Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura.
El presente trabajo investigativo es una propuesta de innovación pedagógica, que tiene como objetivo diseñar un recurso didáctico basado en la gamificación que posibilite la cualificación de procesos de expresión oral y de lectura en estudiantes pertenecientes al grado quinto, pertenecientes a la in...
- Autores:
-
Romero Castañeda, Jeymi Katherinne
Gómez Panadero, Lizeth Maritza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17910
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17910
- Palabra clave:
- Expresión oral
Lectura
Gamificación
Socioafectividad
Oral expression
Reading skills
Gamification
Socio - Affectiveness
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_caec86ba351178d85949c8bf3b0a5740 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17910 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| title |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| spellingShingle |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. Expresión oral Lectura Gamificación Socioafectividad Oral expression Reading skills Gamification Socio - Affectiveness |
| title_short |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| title_full |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| title_fullStr |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| title_full_unstemmed |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| title_sort |
Bitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Romero Castañeda, Jeymi Katherinne Gómez Panadero, Lizeth Maritza |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Rojas Huertas, Johana Alexandra |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Romero Castañeda, Jeymi Katherinne Gómez Panadero, Lizeth Maritza |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Expresión oral Lectura Gamificación Socioafectividad |
| topic |
Expresión oral Lectura Gamificación Socioafectividad Oral expression Reading skills Gamification Socio - Affectiveness |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Oral expression Reading skills Gamification Socio - Affectiveness |
| description |
El presente trabajo investigativo es una propuesta de innovación pedagógica, que tiene como objetivo diseñar un recurso didáctico basado en la gamificación que posibilite la cualificación de procesos de expresión oral y de lectura en estudiantes pertenecientes al grado quinto, pertenecientes a la institución educativa Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, a través del uso de textos literarios y otros sistemas simbólicos. Este artefacto fue desarrollado desde un enfoque cognitivo, comunicativo, sociocultural, socioafectivo y holístico que le permite al individuo reconocerse e integrarse en distintos contextos, por esta razón, la presente investigación se encuentra enmarcada dentro del paradigma interpretativo. Esta propuesta fue implementada de manera parcial (Nivel 1: Reto 1 y Nivel 2: Reto 1) con una muestra de la población objetivo y validada a través del juicio de expertos para verificar su validez y fiabilidad. Finalmente, se concluye que esta propuesta incide directamente en la cualificación de los procesos de expresión oral y lectora en donde la socioafectividad genera experiencias significativas para el sujeto y el sistema gamificado permite explorar nuevas dinámicas de aprendizaje y enseñanza. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-01-23T16:36:15Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-01-23T16:36:15Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17910 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17910 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alarico, C. (1996). Lenguaje y comunicación. Panapo. Alaguero, N., Escudero, A., y Sanz, R. (2005). Educación infantil III. Guía didáctica (1ª ed.). McGraw-Hill Interamericana de España S.L. Alzate, T., Puerta, A., y Morales, R. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diaro de campo. Revista Iberoamericana de Educación, (47). https://rieoei.org/historico/deloslectores/2541Alzate.pdf Andrade, M., y Arias, A. (2014). Los textos orales en la primera infancia: una experiencia investigativa desarrollada con maestras egresadas en la Escuela Maternal de la UPN. . [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional.] Biblioteca central. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2447/TE-16882.pdf?isAllowed=y&sequence=1 Barriga, F., y Hernández, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. McGraw-Hill. Berkenbusch, G. (1995). Planteamientos interactivos en el análisis conversacional: la etnometodología y la teoría de la producción de textos orales. Sintagma, (7), 69-84. Bernal, G. (2009). Tradición oral escuela y modernidad. La palabra encantada. Editorial Magisterio. Cano, M., y De Castro, D. (2013). Una aproximación a las prácticas de lectura en la universidad. Grafías Disciplinares de la UCP, 33-46. Casanova, M. (2017). Importancia de la socioafectividad en el desarrollo del aprendizaje. [Tesis de pregrado Universidad Academia de Humanismo Cristiano]. Archivo digital. http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/bitstream/handle/123456789/4234/TPDIF%2062.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama S.A. Castillo, M. (2011). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educ. Humanismo, 13 (21), 129-146. Centro Nacional para la Enseñanza y el Aprendizaje de Calidad (NCQTL). (2020). El manejo del salón de clases: Diseñar los entornos. Obtenido de https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/es/video/la-gestion-del-salon-de-clases-disenar-los-entornos Centro Virtual Cervantes. (2022). Diccionario de términos clave de ELE. Obtenido de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/expresionoral.htm Daza, S. L. (2005). Nociones lingüísticas básicas: lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. La Tadeo, (71). https://revistas.utadeo.edu.co/index.php/RLT/article/view/545/555 Delgado, M. P. (2011). Espejos y ventanas: Dimensiones de la oralidad en el ámbito educativo. Enunciación, 16 (1). https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/3594/5237 Fernández, G. H. (2015). Comentario de textos literarios: teoría y práctica. Los textos narrativos. Temuco: Universidad de la Frontera. Flores, J., Ávila, J., Rojas., C., Sáez., F., Acosta., R. y Díaz, C. (2017). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Universidad de Concepción. Trama impresiones SAS. Forero, R. (2018). ArTEFACTOS Y EDUCACION EN MEDIART Hacia una estrategia para la enseñanza de las Artes Plásticas y Visuales. [Tesis de posgrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. RIUD. https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/8906/ForeroCardenasRicardo2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Freire, P. (2008). La importancia de leer y el proceso de liberación. (S. Mastrangelo, Trad., 18. ª ed.). Siglo veintiuno editores. (Trabajo original publicado 1984). García-Bullé, S. (2019). Tres estrategias para ayudar a alumnos con dislexia. Observatorio Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/3estrategias-dislexia García, L., y Arenas, A. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A propósito del desarrollo curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, (47). https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf Kail, R., & Cavanaugh, J. (2015). Desarrollo Humano: una perspectiva del ciclo vital. Cengage Learning Editores S.A. Kivunja, C., & Bawa, A. (2017). Understanding and Applying Reserch Paradigms in Educational Contexts. International Journal of Higher Education, 6(5). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1154775.pdf Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. Fondo de Cultura Económica. Martínez, E. (2021, 3 de noviembre). Desarrollo emocional de los 6 a los 12 años. MAPFRE. https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-nino/desarrollo-emocional-de-6-a-12-anos/ Mendoza, N. (2007). Los tipos de textos en español: formas, técnica y producción. IESALC UNESCO. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Bogotá D.C. Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa guía didáctica. Universidad Surcolombiana. Mostacero, R. (2004). Oralidad, escritura y escrituralidad. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 5(1), 53-75. Mostacero, R. (2011). Oralidad, escritura y escrituralidad. Enunciación, 16(2), 100-119. https://www.redalyc.org/pdf/410/41050105.pdf Nuñez, M. (2003). Didáctica de la comunicación oral bases teóricas y orientaciones metodológicas para el desarrollo de la competencia discursiva oral en la educación obligatoria. Grupo Editorial Universitario. Ong, W. J. (2006). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. (A. Scherp, Trad., 1.ª ed.). Fondo de Cultura Económica. (Trabajo original publicado 1982). Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura. (2011). Oralidad y Lenguaje Guía para alfebetizadores y alfabetizadoras. República Dominicana. Oswalt, A. (2010). Child development theory middle childhood. Gracepoint. https://www.gracepointwellness.org/1272-child-development-theory-middle-childhood-8-11/article/37682-language-development Papalia, D., y Martorell, G. (2017). Desarrollo humano (13.ª ed.). Mcgraw-Hill /Interamericana Editores, S.A. https://studylib.net/doc/25709188/desarrollo-humano-by-diane-e.-papalia-gabriela-martorell-. Peña, L. (2008). La competencia oral y escrita en la educación superior. 1-9. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf Quecedo, R., y Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica (14), 5-39. Ríos, M. Y. (2014). Concepciones y prácticas sobre la oralidad en la educación media colombiana. [Tesis doctoral, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.] Robles, P., y Rojas, M. (2015). La validación por juicio de expertos: Dos investigaciones cualitativas en Lingüística aplicada. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas, 1-16. Rodriguez, M. (1995). "Hablar" en la escuela: ¿Para qué?... ¿Cómo? Lectura y vida. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a16n3/16_03_Rodriguez.pdf Roméu, A. (2006). El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. https://issuu.com/jheiseo/docs/el_enfoque_cognitivo__comunicativo_ Roméu, A. (2014). Periodización y aportes del enfoque cognitivo, comunciativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua. VARONA. Revista Científico-Metodológica, (58), 32-46. https://www.redalyc.org/pdf/3606/360634165004.pdf Saarni, C., Campos, J., Camras, L. & Witherington, D. (2006). Emotional Development: Action, Communication, and Understanding. In N. Eisenberg, R. Lerner & W. Damon. (Eds.). Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development (pp. 226- 299). John Wiley & Sons, Inc. Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. Mcgraw-Hill /Interamericana Editores, S. A. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf Sánchez, A. C. (2006). Textos, tipos de texto y textos especializados. Revista de Filología, (24), 77-90. Sandoval, C. (2002). Investigación Cualitativa. Instituto colombiano para el fomento de la educación superior, ICFES. https://panel.inkuba.com/sites/2/archivos/manual%20colombia%20cualitativo.pdf Secretaría de Educación del Distrito. (2014). Currículo para la excelencia académica y la formación integral. Orientaciones para el área de Humanidades-Lengua Castellana. Jerlec Digital Editores S.A.S. Secretaría de Educación Distrital. (2014). Cartilla de Socioafectividad. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá. Silva, A. (2021). Tipos de investigación educativa. Ejemplos. https://ejemplos.net/tipos-de-investigacion-educativa/?cv=1 Street, B. (2003). What's " https://drive.google.com/file/d/1KIklTv6sUQWPaMVEoUbj5qQdv_xxGGqy/view " in New Literacy Studies? Critical approaches to literacy in theory and practice. Current Issues in Comparative Education, 5(2). https://www.tc.columbia.edu/cice/pdf/25734_5_2_Street.pdf Street, B. (2016). Learning to read from a social practice view: Ethnography, schooling and adult learning. Prospects, (46), 335-344. https://doi.org/10.1007/s11125-017-9411-z Teixes, F. (2014). Gamificación: fundamentos y aplicaciones. Editorial UOC. Universum. (2019). Tercera Infancia. Universum, 4-37. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2022 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español e Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/5/Bit%c3%a1cora%20de%20viaje%20interdimensional.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/4/202203250219043-29%20NOV%2022%20JEIMY%20Y%20LIZETH.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/1/Bit%c3%a1cora%20de%20viaje%20interdimensional.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f0e8582eba182fae8e6702ab48b36cd6 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c41f2390fe1831dfca6592d2d84cfa2c 1ffe5d6e6573e7a2b954b0fb9a5c96ee |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445240738643968 |
| spelling |
Rojas Huertas, Johana AlexandraRomero Castañeda, Jeymi KatherinneGómez Panadero, Lizeth MaritzaBogotá20222023-01-23T16:36:15Z2023-01-23T16:36:15Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17910instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo investigativo es una propuesta de innovación pedagógica, que tiene como objetivo diseñar un recurso didáctico basado en la gamificación que posibilite la cualificación de procesos de expresión oral y de lectura en estudiantes pertenecientes al grado quinto, pertenecientes a la institución educativa Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, a través del uso de textos literarios y otros sistemas simbólicos. Este artefacto fue desarrollado desde un enfoque cognitivo, comunicativo, sociocultural, socioafectivo y holístico que le permite al individuo reconocerse e integrarse en distintos contextos, por esta razón, la presente investigación se encuentra enmarcada dentro del paradigma interpretativo. Esta propuesta fue implementada de manera parcial (Nivel 1: Reto 1 y Nivel 2: Reto 1) con una muestra de la población objetivo y validada a través del juicio de expertos para verificar su validez y fiabilidad. Finalmente, se concluye que esta propuesta incide directamente en la cualificación de los procesos de expresión oral y lectora en donde la socioafectividad genera experiencias significativas para el sujeto y el sistema gamificado permite explorar nuevas dinámicas de aprendizaje y enseñanza.Submitted by Jeymi Katherinne Romero Castañeda (jkromeroc@upn.edu.co) on 2022-11-30T19:09:22Z No. of bitstreams: 2 Bitácora de viaje interdimensional.pdf: 1400910 bytes, checksum: 1ffe5d6e6573e7a2b954b0fb9a5c96ee (MD5) Licencia de uso.pdf: 748639 bytes, checksum: c41f2390fe1831dfca6592d2d84cfa2c (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-01T00:22:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Bitácora de viaje interdimensional.pdf: 1400910 bytes, checksum: 1ffe5d6e6573e7a2b954b0fb9a5c96ee (MD5) Licencia de uso.pdf: 748639 bytes, checksum: c41f2390fe1831dfca6592d2d84cfa2c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-23T16:36:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Bitácora de viaje interdimensional.pdf: 1400910 bytes, checksum: 1ffe5d6e6573e7a2b954b0fb9a5c96ee (MD5) Licencia de uso.pdf: 748639 bytes, checksum: c41f2390fe1831dfca6592d2d84cfa2c (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-23T16:36:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Bitácora de viaje interdimensional.pdf: 1400910 bytes, checksum: 1ffe5d6e6573e7a2b954b0fb9a5c96ee (MD5) Licencia de uso.pdf: 748639 bytes, checksum: c41f2390fe1831dfca6592d2d84cfa2c (MD5) Previous issue date: 2022Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en Español e InglésPregradoThis research project is a pedagogical innovation proposal; its aim is to design a didactic resource based on a gamification model which looks for the improvement of oral and written skills in fifth-grade children of the school Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, through literary texts and other symbolic systems. This investigation implemented the interpretive paradigm because it was created considering the cognitive, communicative, and sociocultural approach; besides, a socio-affective and holistic point of view would let the child recognize themselves, be part of their context, and express their ideas. This project was partially implemented (Level 1: Challenge 1, Level 2: Challenge 1) with fifth-grade children and validated by expert judgment to verify its validity and reliability. Finally, it was proved this project benefits the development of oral and written skills thanks to their design and the use of the socio-affectiveness and gamification, as the tools that allow the recognition and the creation of new experiences in the field of learning and teaching.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExpresión oralLecturaGamificaciónSocioafectividadOral expressionReading skillsGamificationSocio - AffectivenessBitácora de viaje interdimensional : estrategia pedagógica para potenciar la oralidad y la lectura.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlarico, C. (1996). Lenguaje y comunicación. Panapo.Alaguero, N., Escudero, A., y Sanz, R. (2005). Educación infantil III. Guía didáctica (1ª ed.). McGraw-Hill Interamericana de España S.L.Alzate, T., Puerta, A., y Morales, R. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diaro de campo. Revista Iberoamericana de Educación, (47). https://rieoei.org/historico/deloslectores/2541Alzate.pdfAndrade, M., y Arias, A. (2014). Los textos orales en la primera infancia: una experiencia investigativa desarrollada con maestras egresadas en la Escuela Maternal de la UPN. . [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional.] Biblioteca central. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2447/TE-16882.pdf?isAllowed=y&sequence=1Barriga, F., y Hernández, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. McGraw-Hill.Berkenbusch, G. (1995). Planteamientos interactivos en el análisis conversacional: la etnometodología y la teoría de la producción de textos orales. Sintagma, (7), 69-84.Bernal, G. (2009). Tradición oral escuela y modernidad. La palabra encantada. Editorial Magisterio.Cano, M., y De Castro, D. (2013). Una aproximación a las prácticas de lectura en la universidad. Grafías Disciplinares de la UCP, 33-46.Casanova, M. (2017). Importancia de la socioafectividad en el desarrollo del aprendizaje. [Tesis de pregrado Universidad Academia de Humanismo Cristiano]. Archivo digital. http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/bitstream/handle/123456789/4234/TPDIF%2062.pdf?sequence=1&isAllowed=yCassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama S.A.Castillo, M. (2011). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educ. Humanismo, 13 (21), 129-146.Centro Nacional para la Enseñanza y el Aprendizaje de Calidad (NCQTL). (2020). El manejo del salón de clases: Diseñar los entornos. Obtenido de https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/es/video/la-gestion-del-salon-de-clases-disenar-los-entornosCentro Virtual Cervantes. (2022). Diccionario de términos clave de ELE. Obtenido de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/expresionoral.htmDaza, S. L. (2005). Nociones lingüísticas básicas: lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. La Tadeo, (71). https://revistas.utadeo.edu.co/index.php/RLT/article/view/545/555Delgado, M. P. (2011). Espejos y ventanas: Dimensiones de la oralidad en el ámbito educativo. Enunciación, 16 (1). https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/3594/5237Fernández, G. H. (2015). Comentario de textos literarios: teoría y práctica. Los textos narrativos. Temuco: Universidad de la Frontera.Flores, J., Ávila, J., Rojas., C., Sáez., F., Acosta., R. y Díaz, C. (2017). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Universidad de Concepción. Trama impresiones SAS.Forero, R. (2018). ArTEFACTOS Y EDUCACION EN MEDIART Hacia una estrategia para la enseñanza de las Artes Plásticas y Visuales. [Tesis de posgrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. RIUD. https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/8906/ForeroCardenasRicardo2018.pdf?sequence=1&isAllowed=yFreire, P. (2008). La importancia de leer y el proceso de liberación. (S. Mastrangelo, Trad., 18. ª ed.). Siglo veintiuno editores. (Trabajo original publicado 1984).García-Bullé, S. (2019). Tres estrategias para ayudar a alumnos con dislexia. Observatorio Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/3estrategias-dislexiaGarcía, L., y Arenas, A. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A propósito del desarrollo curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, (47). https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdfKail, R., & Cavanaugh, J. (2015). Desarrollo Humano: una perspectiva del ciclo vital. Cengage Learning Editores S.A.Kivunja, C., & Bawa, A. (2017). Understanding and Applying Reserch Paradigms in Educational Contexts. International Journal of Higher Education, 6(5). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1154775.pdfLarrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. Fondo de Cultura Económica.Martínez, E. (2021, 3 de noviembre). Desarrollo emocional de los 6 a los 12 años. MAPFRE. https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-nino/desarrollo-emocional-de-6-a-12-anos/Mendoza, N. (2007). Los tipos de textos en español: formas, técnica y producción. IESALC UNESCO.Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Bogotá D.C.Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa guía didáctica. Universidad Surcolombiana.Mostacero, R. (2004). Oralidad, escritura y escrituralidad. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 5(1), 53-75.Mostacero, R. (2011). Oralidad, escritura y escrituralidad. Enunciación, 16(2), 100-119. https://www.redalyc.org/pdf/410/41050105.pdfNuñez, M. (2003). Didáctica de la comunicación oral bases teóricas y orientaciones metodológicas para el desarrollo de la competencia discursiva oral en la educación obligatoria. Grupo Editorial Universitario.Ong, W. J. (2006). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. (A. Scherp, Trad., 1.ª ed.). Fondo de Cultura Económica. (Trabajo original publicado 1982).Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura. (2011). Oralidad y Lenguaje Guía para alfebetizadores y alfabetizadoras. República Dominicana.Oswalt, A. (2010). Child development theory middle childhood. Gracepoint. https://www.gracepointwellness.org/1272-child-development-theory-middle-childhood-8-11/article/37682-language-developmentPapalia, D., y Martorell, G. (2017). Desarrollo humano (13.ª ed.). Mcgraw-Hill /Interamericana Editores, S.A. https://studylib.net/doc/25709188/desarrollo-humano-by-diane-e.-papalia-gabriela-martorell-.Peña, L. (2008). La competencia oral y escrita en la educación superior. 1-9. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdfQuecedo, R., y Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica (14), 5-39.Ríos, M. Y. (2014). Concepciones y prácticas sobre la oralidad en la educación media colombiana. [Tesis doctoral, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.]Robles, P., y Rojas, M. (2015). La validación por juicio de expertos: Dos investigaciones cualitativas en Lingüística aplicada. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas, 1-16.Rodriguez, M. (1995). "Hablar" en la escuela: ¿Para qué?... ¿Cómo? Lectura y vida. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a16n3/16_03_Rodriguez.pdfRoméu, A. (2006). El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. https://issuu.com/jheiseo/docs/el_enfoque_cognitivo__comunicativo_Roméu, A. (2014). Periodización y aportes del enfoque cognitivo, comunciativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua. VARONA. Revista Científico-Metodológica, (58), 32-46. https://www.redalyc.org/pdf/3606/360634165004.pdfSaarni, C., Campos, J., Camras, L. & Witherington, D. (2006). Emotional Development: Action, Communication, and Understanding. In N. Eisenberg, R. Lerner & W. Damon. (Eds.). Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development (pp. 226- 299). John Wiley & Sons, Inc.Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. Mcgraw-Hill /Interamericana Editores, S. A. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfSánchez, A. C. (2006). Textos, tipos de texto y textos especializados. Revista de Filología, (24), 77-90.Sandoval, C. (2002). Investigación Cualitativa. Instituto colombiano para el fomento de la educación superior, ICFES. https://panel.inkuba.com/sites/2/archivos/manual%20colombia%20cualitativo.pdfSecretaría de Educación del Distrito. (2014). Currículo para la excelencia académica y la formación integral. Orientaciones para el área de Humanidades-Lengua Castellana. Jerlec Digital Editores S.A.S.Secretaría de Educación Distrital. (2014). Cartilla de Socioafectividad. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá.Silva, A. (2021). Tipos de investigación educativa. Ejemplos. https://ejemplos.net/tipos-de-investigacion-educativa/?cv=1Street, B. (2003). What's " https://drive.google.com/file/d/1KIklTv6sUQWPaMVEoUbj5qQdv_xxGGqy/view " in New Literacy Studies? Critical approaches to literacy in theory and practice. Current Issues in Comparative Education, 5(2). https://www.tc.columbia.edu/cice/pdf/25734_5_2_Street.pdfStreet, B. (2016). Learning to read from a social practice view: Ethnography, schooling and adult learning. Prospects, (46), 335-344. https://doi.org/10.1007/s11125-017-9411-zTeixes, F. (2014). Gamificación: fundamentos y aplicaciones. Editorial UOC.Universum. (2019). Tercera Infancia. Universum, 4-37.THUMBNAILBitácora de viaje interdimensional.pdf.jpgBitácora de viaje interdimensional.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2337http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/5/Bit%c3%a1cora%20de%20viaje%20interdimensional.pdf.jpgf0e8582eba182fae8e6702ab48b36cd6MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202203250219043-29 NOV 22 JEIMY Y LIZETH.pdf202203250219043-29 NOV 22 JEIMY Y LIZETH.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf748639http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/4/202203250219043-29%20NOV%2022%20JEIMY%20Y%20LIZETH.pdfc41f2390fe1831dfca6592d2d84cfa2cMD54ORIGINALBitácora de viaje interdimensional.pdfBitácora de viaje interdimensional.pdfapplication/pdf1400910http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17910/1/Bit%c3%a1cora%20de%20viaje%20interdimensional.pdf1ffe5d6e6573e7a2b954b0fb9a5c96eeMD5120.500.12209/17910oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/179102023-08-31 16:10:13.565Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |