La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia).
La educación física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-covid, post-pandemia) tiene como objetivo principal fomentar el pensamiento critico reflexivo en los participantes para que sean ellos quienes puedan generar hábitos de vida saludable, perdurables a lo largo de su vida....
- Autores:
-
Molina Bolaños, Carlos Esteban
Calderón Bojacá, Jimmy Alexander
Martínez Lagos, Lina María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17544
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17544
- Palabra clave:
- Pensamiento crítico reflexivo
Cuidado de sí
Educación física
Hábito
Critical reflective thinking
Self - Care
Physical education
Habit
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_cae359f6f41274ca33eabbc84cd446f0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17544 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| title |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| spellingShingle |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). Pensamiento crítico reflexivo Cuidado de sí Educación física Hábito Critical reflective thinking Self - Care Physical education Habit |
| title_short |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| title_full |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| title_fullStr |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| title_full_unstemmed |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| title_sort |
La Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia). |
| dc.creator.fl_str_mv |
Molina Bolaños, Carlos Esteban Calderón Bojacá, Jimmy Alexander Martínez Lagos, Lina María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Alarcón Castro, Guiomar |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Molina Bolaños, Carlos Esteban Calderón Bojacá, Jimmy Alexander Martínez Lagos, Lina María |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pensamiento crítico reflexivo Cuidado de sí Educación física Hábito |
| topic |
Pensamiento crítico reflexivo Cuidado de sí Educación física Hábito Critical reflective thinking Self - Care Physical education Habit |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Critical reflective thinking Self - Care Physical education Habit |
| description |
La educación física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-covid, post-pandemia) tiene como objetivo principal fomentar el pensamiento critico reflexivo en los participantes para que sean ellos quienes puedan generar hábitos de vida saludable, perdurables a lo largo de su vida. Esto surge, debido a los altos índices de mortalidad por enfermedades no transmisibles que están directamente relacionadas con los bajos niveles de actividad física en la sociedad actual y la falta de conciencia acerca de la influencia del hábito en la vida. Desde aquí cabe preguntar ¿Cuál es y cuál ha sido el papel de la Educación Física frente a esta problemática? Apelar al cuidado de sí como una estrategia que fortalezca la conciencia sobre su cuerpo y la necesidad del movimiento, es la posible alternativa que este proyecto establece desde la Educación Física en respuesta a esta pregunta. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-07-04T21:30:28Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-07-04T21:30:28Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17544 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17544 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alean Jiménez, Ana Milena, & Babilonia Herrera, Elvira, & Ramírez Parra, Carlos Fernando (2017). La Argumentación Como Estrategia Que Potencie El Pensamiento Crítico En Los Estudiantes De Grado 5° Del Centro Educativo Castilleral. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 10(2),47-58. ISSN: 1657-107X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa? id=561059354005 Bernal, R. (2016) Educación Física una asignatura para mejorar el rendimiento académico, la cognición y los valores. Revista infancia, Educación y Aprendizaje, 2(1), 96-114. ISSN 0719-6202. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/541679 Briones Martínez, F. G. (2019-02-19). Tesis. Recuperado a partir de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/39577 Chávez, M. (2016). Pensamiento crítico. Concepciones y prácticas entre los maestros de cuarto grado de la jornada tarde en la Institución Educativa Distrital Nueva Zelandia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1022. Constitución Política de Colombia [Const]. Art 44,64,70. 7 junio 1991 (Colombia) Dewey, J. (1989). Cómo pensamos, la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo. Paidós. Barcelona, España. Duhigg, C. (2012). El poder de los hábitos. Penguin Random House. Bogotá, Colombia. Foucault, M (1982) La hermenéutica del sujeto. Ediciones Endymión. Madrid, España Gómez, A. Sastre, J (2007). Prácticas corporales y construcción de sujeto. Hallazgos. 7, 289-310. Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia. González Correa, Aída María, & González Correa, Clara Helena. (2010). EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD. Hacia la Promoción de la Salud, 15(2), 173-187. Retrieved June 02, 2022, From http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 75772010000200012&lng=en&tlng=es. Glosario Virtual de Educación Física. https://glosarios.servidor- alicante.com/educacion-fisica/accion-motriz Kahneman, D. (2011). Pensar rápido, pensar despacio. Debolsillo. España. Ley 115 de 1994. Ley General de Educación y Desarrollos Reglamentarios. Bogotá, D.C.: Autor. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional (2010) Orientaciones pedagógicas para la Educación Física, la Recreación y el Deporte. ISBN: 978-958-691-393-5. Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y- media/Direccion-de-Calidad/Referentes-de-Calidad/340033:Orientaciones- pedagogicas Montoya, H. Trigo, E (2015) Motricidad Humana. Aportes a la Educación Física, Recreación y Deporte. Instituto internacional del saber. ISBN 981-1-312- 89253-8. España – Colombia. Moreno, J. Martínez, A. (2006) Importancia de la teoría de la autodeterminación en la práctica físico-deportiva: Fundamentos e implicaciones prácticas. Cuadernos de psicología del deporte. 6(2), 39-54. ISSN: 1578-8423. Universidad de Murcia, España. Muñoz, A. (2018). Enseñar a pensar. Cómo favorecer el pensamiento crítico en el aula. Ediciones de La U. Bogotá, Colombia. Max Neef, M. Elizalde, A. Hopenhayn, Martín. (1986) Desarrollo a escala humana, una opción para el futuro. CEPAUR. Santiago, Chile. Montoya, H. Trigo, E. (2015) Motricidad Humana. Aportes a la Educación Física, Recreación y Deporte. Léeme. España – Colombia. Mosston, M. Amsworth S. (1986) La enseñanza de la Educación física. La reforma de los estilos de enseñanza. Editorial Hispano-europea, S.A. Barcelona. España. Olmos, O. La pedagogía crítica y la interdisciplinariedad en la formación del Docente. Caso venezolano Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(1), 155-177. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas, Venezuela. Osorio, D. Pachón, J (2016) Presencia de elementos de pensamiento crítico en el juego durante la clase de Educación Física en un grupo de niños entre los 5 y 6 años de edad en educación inicial. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11634/2907 Lenguas Modernas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/52911 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2016) Índice de desarrollo humano. Desarrollo Humano. url: http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-humano/calculo-de- idh/#:~:text=El%20%C3%8Dndice%20de%20Desarrollo%20Humano,un%2 0objetivo%20en%20s%C3%AD%20mismo. Sánchez, J. A. & Quinayas, D. L. (2016). La educación física y el ocio para la construcción de una salud multidimensional. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2838. Unesco (2015) Carta internacional de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa Unesco (2015) Educación Física de calidad. Guía para los responsables políticos. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340/PDF/231340spa.pdf. multi Zakharova, Victoria S., Maydankina, Nataliya Y., & Zakharova, Larisa M.. (2020). Investigating the Effects of Cognitive and Physical Development in Children Education. Propósitos y Representaciones, 8(2), e475. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.4 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/7/E.F.%20luego%20de%20la%20escolaridad%20en%20la%20era%20pos.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/6/202203400104763-04%20JUN%2022%20CARLOS%2c%20YIMI%20Y%20LINA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/4/E.F.%20luego%20de%20la%20escolaridad%20en%20la%20era%20pos.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
52444b0fe52cee91f32ba5e84a8b7547 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 6127d6aa23ff6bafc8c5ada0dd1efc28 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399957760147456 |
| spelling |
Alarcón Castro, GuiomarMolina Bolaños, Carlos EstebanCalderón Bojacá, Jimmy AlexanderMartínez Lagos, Lina María2022-07-04T21:30:28Z2022-07-04T21:30:28Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17544instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La educación física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-covid, post-pandemia) tiene como objetivo principal fomentar el pensamiento critico reflexivo en los participantes para que sean ellos quienes puedan generar hábitos de vida saludable, perdurables a lo largo de su vida. Esto surge, debido a los altos índices de mortalidad por enfermedades no transmisibles que están directamente relacionadas con los bajos niveles de actividad física en la sociedad actual y la falta de conciencia acerca de la influencia del hábito en la vida. Desde aquí cabe preguntar ¿Cuál es y cuál ha sido el papel de la Educación Física frente a esta problemática? Apelar al cuidado de sí como una estrategia que fortalezca la conciencia sobre su cuerpo y la necesidad del movimiento, es la posible alternativa que este proyecto establece desde la Educación Física en respuesta a esta pregunta.Submitted by Lina Maria Martinez Lagos (lmmartinezl@upn.edu.co) on 2022-06-06T20:21:14Z No. of bitstreams: 2 E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 3263229 bytes, checksum: 6c2cbedd0310dd2547c0e1c0376d4a16 (MD5) Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su documento tiene algunos errores que le relaciono en su correo desde la cuenta de DIANA MARIN: Por favor haga las correcciones pertinentes y vuelva a diligenciar el formulario. on 2022-06-07T15:46:46Z (GMT)Submitted by Lina Maria Martinez Lagos (lmmartinezl@upn.edu.co) on 2022-06-07T15:59:24Z No. of bitstreams: 2 E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 3263229 bytes, checksum: 6c2cbedd0310dd2547c0e1c0376d4a16 (MD5) Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su documento tiene algunos errores que le relaciono en su correo Por favor haga las correcciones pertinentes y vuelva a diligenciar el formulario. on 2022-06-08T17:15:33Z (GMT)Submitted by Lina Maria Martinez Lagos (lmmartinezl@upn.edu.co) on 2022-06-08T23:32:53Z No. of bitstreams: 2 E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 3263229 bytes, checksum: 6c2cbedd0310dd2547c0e1c0376d4a16 (MD5) Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-09T15:40:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 3263229 bytes, checksum: 6c2cbedd0310dd2547c0e1c0376d4a16 (MD5) Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5)Rejected by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co), reason: 1. Eliminar del trabajo de grado los consentimientos informados ya que contienen datos sensibles como firmas y números de identificación. on 2022-07-01T19:28:20Z (GMT)Submitted by Lina Maria Martinez Lagos (lmmartinezl@upn.edu.co) on 2022-07-02T17:31:49Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5) E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 1900215 bytes, checksum: 6127d6aa23ff6bafc8c5ada0dd1efc28 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-07-04T20:51:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5) E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 1900215 bytes, checksum: 6127d6aa23ff6bafc8c5ada0dd1efc28 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-07-04T21:30:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5) E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 1900215 bytes, checksum: 6127d6aa23ff6bafc8c5ada0dd1efc28 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-04T21:30:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 876973 bytes, checksum: 3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03 (MD5) E.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf: 1900215 bytes, checksum: 6127d6aa23ff6bafc8c5ada0dd1efc28 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPensamiento crítico reflexivoCuidado de síEducación físicaHábitoCritical reflective thinkingSelf - CarePhysical educationHabitLa Educación Física luego de la escolaridad en la era post (postmodernidad, post-COVID, postpandemia).Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlean Jiménez, Ana Milena, & Babilonia Herrera, Elvira, & Ramírez Parra, Carlos Fernando (2017). La Argumentación Como Estrategia Que Potencie El Pensamiento Crítico En Los Estudiantes De Grado 5° Del Centro Educativo Castilleral. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 10(2),47-58. ISSN: 1657-107X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa? id=561059354005Bernal, R. (2016) Educación Física una asignatura para mejorar el rendimiento académico, la cognición y los valores. Revista infancia, Educación y Aprendizaje, 2(1), 96-114. ISSN 0719-6202. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/541679Briones Martínez, F. G. (2019-02-19). Tesis. Recuperado a partir de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/39577Chávez, M. (2016). Pensamiento crítico. Concepciones y prácticas entre los maestros de cuarto grado de la jornada tarde en la Institución Educativa Distrital Nueva Zelandia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1022.Constitución Política de Colombia [Const]. Art 44,64,70. 7 junio 1991 (Colombia) Dewey, J. (1989). Cómo pensamos, la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo. Paidós. Barcelona, España.Duhigg, C. (2012). El poder de los hábitos. Penguin Random House. Bogotá, Colombia.Foucault, M (1982) La hermenéutica del sujeto. Ediciones Endymión. Madrid, EspañaGómez, A. Sastre, J (2007). Prácticas corporales y construcción de sujeto. Hallazgos. 7, 289-310. Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia.González Correa, Aída María, & González Correa, Clara Helena. (2010). EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD. Hacia la Promoción de la Salud, 15(2), 173-187. Retrieved June 02, 2022, From http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 75772010000200012&lng=en&tlng=es.Glosario Virtual de Educación Física. https://glosarios.servidor- alicante.com/educacion-fisica/accion-motrizKahneman, D. (2011). Pensar rápido, pensar despacio. Debolsillo. España.Ley 115 de 1994. Ley General de Educación y Desarrollos Reglamentarios. Bogotá, D.C.: Autor. Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación Nacional (2010) Orientaciones pedagógicas para la Educación Física, la Recreación y el Deporte. ISBN: 978-958-691-393-5. Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y- media/Direccion-de-Calidad/Referentes-de-Calidad/340033:Orientaciones- pedagogicasMontoya, H. Trigo, E (2015) Motricidad Humana. Aportes a la Educación Física, Recreación y Deporte. Instituto internacional del saber. ISBN 981-1-312- 89253-8. España – Colombia.Moreno, J. Martínez, A. (2006) Importancia de la teoría de la autodeterminación en la práctica físico-deportiva: Fundamentos e implicaciones prácticas. Cuadernos de psicología del deporte. 6(2), 39-54. ISSN: 1578-8423. Universidad de Murcia, España.Muñoz, A. (2018). Enseñar a pensar. Cómo favorecer el pensamiento crítico en el aula. Ediciones de La U. Bogotá, Colombia.Max Neef, M. Elizalde, A. Hopenhayn, Martín. (1986) Desarrollo a escala humana, una opción para el futuro. CEPAUR. Santiago, Chile.Montoya, H. Trigo, E. (2015) Motricidad Humana. Aportes a la Educación Física, Recreación y Deporte. Léeme. España – Colombia.Mosston, M. Amsworth S. (1986) La enseñanza de la Educación física. La reforma de los estilos de enseñanza. Editorial Hispano-europea, S.A. Barcelona. España.Olmos, O. La pedagogía crítica y la interdisciplinariedad en la formación del Docente. Caso venezolano Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(1), 155-177. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas, Venezuela.Osorio, D. Pachón, J (2016) Presencia de elementos de pensamiento crítico en el juego durante la clase de Educación Física en un grupo de niños entre los 5 y 6 años de edad en educación inicial. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11634/2907Lenguas Modernas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/52911 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2016) Índice de desarrollo humano. Desarrollo Humano. url: http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-humano/calculo-de- idh/#:~:text=El%20%C3%8Dndice%20de%20Desarrollo%20Humano,un%2 0objetivo%20en%20s%C3%AD%20mismo.Sánchez, J. A. & Quinayas, D. L. (2016). La educación física y el ocio para la construcción de una salud multidimensional. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2838.Unesco (2015) Carta internacional de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spaUnesco (2015) Educación Física de calidad. Guía para los responsables políticos. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340/PDF/231340spa.pdf. multiZakharova, Victoria S., Maydankina, Nataliya Y., & Zakharova, Larisa M.. (2020). Investigating the Effects of Cognitive and Physical Development in Children Education. Propósitos y Representaciones, 8(2), e475. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.4THUMBNAILE.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf.jpgE.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4576http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/7/E.F.%20luego%20de%20la%20escolaridad%20en%20la%20era%20pos.pdf.jpg52444b0fe52cee91f32ba5e84a8b7547MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202203400104763-04 JUN 22 CARLOS, YIMI Y LINA.pdf202203400104763-04 JUN 22 CARLOS, YIMI Y LINA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf876973http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/6/202203400104763-04%20JUN%2022%20CARLOS%2c%20YIMI%20Y%20LINA.pdf3c0a78df3a647f361e0fa678305eae03MD56ORIGINALE.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdfE.F. luego de la escolaridad en la era pos.pdfapplication/pdf1900215http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17544/4/E.F.%20luego%20de%20la%20escolaridad%20en%20la%20era%20pos.pdf6127d6aa23ff6bafc8c5ada0dd1efc28MD5420.500.12209/17544oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/175442023-08-31 11:10:37.76Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |