Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.

E trabajo de grado que se propone es una reflexión desde la filosofía, la cual ha brindado las posibilidades de pensar la realidad de acuerdo al contexto en que se sitúa. Colombia atraviesa por momentos cruciales en la defensa de la paz y de la no violencia, la enseñanza de la filosofía puede ser un...

Full description

Autores:: Duque Guzmán, Ibeth Amalia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_c8f7d606d132c8386523d7f3f40153ba
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11743
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
title	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
spellingShingle	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana. Enseñanza de la filosofía Pensamiento crítico Apertura Argumentación y reflexión
title_short	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
title_full	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
title_fullStr	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
title_full_unstemmed	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
title_sort	Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.
dc.creator.fl_str_mv	Duque Guzmán, Ibeth Amalia
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Salcedo Ortiz, Eduardo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Duque Guzmán, Ibeth Amalia
dc.subject.spa.fl_str_mv	Enseñanza de la filosofía Pensamiento crítico Apertura Argumentación y reflexión
topic	Enseñanza de la filosofía Pensamiento crítico Apertura Argumentación y reflexión
description	E trabajo de grado que se propone es una reflexión desde la filosofía, la cual ha brindado las posibilidades de pensar la realidad de acuerdo al contexto en que se sitúa. Colombia atraviesa por momentos cruciales en la defensa de la paz y de la no violencia, la enseñanza de la filosofía puede ser una herramienta, que finalmente sea una parte activa en el posconclicto colombiano. Ello implica transformar la definición de lo que se ha entendido, en la educación colombiana, como filosofía y realizar cambios en la formación de esa área, es decir, transformar la práctica docente en el aula. De esta manera, la formación desde el área toma un carácter significativo para las vidas de los jóvenes con el objetivo de que se transformen sus relaciones con las personas y con su propio contexto.
publishDate	2019
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-04-16T15:06:01Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-04-16T15:06:01Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv	TE-23952
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11743
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-23952 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11743
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	ACOSTA, F. (1995). Universo de la política. Bogotá: Impresol LTDA ADORNO, T. (1998). Educación para la emancipación. Madrid: Ediciones Morata. ARANGO, M. L., & RODRÍGUEZ, M. F. (2016). “La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas”. Praxis Pedagógica(16), 79-89 BARRERA, M. D. (2014). “La educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad”. Bogotá: Fedesarrollo. Recuperado de https://www.academia.edu/23516617/LA_EDUCACI%C3%93N_B%C3%81SICA_Y_MEDIA_EN_COLOMBIA_RETOS_EN_EQUIDAD_Y_CALIDAD_Informe_Final_Investigadora Bautista, M., & González, G. (2019). DOCENCIA RURAL EN COLOMBIA: EDUCAR PARA LA PAZ EN MEDIO DEL CONFLICTO ARMADO. Bogotá: FUNDACIÓN COMPARTIR. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/documentos/invescompartir/estudio_docencia-rual-en-colombia-educar-para-la-paz-en-medio-del-conflicto-armado.pdf Brett, S. (2004). “APRENDERÁS A NO LLORAR”: Niños Combatientes en Colombia. (U. O. Venezuela, Ed., & S. F. Calvo, Trad.) Bogotá: Gente Nueva CADAVID, E. S. (2010). “Historia de las guerrillas en Colombia”. Universidade Federal de Juiz de Fora. Recuperado de http://ecsbdefesa.com.br/defesa/fts/HGC.pdf Cartagena, C. (2016). LOS ESTUDIOS DE LA VIOLENCIA EN COLOMBIA. Diálogos, 63-88. CELLI, J. F.; LEDEZMA, N. A.; TORRECILLA, J. M.; DÍAZ, H. D.; LUDEÑA, A. F. & YASELLI, M. B. (2008). “Una mejor educación para una mejor sociedad. Propuestas para el diálogo y la transformación educativa en América Latina y el Caribe”. Madrid: Federación Internacional de Fe y Alegría Colombia.com. (2017). Diálogos de Paz. Antecedentes. Nacimiento de las guerrillas revolucionarias. Recuperado de http://www.colombia.com/actualidad/especiales/dialogos-de-paz/antecedentes/ CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. (1991). Gaceta Constitucional No. 116 del 20 de julio de 1991 DAZA, J. D. (2012). “La democracia en Colombia: Entre los déficits y la insatisfacción de los ciudadanos”. Perspectivas Internacionales, vol. 8 (2), 22-36 GADAMER, H.-G. (1993). Verdad y método I: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salamanca: Ediciones Sígueme Gadamer, H.-G. (2003). Verdad y Método I. (A. A. Aparicio, & R. d. Agapito, Trads.) Salamanca, España : Sígueme GOBIERNO NACIONAL & FARC-EP. (2016). “Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Habana”. Recuperado de http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/procesos-y-conversaciones/Documentos%20compartidos/24-11-2016NuevoAcuerdoFinal.pdf González, M. (2016). El verdadero fin del conflicto armado: Jóvenes vulnerables, educación rural y construcción de la paz en Colombia. Noruega: NOREF - NRC REPORT Norwegian Refugee Council (NRC). GUEVARA, M. E. (2004). “Para niñas, niños y jóvenes en medio del conflicto armado ¡Una escuela de oportunidades! Organización de Estados Americanos OEA”. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. GUTIÉRREZ, G. (1982). “Sobre el sentido y el sentimiento morales”. Ágora(2), 31-45. GVIRTZ, S. y. (1998). El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza. Capital Federal: AIQUE. HADOT, P. (2009). La filosofía como forma de vida. (M. C. Miquel, Trad.) Barcelona: Ediciones Alpha Decay. HOYOS, G. (2012). Ensayos para una teoría discusiva de la educación. Bogotá: Editorial Magisterio. Ley General de Educación, Ley 115 de 1993 MÁRQUEZ, A. I. (2013). “El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias y recomendaciones”. Hallazgos (21), 223-245. MEDINA, F. A. (2013). “Conflicto armado y escuela en Colombia”. Anal. político, vol. 26(77), 13-31 MELO, J. O. (1995). “Narcotráfico y democracia: la experiencia colombiana”. Reunión sobre droga, (p. 34). Londres MEN (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional MEN. (Marzo de 2001). Más campo para la educación rural. Al Tablero NUSSBAUM, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Buenos Aires: Katz Editores OVALLE, R., SALAMANCA, M., RODRÍGUEZ, M., CRUZ, J. D., & ROJAS, A. M. (2016). Guía para la implementación de la cátedra de la paz. Bogotá: Editorial Santillana. PAREDES, D. M. (2013). “Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfoque multisensorial en el campo didáctico”. Nodos y Nudos, vol. 4(34), 37-48. PICO, A. A. (2014). “Sentimiento Moral y Razón: la noción de justicia en Adam Smith y Amartya Sen”. Cuadernos de Economía, vol. 33(63), 359-379 PINILLA, C. A. (2016). Financiación y efectos socioeconómicos del posconflicto en Colombia. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada RICOEUR, P. (2002). De los textos a la acción. México D.F: Fondo de Cultura Económica RUIZ, A. (2008). El diálogo que somos: ética discursiva y educación. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio VÁSQUEZ, G. H. (2012). Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Bogotá: Editorial Magisterio VIGOYA, A. F. (2017). “Filosofía Como Forma de Vida y práctica Filosófica en Colombia: una aproximación al estado del arte”. Cuadernos de Filosofía, vol. 38(116), 167-191
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Filosofía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Humanidades
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11743/3/TE-23952.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11743/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11743/1/TE-23952.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	f51abf4631c50e504bec9409c045c3e0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 11a1bbf1c74068ec4fce13c4eaefd868
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445062809976832
spelling	Salcedo Ortiz, EduardoDuque Guzmán, Ibeth Amalia2020-04-16T15:06:01Z2020-04-16T15:06:01Z2019TE-23952http://hdl.handle.net/20.500.12209/11743instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/E trabajo de grado que se propone es una reflexión desde la filosofía, la cual ha brindado las posibilidades de pensar la realidad de acuerdo al contexto en que se sitúa. Colombia atraviesa por momentos cruciales en la defensa de la paz y de la no violencia, la enseñanza de la filosofía puede ser una herramienta, que finalmente sea una parte activa en el posconclicto colombiano. Ello implica transformar la definición de lo que se ha entendido, en la educación colombiana, como filosofía y realizar cambios en la formación de esa área, es decir, transformar la práctica docente en el aula. De esta manera, la formación desde el área toma un carácter significativo para las vidas de los jóvenes con el objetivo de que se transformen sus relaciones con las personas y con su propio contexto.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-16T15:04:27Z No. of bitstreams: 1 TE-23952.pdf: 2228220 bytes, checksum: 11a1bbf1c74068ec4fce13c4eaefd868 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-16T15:04:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23952.pdf: 2228220 bytes, checksum: 11a1bbf1c74068ec4fce13c4eaefd868 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-16T15:06:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23952.pdf: 2228220 bytes, checksum: 11a1bbf1c74068ec4fce13c4eaefd868 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-16T15:06:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23952.pdf: 2228220 bytes, checksum: 11a1bbf1c74068ec4fce13c4eaefd868 (MD5)Licenciado en FilosofíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FilosofíaFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEnseñanza de la filosofíaPensamiento críticoAperturaArgumentación y reflexiónPensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionACOSTA, F. (1995). Universo de la política. Bogotá: Impresol LTDAADORNO, T. (1998). Educación para la emancipación. Madrid: Ediciones Morata.ARANGO, M. L., & RODRÍGUEZ, M. F. (2016). “La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas”. Praxis Pedagógica(16), 79-89BARRERA, M. D. (2014). “La educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad”. Bogotá: Fedesarrollo. Recuperado de https://www.academia.edu/23516617/LA_EDUCACI%C3%93N_B%C3%81SICA_Y_MEDIA_EN_COLOMBIA_RETOS_EN_EQUIDAD_Y_CALIDAD_Informe_Final_InvestigadoraBautista, M., & González, G. (2019). DOCENCIA RURAL EN COLOMBIA: EDUCAR PARA LA PAZ EN MEDIO DEL CONFLICTO ARMADO. Bogotá: FUNDACIÓN COMPARTIR. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/documentos/invescompartir/estudio_docencia-rual-en-colombia-educar-para-la-paz-en-medio-del-conflicto-armado.pdfBrett, S. (2004). “APRENDERÁS A NO LLORAR”: Niños Combatientes en Colombia. (U. O. Venezuela, Ed., & S. F. Calvo, Trad.) Bogotá: Gente NuevaCADAVID, E. S. (2010). “Historia de las guerrillas en Colombia”. Universidade Federal de Juiz de Fora. Recuperado de http://ecsbdefesa.com.br/defesa/fts/HGC.pdfCartagena, C. (2016). LOS ESTUDIOS DE LA VIOLENCIA EN COLOMBIA. Diálogos, 63-88.CELLI, J. F.; LEDEZMA, N. A.; TORRECILLA, J. M.; DÍAZ, H. D.; LUDEÑA, A. F. & YASELLI, M. B. (2008). “Una mejor educación para una mejor sociedad. Propuestas para el diálogo y la transformación educativa en América Latina y el Caribe”. Madrid: Federación Internacional de Fe y AlegríaColombia.com. (2017). Diálogos de Paz. Antecedentes. Nacimiento de las guerrillas revolucionarias. Recuperado de http://www.colombia.com/actualidad/especiales/dialogos-de-paz/antecedentes/CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. (1991). Gaceta Constitucional No. 116 del 20 de julio de 1991DAZA, J. D. (2012). “La democracia en Colombia: Entre los déficits y la insatisfacción de los ciudadanos”. Perspectivas Internacionales, vol. 8 (2), 22-36GADAMER, H.-G. (1993). Verdad y método I: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salamanca: Ediciones SíguemeGadamer, H.-G. (2003). Verdad y Método I. (A. A. Aparicio, & R. d. Agapito, Trads.) Salamanca, España : SíguemeGOBIERNO NACIONAL & FARC-EP. (2016). “Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Habana”. Recuperado de http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/procesos-y-conversaciones/Documentos%20compartidos/24-11-2016NuevoAcuerdoFinal.pdfGonzález, M. (2016). El verdadero fin del conflicto armado: Jóvenes vulnerables, educación rural y construcción de la paz en Colombia. Noruega: NOREF - NRC REPORT Norwegian Refugee Council (NRC).GUEVARA, M. E. (2004). “Para niñas, niños y jóvenes en medio del conflicto armado ¡Una escuela de oportunidades! Organización de Estados Americanos OEA”. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.GUTIÉRREZ, G. (1982). “Sobre el sentido y el sentimiento morales”. Ágora(2), 31-45.GVIRTZ, S. y. (1998). El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza. Capital Federal: AIQUE.HADOT, P. (2009). La filosofía como forma de vida. (M. C. Miquel, Trad.) Barcelona: Ediciones Alpha Decay.HOYOS, G. (2012). Ensayos para una teoría discusiva de la educación. Bogotá: Editorial Magisterio.Ley General de Educación, Ley 115 de 1993MÁRQUEZ, A. I. (2013). “El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias y recomendaciones”. Hallazgos (21), 223-245.MEDINA, F. A. (2013). “Conflicto armado y escuela en Colombia”. Anal. político, vol. 26(77), 13-31MELO, J. O. (1995). “Narcotráfico y democracia: la experiencia colombiana”. Reunión sobre droga, (p. 34). LondresMEN (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Bogotá: Ministerio de Educación NacionalMEN. (Marzo de 2001). Más campo para la educación rural. Al TableroNUSSBAUM, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Buenos Aires: Katz EditoresOVALLE, R., SALAMANCA, M., RODRÍGUEZ, M., CRUZ, J. D., & ROJAS, A. M. (2016). Guía para la implementación de la cátedra de la paz. Bogotá: Editorial Santillana.PAREDES, D. M. (2013). “Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfoque multisensorial en el campo didáctico”. Nodos y Nudos, vol. 4(34), 37-48.PICO, A. A. (2014). “Sentimiento Moral y Razón: la noción de justicia en Adam Smith y Amartya Sen”. Cuadernos de Economía, vol. 33(63), 359-379PINILLA, C. A. (2016). Financiación y efectos socioeconómicos del posconflicto en Colombia. Bogotá: Universidad Militar Nueva GranadaRICOEUR, P. (2002). De los textos a la acción. México D.F: Fondo de Cultura EconómicaRUIZ, A. (2008). El diálogo que somos: ética discursiva y educación. Bogotá: Cooperativa Editorial MagisterioVÁSQUEZ, G. H. (2012). Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Bogotá: Editorial MagisterioVIGOYA, A. F. (2017). “Filosofía Como Forma de Vida y práctica Filosófica en Colombia: una aproximación al estado del arte”. Cuadernos de Filosofía, vol. 38(116), 167-191THUMBNAILTE-23952.pdf.jpgTE-23952.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2667http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11743/3/TE-23952.pdf.jpgf51abf4631c50e504bec9409c045c3e0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11743/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23952.pdfTE-23952.pdfapplication/pdf2228220http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11743/1/TE-23952.pdf11a1bbf1c74068ec4fce13c4eaefd868MD5120.500.12209/11743oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/117432023-05-18 11:08:19.856Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la escuela rural colombiana.

Publicaciones similares