La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad.
Trabajo de grado que propone plantear el espacio de la clase de Biología como un lugar donde sea posible la emoción y la otredad a partir de la lúdica, cuyos objetivos son re-significar la clase de Biología como un espacio posible de emoción, de disfrute, compartir y otredad con los estudiantes de g...
- Autores:
-
Buelvas Uribe, Ixchel Lizouli
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1876
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1876
- Palabra clave:
- Otredad
Biología - Enseñanza
Educación secundaria
Ambiente de la clase
Relaciones interpersonales
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que propone plantear el espacio de la clase de Biología como un lugar donde sea posible la emoción y la otredad a partir de la lúdica, cuyos objetivos son re-significar la clase de Biología como un espacio posible de emoción, de disfrute, compartir y otredad con los estudiantes de grados 6 y 7 del colegio CEINPA. |
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(2005). Educación Intercultural, una propuesta para la transformación de la escuela. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.Audesirk, T., & Audersik, G. (1997). Biología 1. Unidad en la diversidad. (cuarta. ed.). México: Pretince Hall.Barra, A. (s.f.). Universidad Nacional de Río Cuarto. Recuperado el 28 de 05 de 2014, de http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Barra%20Ruatta.htmBoavida, A., & Da Ponte, J. (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista de Educación y Pedagogía, 125-135.Bozzano, H. (S.f). Territorios: EL MÉTODO TERRITORII. Una mirada territorial a proyectos e investigaciones no siempre territoriales.Cantera, L., & Zuleta, Y. (Agosto de 2013). Los intereses de los estudiantes en Ciencias Naturales del departamento del Valle del Cauca en el marco programa ONDAS de COLCIENCIAS: Un proceso de sistematización. Los intereses de los estudiantes en Ciencias Naturales del departamento del Valle del Cauca en el marco programa ONDAS de COLCIENCIAS: Un proceso de sistematización. Santiago de Calí, Colombia: Universidad del Valle.Castro, A., & Valbuena, E. (2007). ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Tecnec Epistemic Didaxis(22), 126-145.Chávez, R. (2004). Fernanda y los mundos secretos. México: Fondo de cultura Económica.Chóliz, m. (2005). Universidad de Valencia. Recuperado el 7 de Agosto de 2014, de Universidad de Valencia.: www.uv.es/=cholizDiáz, H. (2006). La función lúdica del sujeto. Una interpretación teórica de la lúdica para transformar las prácticas pedagógicas. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio.Echeverri, J. (2004). Docentes Unal. Recuperado el 26 de abril de 2013, de http://www.docentes.unal.edu.co/jaecheverrir/docs/Territorio%20como%20cuerpo%20y%20territorio%20como%20naturaleza.pdfEcheverri, J., & Gomez, J. (2009). blog.utp.edu.co. 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