-209.GRECA I. Y MOREIRA, M. 1995. Un estudio sobre representaciones mentales, imágenes, proposiciones y modelos mentales respecto al concepto de campo electromagnético en alumnos de física general, estudiantes de postgrado y profesionales. U.F.R.G.S.GREEN M.1955.Pseudoallelism and the Gene Concept .The American Naturalist, Vol. 89, No. 845. (Mar. - Apr., 1955), p. 65-71.GRIESEMER, J. 2000. Development, culture and the units of inheritance. Philosophy Of Science 67p.GRIFFITHS, P.y NEUMANN-HELD, E.1999. The many faces of the gene. Bioscience 49 (8), p.656–662.GRIFFITNSy KAROLA. 2001. Gene.Appear In: Hull, David And Michael Ruse (Eds) Cambridge Companion To The Philosophy Of BiologyGRIFFITHS P. 2002. Lost: one gene concept. Reward to finder. Biology And Philosophy. 17:p. 271-283HARRISON, Y SAMPSON, J.1992. Enhancing understanding of recombinant and technology. Journal Of Biological Education. 26 (4).HERNANDEZ J. 2003. 50 años de la doble hélice: El ADN la moléculas de la vida, una historia para recordar ¿ Si no hubieran sido Watson, Crick y Willkins entonces quienes? p.55-59.En: Astrolabio. Revista de Investigación y ciencia del Gimnasio campestre. Vol 3, N° 1. Enero-Julio.HERSHEY, A. D. Y CHASE, M. 1952. Independent functions of viral protein and nucleic acid in growth of bacteriophage. In: J Gen Physiol. 36:p.39-56.HOYOS, B. C. 1999. Un modelo para investigación documental. Guía teórico práctica sobre la construcción de estados del arte. Medellín. Señal editora.IBAÑÉZ. 2007. Los Conceptos Científicos Y Sus Límites. Recuperado en Http://Webblogs.Madrimasd.Org/Universao/Archive/2007/11/10/78477.Aspx. 5 de marzo de 2010.JIMÉNEZ, BUGALLO Y DUSCHL, F.2000. La enseñanza de la genética en la escuela secundaria. Revista Electrónica De Enseñanza De Las Ciencias (2), 3.JOAQUIM,, CARVALHO DOS SANTOS, ROCHA DE ALMEIDA, MAGALHÃES, EL- HANI. (2007).Concepções De Estudantes De Graduação De Biologia Da Ufpr E Ufba Sobre Genes E Sua Mudança Pelo Ensino De Genética. Publicado Em Atas Do Vi Enpec.KELLER, E.F. 2000. El siglo Del gen. Cien años del pensamiento genético. Ediciones península. 173p.__________.2000. Lenguaje y vida. Metáforas de la biología en el siglo XX. Editorial Manantial. Buenos Aires, Argentina. 134p.__________.2000. Decoding the genetic program:or some circular logic in logic of circulatory.En P. Beurtony R. Falky H.-J. Rheinberger (Eds.). The Concept of the Gene in Development and Evolution (p.159-177)._________. 2005. The century beyond the gene. Journal Bioscience, 30, p. 3-10.KNIGHT, R. 2007. Reports of the death of the gene are greatly exaggerated. Biology and Philosophy. 22: p.293-306.KNIPPELS. 2002. Coping With The Abstract And Complex Nature Of Genetics In Biology Education. Cd-B Press, UtrechtKLUNG Y CUMMINGS. 1999. Conceptos De Genética. Cuarta Edición. Editorial Pearson EducacionLAZAROWITZ, R. Y PENSO, S.1992. High school students` difficulties in learning biology concepts. Journal Biological Education, 26 (3). p.54- 74.LECOURT, D. 1978. Para una crítica de la epistemología. 2da ed. México: Siglo Veintiuno (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.LEVENE PA, London EJ. 1928. On the Structure of Thymonucleic Acid. Science. Dec 7;68(1771) p. 572-573.LEWIS J, KATTMANN U. 2004. Traits, Genes, Particles And Information: Re-Visiting Students’ Understandings Of Genetics. Int J Sci Educ 26(2):p.195–206LEWIS Y WOOD-ROBINSON. 2000. All In The Genes?—Young People’s Understanding Of The Nature Of Genes. J Biol Educ 34(2):p.74–79LEWONTIN, R. 1979. La base genética de la evolución. Editorial Omega. Barcelona._____________2000.Genes, organismo y ambiente. Colección Límites de la ciencia. Editorial Gedisa.123 p.LINDEGREN C. 1956. Stability of the Gene Science, New Series, Vol. 124, No. 3210. (Jul. 6, 1956), p. 26-27LOCK, R. Y MILES, C. 1993. Biotechnology and genetic enginrrring; student’s knowledge and attitudes. Journal Of Biological Education, 27 (4), p.267- 272LONSBURY, J. Y ELLIS, J. 2002. Science history as a jeans to teach nature of science conceptd: using the development of understanding related to mechanisms of inheritance. Electronic Journal Of Science Education, 7 (2), p.88-102.LOPEZ, C.2005. Por uma historiografia de lós conceptos científicos. El caso de La herencia biológica. p.307-346. En: MARTÍNEZ Y GUILLAUMIN, 2005. Historia, epistemología y enseñanza de la ciencia. Editorial UNAM, Mexico.480p.LUQUE, J. Y HERRAEZ, A. 2001. Texto ilustrado de biología molecular e ingeniería genética: conceptos, técnicas y aplicaciones en ciencias de la salud. Editorial. ELSEVIER ESPAÑA, S.A. 492p.MALISOFF M. 1939. What Is a Gene? Philosophy of Science, Vol. 6, No. 4. (Oct.1939), p. 385-389.MARTINS, L.A. 1999. Did Sutton and Boveri propose the so-called Sutton-Boveri chromosome hypothesis?. Genet. Mol. Biol. [online]. 1999, vol.22, n.2, p. 261-272. ISSN 1415-4757. Recuperado elMARTÍNEZ S y BARAHONA A, (1998), Historia Y Explicación Biología. México: Fondo De Cultura Económica.MARTÍNEZ M. V. Y GIL M. 2003. Genetic engineering: a matter that requires further refinement in spanish secondary school textbooks. International Journal Science Education. 25 (9), p.1147–1168MARTÍNEZ Y GIL . 2003. Genetic Engineering: A Matter That Requires Further Refinement In Spanish Secondary School Textbooks. International Journal Science Education, 25 (9),p.1147–1168MARTÍNEZ Y GUILLAUMIN, 2005. Historia, epistemología y enseñanza de la ciencia. Editorial UNAM, Mexico.480p.MATTHEWS, M.R. 1994a. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: Aproximación actual. Enseñanza de las ciencias. 12(2).p.255-277._________1994b.Vino viejo en botellas nuevas: Un problema con la epistemología constructivista. Revista Enseñanza de las ciencias 12, p.79-88.MAYR, E.1998. Así es la biología. Madrid: Editorial Debate._______2006. Por qué es única la biología : consideraciones sobre la autonomía de una disciplina científica. Primera Edición. Buenos Aires . 284 p._______2009. La naturaleza de la herencia. p.317-366. En BARAHONA A,SUARÉZ, E Y MARTÍNEZ S. 2009. Filosofía e historia de la biología. UNAM. 468p.MORGAN T.H. 1932. “The Rise of Genetics.” Science 76: p.261–267, p.285–288.MEINARDI E y REVEL, CH. 2000. Biología. Buenos Aires. AiqueMELO,C. 2006. Sp. Enseñanza aprendizaje de la genética.MELO C Y CABRERA F. 2007. Visones deformadas de física y genética en libros de texto. Ponencia Del Congreso De Formaron De Profesores En Ciencias, 2007.MINSKY, M. 1974. A framework for representing knowledge. Disponible en http://web.media.mit.edu/~minsky/papers/Frames/frames.html. consultado el 01 de julio de 2009, 9:45 pm.MOLINA, MARTÍNEZ, MOSQUERA Y REYES. SF. Concepciones de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias. (primera fase): propuesta en desarrollo. Documento electrónico, recuperado el 2 de febrero de 2010.MORGAN, T.H.1932. The rise of genetics. International congress of genetics at Cornnel University Ithaca. N.Y. August 25. Documento On Line.____________1952. Embriología y genética. Edición Lozada. 3ra edición. Buenos Aires, Argentina.281 p.MOSTERÍN. 1984. Conceptos Y Teorías En La Ciencia. Madrid: Editorial Alianza. p. 11-41.MORANGE, M.2007.genetics, life and death.Genetics as providing a definition of life and death. Chapter 4. A. Fagot-Largeault Et, al.. (Eds.), The Influence Of Genetics On Contemporary Thinking, p.51–60. SpringerMOREIRA,M.A.1996. Modelos mentais. Disponible en www.if.ufrgs.br/public/ ensino/ N3/moreira.htm. Consultado el 01 de julio de 2009, 5:06pmMOSS L. 2003 a. One, two (too1) many genes. Quart. Rev. Bio. 78:p.57-67_________ 2003b. What genes can’t do. MIT Press, Cambridge, USA, 228pp._________.2006a. The question of questions: what is a gene? Comments on rolstons and griffiths& stotz. Theoretical Medicine And Bioethics. 27: p.523-534.MUDRY, N. y ANDRIOLI, M. 2005. Proyecto De Investigación Escolar: La Genotoxicidad En Los Currículos Del Ciclo De Enseñanza Media y Superior.Alambique (45). p.55-60.MUDRY Y ANDRIOLI.2005. Proyecto De Investigación Escolar: La Genotoxicidad En Los Currículos Del Ciclo De Enseñanza Media Y Superior. Alambique: Didáctica De las Ciencias Experimentales, (45), p.55-60.MULLER H. 1947.Pilgrim Trust Lecture: The Gene Proceedings of the Royal Society of London. Series B, Biological Sciences, Vol. 134, No. 874.NAVARRO, P Y DIAZ, C.1995. Análisis de contenido en: Estrategias de investigación social cualitativa. Un giro en la mirada. Galeano M. 2009. La carreta Editores. Colección Ariadna p.126-132.NEUMANN- HELD, E. 1999. The Gene Is Death- Long Live The Gene: Conceptualizing Genes In The Constructionist Way. In: Koslowski P(Org) Sociobiology And Bioeconomics: The Theory Of Evolution In Biological And Economic Thinking. Springer, Berlin, p. 105-137OSTERMANN, F Y MOREIRA, M. 2000. Física contemporánea en la escuela secundaria. Una experiencia en el aula involucrando formación de profesores. Enseñanza de las ciencias 18(3)OTERO, M.R. 1996. Psicología cognitiva, representaciones mentales e investigación en enseñanza de las ciencias. Disponible en www.if.ufrgs.br/public/ensino/vol4/n2/v4_n2_a2.htm. Consultado el 01 julio de 2009, 3;25pm.PÁRAMO, P. 2008. La investigación en las ciencias Sociales. Técnicas de recolección de la información. Universidad Piloto de Colombia. p.85- 94.PASHLEY M.1994. A-level students: their problem with gene and allele. J Biol Educ. 28(2):p.120–126PEARSON ,2006.“What Is A Gene?”, Nature 441: p.399–401.PIERSE, B. 2006.Genética un enfoque conceptual. Editorial Panamericana, 2006.PITOMBO, M, ALBUQUERQUE, A.ROCHA M y EL-HANI CHARBEL NIÑO. 2007. Gene concepts and ideas about gene function in higher education cell and molecular biology textbooks. Comunicación personal.____. 2008. Gene concepts in higher education cell and molecular biology textbooks. Science Education International. Vol 19, N° 2, June. p. 219-234.PORTIN, P.1993.the concept of the gene: short history and present status. Quarterly Review Of Biology 56, p.173–223.PURSER. 1987. Karyotype success rate increases whith stylized chomosomes. The american biology teacher.49 (6),p.360- 363.RODRIGO M, RODRIGUEZ A Y MARRERO J. 1993. Las teorías implícitas. Una aproximación al conocimiento cotidiano. Ed. Aprendizaje Visor.RHEINBERGER H-J.1996. Genes concepts: Fragments from the perspectives of molecular biology. En Fox, K. El siglo del gen.2000.RUSSELL, G. Y MILLER, M. 1996. Practical dna technology in school-3: mapping and methylation. Journal Of Biological Education.30 (4).SAMARA. 2006. . Epistemología Y Metodología. Elementos Para Una Teoría De a Investigación Científica. 3ª Edicion. Editorial Universitaria De Buenos Aires Buenos Aires.. p.108-124.SHULMAN, SIGÜENZA, M. Y FRANCISCO, A.2000. Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética. Enseñanza De Las Ciencias.18 (3), p. 439-450.SIGÜENZA Y FRANCISCO. 2000. Formación De Modelos Mentales En La Resolución De Problemas De Genética. Enseñanza De Las Ciencias, 18 (3), p.439-450SCHANK Y ABELSON, 1987.Guines, planes, metas y entendimiento. Ed. Paidós.SMITH, C.M.1975. El problema de la vida. Ensayos sobre el pensamiento Biológico. Editorial Alianza Universidad. 448p.STADLER L. 1954. The Gene Science, New Series, Vol. 120, No. 3125. (Nov. 19, 1954), p. 811-819STEWART, J. 1982. Difficulties experienced by high school students when learning basic mendelian genetics. The American Biology Teacher. 44 (2), p.80-84.STOTZ K., GRIFFITHS,P., Y KNIGHT, R.2004. How biologists conceptualize genes: an empirical study. Stud. Hist. Phil. Biol.y Biomed. Sci. (35), p.647–673.STOTZy GRIFFITHS. 2005. "Gene", To Appear In: Hull, David And Michael Ruse (Eds). Cambridge Companion To The Philosophy Of Biology.SUTTON, W. S. 1903. The chromosomes in heredity. Biological Bulletin, 4:231-251.Recupeado de Electronic Scholarly Publishing . http://www.Esp.OrgSTUART, A.1990. Symbols for alleles controlling the human about blond groups. Journal Of Biological Education. 24 (1), p. 1-10.STUBBE, H. 1972. History of Genetics from Prehistoric Times to the ediscovery.of Mendel’s Laws. Translated by T.R.W. Waters. MIT Press,Cambridge, MA.STURTEVARTT A. H. 1965 A history of genetics. Harper and Row, New York. ESP: Electronic Scholarly Publishing. Recuperado de www.esp.org/booksSUSUKI, GRIFFITHS, LEWONTIN, MILLER,y JEFFREY.1996. Genética. Macgraw-Hill. Cuarta Edición.MadridTARAS, L., STAVROULAKIS, A. Y ORTIZ, M. 1999. Human cloning. The American Biology Teacher.61(5), p.341- 344THOMSON, R.1989. Recombinant DNA made easy gene, who’s got the gene? The American Biology Teacher, 51 (4), p. 227-231THOMPON, Y STEWART (1985). Secundary Schools Genetics Instruction:” Making Problems Solving Explicit And Meaningful”. Journal Of Biological Education. N° 19(1)p. 53-62.TOLEDO Y CAMERO, 2005. Resultados preliminares de aplicación de simulación-juego (modificada): Sintetiza La Proteína. Revista De Investigación, 59. P.55-75.TSAI, CH. Y HUANG, CH. (2002). Exploring student’s cognitive structures in learning science:a review of relevant methods. Journal Of Biological Education.36 (4),p.163-169.VALBUENA, E 2008. El conocimiento didáctico del contenido biológico. Estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros profesores de la Universidad Pedagógica Nacional. Revista de educación en biología. 11 (2). p. 60-63.VALEIRAS N Y MEINARDI E. 2007. La enseñanza de la biología las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina. Alambique (51) p.58-65.VARELA F.2000. El fenómeno de la vida. Editorial Dolmen, Santiago De Chile.VALADE DEL RÍO, E. 1999. La genética en los libros de texto. Alambique: Didáctica De las Ciencias Experimentales. Abril-Junio, Vi (20), p. 85-90.VENVILLE, G., GRIBBLE, S. y DONOVAN, J. 2005. Learning an exploration of young childrens understanding of genetics concepts from ontological and epistemological perspective. Science Education, 89 (4). p.614-633.WATSON J. Y CRICK, F. 1953.Molecular Structure of nucleic acids. In: Nature. Vol 171.April 25.p.737-738.WATERS (2004) What Was Classical Genetics? Stud. Hist. Philos. Sci. C. Med. Sci. 35: p.783-809.WATERS, K. 1994. Genes Made Molecular. Philosophy Of Science 61, p.163–185WILSON, E.B. (1900). The Cell in Development and Inheritance. 2nd dn.Macmillan, New York.WILLIAM S. KLUG Y MICHAEL R CUMMINGS. Conceptos De Genética. Pearson Education. 1999.Quinta EdiciónWOOD-ROBINSON, LEWIS, LEACH, DRIVER (1998). Genética Y Formación Científica: Resultados De Un Proyecto De Investigación Y Sus Aplicaciones Sobre Los Programas Escolares. Revista enseñanza De Las Ciencias N° 16(1), p. 43-61WOOD-ROBINSON C, LEWIS J, LEACH J .2000. Young Peoples Understanding Of Genetic Information In The Cells Of An Organism. J Biol Educ 35(1):p.29–35WOOD-ROBINSON. 1994. Young People’s Ideas About Inheritance And Evolution. Stud Sci Educ 24:p.29–47_________________ 2000. —Do Students See Any Relationship. Int J Sci Educ 22(2):p.177–195.WOUTERS A. 2005. Review Article The Function Debate In Philosophy. Acta Biotheoretica (2005) 53: p.123–151. SpringerZAMBRANO, A.2000. Relación entre el conocimiento del estudiante y el conocimiento del maestro en las ciencias experimentales. Ed . Universidad Del Valle.ZARRABIEITIA, M.F, BANASCO J.A.OLIVARES, A.I, JAQUINET, M.A Y GUARDADO, E.F.1991. Tema de embriología. Editorial pueblo y educación. La Habana-Cuba.356p.THUMBNAILTO-16690.pdf.jpgTO-16690.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4219http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/3/TO-16690.pdf.jpgb884f88adc42fefe8824f68f19cef112MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TO-16690.pdfTO-16690.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf828450http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/4/TO-16690.pdfee2d1298ca074651355f7d87b5a7bbb0MD54ORIGINALTO-16690.pdfTO-16690.pdfapplication/pdf3216736http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11357/1/TO-16690.pdf04413552009f0df6af0a042721f86917MD5120.500.12209/11357oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/113572024-05-21 14:38:56.721Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |