¿Qué, cómo y para que se lee y se escribe en ciclo quinto? una aproximación al énfasis en Ciencias Sociales de la Institución Educativa Distrital Inem Santiago Pérez.

El presente trabajo de grado tuvo como finalidad caracterizar las prácticas de lectura y escritura que se desarrollan en ciclo quinto, específicamente conocer qué se lee y se escribe, para qué se lee y se escribe y cómo se lee escribe, en las asignaturas de grado 10° y 11° que corresponden a la medi...

Full description

Autores:: Gualteros Lozano, July Andrea
Pulido Molina, César Andrés

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Este informe de investigación está conformado por cuatro capítulos, en los cuales se abordan los conceptos de práctica y cultura; se presenta la lectura y la escritura en clave de lo posible, lo real y lo necesario; se perfila un recuento de teorías sobre el desarrollo de las prácticas lecto-escritoras en la escuela. Por último, el apartado final presenta los textos, secuencias textuales y las dinámicas que se realizaron al interior del aula para caracterizar que se lee y se escribe, cómo se lee y se escribe y para qué se lee y se escribe en las asignaturas de Ciencias Sociales formuladas desde la media fortalecida.Submitted by Diana del Pilar Riaño (driano@pedagogica.edu.co) on 2016-12-16T13:18:00Z No. of bitstreams: 1 TE-18218.pdf: 3205356 bytes, checksum: b4f57210b8d132310cfb4ac3202800f8 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2017-11-20T21:05:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18218.pdf: 3205356 bytes, checksum: b4f57210b8d132310cfb4ac3202800f8 (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-20T21:05:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18218.pdf: 3205356 bytes, checksum: b4f57210b8d132310cfb4ac3202800f8 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:00:27Z (GMT). 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(2001). Referentes conceptuales y metodológicos de la Reorganización Curricular por Ciclos. Recuperado el 5 de septiembre de 2015 de: http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educativ as/ciclos/Cartilla_Reorganizacion_Curricular%20por_ciclos_2da_Edicion.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. (2012). Antecedentes de la educación media fortalecida. Recuperado el 20 de septiembre en: http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Temas%20estrategicos/Documentos/ Media%20Fortalecida.pdfAnderson, A. B., & Teale, W. H. (2002). La lecto-escritura como práctica cultural, En: Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Buenos Aires: Siglo XIX. (P.P. 271-295).Atorresi, A. (2009). Aportes para la enseñanza de la lectura. Recuperado el 9 de mayo de 2015 en: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdfBonilla, E. & Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación de ciencias sociales. 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¿Qué, cómo y para que se lee y se escribe en ciclo quinto? una aproximación al énfasis en Ciencias Sociales de la Institución Educativa Distrital Inem Santiago Pérez.

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