Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza.
El trabajo de investigación evaluó la influencia del uso del material didáctico impreso Attentus en el tiempo de atención de los estudiantes de ciclo uno, en el que se hizo un estudio cuasi experimental mixto, en donde el enfoque cuantitativo se evaluó por pruebas pretest postest con grupo control,...
- Autores:
-
Cervera Velandia, Yusely Estefania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9767
- Palabra clave:
- Método experimental
Educación en tecnología
Atención en niños
Material didáctico
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El trabajo de investigación evaluó la influencia del uso del material didáctico impreso Attentus en el tiempo de atención de los estudiantes de ciclo uno, en el que se hizo un estudio cuasi experimental mixto, en donde el enfoque cuantitativo se evaluó por pruebas pretest postest con grupo control, y el enfoque cualitativo se analizó en la etapa de intervención. Para ello se diseñó el material didáctico en el que su intencionalidad pedagógica era promover el proceso cognitivo de la atención, esto articulado con el área de tecnología en donde se desarrolla la competencia perteneciente al componente de solución de problemas con tecnología propuesta por las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología (OGET). |
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Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu.Dixon, N. F. (1981). Procesamiento preconsciente. Londres.Doménech, J., & Viñas, J. (1997). La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Barcelona: GRAÓ.Dörnyei, Z., & Schmidt, R. (2001). Motivation and Second Language Acquisition. Hawaii, USA. : Universidad de Hawaii.Feuerstein, R. (1980). Enriquecimiento instrumental : un programa de intervención para la modificación cognitiva. Baltimore: University Park Press.Feuerstein, R., & Ben-Shachar, N. (1993). L.P.A.D.: evaluación dinámica del potencial de aprendizaje. Madrid: Editorial Bruño.Feuerstein, R., Klein, P. S., & Tannenbaum, A. J. (1991). Mediated Learning Experience (MLE) : Implicaciones teóricas, psicosociales y de aprendizaje. Israel: Freund Publishing House Ltd.Flavell, J. H. (1977). El desarrollo cognitivo. Madrid: Antonio Machado.Gagné, R. M. (1975). Principios básicos del aprendizaje e instrucción. 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