Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza.
El trabajo de investigación evaluó la influencia del uso del material didáctico impreso Attentus en el tiempo de atención de los estudiantes de ciclo uno, en el que se hizo un estudio cuasi experimental mixto, en donde el enfoque cuantitativo se evaluó por pruebas pretest postest con grupo control,...
- Autores:
-
Cervera Velandia, Yusely Estefania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9767
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9767
- Palabra clave:
- Método experimental
Educación en tecnología
Atención en niños
Material didáctico
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_c8cc7edcb8f7720ca2ea1f67b0b338af |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9767 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| title |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| spellingShingle |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. Método experimental Educación en tecnología Atención en niños Material didáctico |
| title_short |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| title_full |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| title_fullStr |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| title_full_unstemmed |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| title_sort |
Influencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cervera Velandia, Yusely Estefania |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Merchán Basabe, Carlos Alberto |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cervera Velandia, Yusely Estefania |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Método experimental Educación en tecnología Atención en niños Material didáctico |
| topic |
Método experimental Educación en tecnología Atención en niños Material didáctico |
| description |
El trabajo de investigación evaluó la influencia del uso del material didáctico impreso Attentus en el tiempo de atención de los estudiantes de ciclo uno, en el que se hizo un estudio cuasi experimental mixto, en donde el enfoque cuantitativo se evaluó por pruebas pretest postest con grupo control, y el enfoque cualitativo se analizó en la etapa de intervención. Para ello se diseñó el material didáctico en el que su intencionalidad pedagógica era promover el proceso cognitivo de la atención, esto articulado con el área de tecnología en donde se desarrolla la competencia perteneciente al componente de solución de problemas con tecnología propuesta por las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología (OGET). |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-07-04T16:10:02Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-07-04T16:10:02Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-21319 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9767 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-21319 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9767 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Baddeley, A. (1999). La atención y el control de la memoria. En A. Baddeley, Memoria Humana, Teorías y Práctica (págs. 101 - 121). Madrid: McGrawHill. Bernaldo de Quirós, G. (2005). El síndrome e déficit de atención con o sin hiperactividad (AD/HD). En G. Bernaldo de Quirós, E. Giusti, P. Heydl, E. Joselevich, C. Michanie, A. M. Soprano, & V. Vainer, Síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad A.D./H.D. en niños, adolescentes y adultos (págs. 19-31). Buenos Aires: Paidós. Boujon, C., & Quaireau, C. (2004). Atención, aprendizaje y rendimiento escolar. En C. Boujon, & C. Quaireau, Atención, aprendizaje y rendimiento escolar (pág. 9). París: NARCEA, S.A. DE EDICIONES. Brown, A. L. (1983). The development of plans for summarizing texts. En A. L. Brown, J. D. Day, & R. S. Jones, Child Development. Buron Orejas, J. (1996). Metacognición e ideas principales. En J. Buron Orejas , Enseñar a aprender (págs. 63 - 65). Ediciones mensajero. Campbell, D., & Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu. Dixon, N. F. (1981). Procesamiento preconsciente. Londres. Doménech, J., & Viñas, J. (1997). La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Barcelona: GRAÓ. Dörnyei, Z., & Schmidt, R. (2001). Motivation and Second Language Acquisition. Hawaii, USA. : Universidad de Hawaii. Feuerstein, R. (1980). Enriquecimiento instrumental : un programa de intervención para la modificación cognitiva. Baltimore: University Park Press. Feuerstein, R., & Ben-Shachar, N. (1993). L.P.A.D.: evaluación dinámica del potencial de aprendizaje. Madrid: Editorial Bruño. Feuerstein, R., Klein, P. S., & Tannenbaum, A. J. (1991). Mediated Learning Experience (MLE) : Implicaciones teóricas, psicosociales y de aprendizaje. Israel: Freund Publishing House Ltd. Flavell, J. H. (1977). El desarrollo cognitivo. Madrid: Antonio Machado. Gagné, R. M. (1975). Principios básicos del aprendizaje e instrucción. México: Diana. Gagné, R. M. (1993). Diseño de la enseñanza para un aprendizaje eficaz. México: McGraw-HIll Interamericana. Garrido, A. A., & Ramos, J. (2006). La atención y sus alteraciones: del cerebro a la conducta. Guadalajara, México: El manual moderno. Hernández Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. Heydl, P. (2005). Evaluación diagnóstica en el AD/HD. En G. Bernaldo de Quirós, E. Giusti, P. Heydl, E. Joselevich, C. Michanie, A. M. Soprano, & V. Vainer, Síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad A.D./H.D. en niños, adolescentes y adultos (págs. 55-77). Buenos Aires: Paidós. Holender, D. (1985). Ciencias del Cerebro y Comportamiento. En D. Holender, La activación semántica sin identificación consciente de escucha dicótica, visión parafoveales, y el enmascaramiento visual: Una encuesta y evaluación (págs. 1 - 66). Lackner, J., & Garrett, M. (1972). Resolver la ambigüedad: Efectos del contexto de sesgo en el oído desatendido. Cognición , 1(4), 359 - 372. Marcel, A. J. (1983). Psicología cognitiva. En A. J. Marcel, Conscientes e inconscientes de percepción: Los experimentos en el enmascaramiento visual y el reconocimiento de palabras (págs. 1 - 4). MEN. (1994). Decreto 1860. Bogotá: Panamerciana. MEN. (2008). Orientaciones Generales para la educación en tecnología, Ser competente en tecnología: ¡Una necesidad para el desarrollo! Imprenta Nacional. Merchán Basabe, C. A. (2009). Elementos pedagógicos para el diseño y ejecución de ATES desde las Orientaciones Generales para la Educacion en tecnología. Memorias del 4 encuentro nacional de experiencias curriculares y de aula en tecnología e informática (págs. 1-19). Bogotá: Universidad Pedagógcia Nacional. Michael, P., & Sthepen, B. (1971). Componentes de la atención. Pshicological Review, 78(5), 391- 408. Pascual-Castroviejo, I. (2009). Síndrome de déficit de atención-hiperactividad. Diaz de Santos. Peña Borrero, L. B., & Mejía Botero, W. (1995). Manual para la planeación, el diseño, y la producción de libros de texto. Bogotá: Gente Nueva. SED. (2008). Reorganización curricular por ciclos. Imprenta Nacional de Colombia. Sokolov, E. (1957). Higher nervous activity and the problem of perception. En Psychology in the Soviet Union. Londres: Routledge & Paul Kagan ltd. Vargas de Avella, M. (2003). Materiales Educativos: Conceptos en construcción. Bogotá: Guadalupe LTDA. Vargas de Avella, M. (2003). Materiales educativos: Procesos y Resultados. Bogotá: Unidad Editorial del CAB. Venegas, M. C. (1993). El texto escolar: cómo aprovecharlo. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional - Colombia - CERLALC. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Diseño Tecnológico |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9767/3/TE-21319.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9767/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9767/1/TE-21319.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
88f4634059a1dae04b99e82f2565b54f 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 03baf4c5e876595d3b5d070fb537f796 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399854687223808 |
| spelling |
Merchán Basabe, Carlos AlbertoCervera Velandia, Yusely Estefania2019-07-04T16:10:02Z2019-07-04T16:10:02Z2017TE-21319http://hdl.handle.net/20.500.12209/9767instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de investigación evaluó la influencia del uso del material didáctico impreso Attentus en el tiempo de atención de los estudiantes de ciclo uno, en el que se hizo un estudio cuasi experimental mixto, en donde el enfoque cuantitativo se evaluó por pruebas pretest postest con grupo control, y el enfoque cualitativo se analizó en la etapa de intervención. Para ello se diseñó el material didáctico en el que su intencionalidad pedagógica era promover el proceso cognitivo de la atención, esto articulado con el área de tecnología en donde se desarrolla la competencia perteneciente al componente de solución de problemas con tecnología propuesta por las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología (OGET).Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-29T18:50:16Z No. of bitstreams: 1 TE-21319.pdf: 20109773 bytes, checksum: 03baf4c5e876595d3b5d070fb537f796 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-04T16:10:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21319.pdf: 20109773 bytes, checksum: 03baf4c5e876595d3b5d070fb537f796 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-04T16:10:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21319.pdf: 20109773 bytes, checksum: 03baf4c5e876595d3b5d070fb537f796 (MD5)Licenciado en Diseño TecnológicoTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Diseño TecnológicoFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalMétodo experimentalEducación en tecnologíaAtención en niñosMaterial didácticoInfluencia del uso del material didáctico Attentus en el tiempo de atención en los niños del ciclo uno, en la Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBaddeley, A. (1999). La atención y el control de la memoria. En A. Baddeley, Memoria Humana, Teorías y Práctica (págs. 101 - 121). Madrid: McGrawHill.Bernaldo de Quirós, G. (2005). El síndrome e déficit de atención con o sin hiperactividad (AD/HD). En G. Bernaldo de Quirós, E. Giusti, P. Heydl, E. Joselevich, C. Michanie, A. M. Soprano, & V. Vainer, Síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad A.D./H.D. en niños, adolescentes y adultos (págs. 19-31). Buenos Aires: Paidós.Boujon, C., & Quaireau, C. (2004). Atención, aprendizaje y rendimiento escolar. En C. Boujon, & C. Quaireau, Atención, aprendizaje y rendimiento escolar (pág. 9). París: NARCEA, S.A. DE EDICIONES.Brown, A. L. (1983). The development of plans for summarizing texts. En A. L. Brown, J. D. Day, & R. S. Jones, Child Development.Buron Orejas, J. (1996). Metacognición e ideas principales. En J. Buron Orejas , Enseñar a aprender (págs. 63 - 65). Ediciones mensajero.Campbell, D., & Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu.Dixon, N. F. (1981). Procesamiento preconsciente. Londres.Doménech, J., & Viñas, J. (1997). La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Barcelona: GRAÓ.Dörnyei, Z., & Schmidt, R. (2001). Motivation and Second Language Acquisition. Hawaii, USA. : Universidad de Hawaii.Feuerstein, R. (1980). Enriquecimiento instrumental : un programa de intervención para la modificación cognitiva. Baltimore: University Park Press.Feuerstein, R., & Ben-Shachar, N. (1993). L.P.A.D.: evaluación dinámica del potencial de aprendizaje. Madrid: Editorial Bruño.Feuerstein, R., Klein, P. S., & Tannenbaum, A. J. (1991). Mediated Learning Experience (MLE) : Implicaciones teóricas, psicosociales y de aprendizaje. Israel: Freund Publishing House Ltd.Flavell, J. H. (1977). El desarrollo cognitivo. Madrid: Antonio Machado.Gagné, R. M. (1975). Principios básicos del aprendizaje e instrucción. México: Diana.Gagné, R. M. (1993). Diseño de la enseñanza para un aprendizaje eficaz. México: McGraw-HIll Interamericana.Garrido, A. A., & Ramos, J. (2006). La atención y sus alteraciones: del cerebro a la conducta. Guadalajara, México: El manual moderno.Hernández Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.Heydl, P. (2005). Evaluación diagnóstica en el AD/HD. En G. Bernaldo de Quirós, E. Giusti, P. Heydl, E. Joselevich, C. Michanie, A. M. Soprano, & V. Vainer, Síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad A.D./H.D. en niños, adolescentes y adultos (págs. 55-77). Buenos Aires: Paidós.Holender, D. (1985). Ciencias del Cerebro y Comportamiento. En D. Holender, La activación semántica sin identificación consciente de escucha dicótica, visión parafoveales, y el enmascaramiento visual: Una encuesta y evaluación (págs. 1 - 66).Lackner, J., & Garrett, M. (1972). Resolver la ambigüedad: Efectos del contexto de sesgo en el oído desatendido. Cognición , 1(4), 359 - 372.Marcel, A. J. (1983). Psicología cognitiva. En A. J. Marcel, Conscientes e inconscientes de percepción: Los experimentos en el enmascaramiento visual y el reconocimiento de palabras (págs. 1 - 4).MEN. (1994). Decreto 1860. Bogotá: Panamerciana.MEN. (2008). Orientaciones Generales para la educación en tecnología, Ser competente en tecnología: ¡Una necesidad para el desarrollo! Imprenta Nacional.Merchán Basabe, C. A. (2009). Elementos pedagógicos para el diseño y ejecución de ATES desde las Orientaciones Generales para la Educacion en tecnología. Memorias del 4 encuentro nacional de experiencias curriculares y de aula en tecnología e informática (págs. 1-19). Bogotá: Universidad Pedagógcia Nacional.Michael, P., & Sthepen, B. (1971). Componentes de la atención. Pshicological Review, 78(5), 391- 408.Pascual-Castroviejo, I. (2009). Síndrome de déficit de atención-hiperactividad. Diaz de Santos.Peña Borrero, L. B., & Mejía Botero, W. (1995). Manual para la planeación, el diseño, y la producción de libros de texto. Bogotá: Gente Nueva.SED. (2008). Reorganización curricular por ciclos. Imprenta Nacional de Colombia.Sokolov, E. (1957). Higher nervous activity and the problem of perception. En Psychology in the Soviet Union. Londres: Routledge & Paul Kagan ltd.Vargas de Avella, M. (2003). Materiales Educativos: Conceptos en construcción. Bogotá: Guadalupe LTDA.Vargas de Avella, M. (2003). Materiales educativos: Procesos y Resultados. Bogotá: Unidad Editorial del CAB.Venegas, M. C. (1993). El texto escolar: cómo aprovecharlo. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional - Colombia - CERLALC.THUMBNAILTE-21319.pdf.jpgTE-21319.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3240http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9767/3/TE-21319.pdf.jpg88f4634059a1dae04b99e82f2565b54fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9767/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-21319.pdfTE-21319.pdfapplication/pdf20109773http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9767/1/TE-21319.pdf03baf4c5e876595d3b5d070fb537f796MD5120.500.12209/9767oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/97672023-05-25 11:55:45.019Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |