Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica.

Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuada oferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Ma-temática. Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como o uso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadoras iniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavam sobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados a desenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever os resultados em um relatório. A análise do material – relatórios e gravação dos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foram referentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaços proporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo os participantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.

• Autores: Quartieri, Marli Teresinha; Giongo, Ieda Maria; Hepp Rehfeldt, Márcia Jussara; Corbellini, Alessandra; Bianchini, Carolina
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15179
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2909; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15179
• Palabra clave: Formação continuada; Prática pedagógica; Troca de experiências; Motivação; Reflexão; Continuing education; Pedagogical practice; Exchange experience; Motivation; Reflection
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0