La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad.
Trabajo de grado que propone plantear el espacio de la clase de Biología como un lugar donde sea posible la emoción y la otredad a partir de la lúdica, cuyos objetivos son re-significar la clase de Biología como un espacio posible de emoción, de disfrute, compartir y otredad con los estudiantes de g...
- Autores:
-
Buelvas Uribe, Ixchel Lizouli
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1876
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1876
- Palabra clave:
- Otredad
Biología - Enseñanza
Educación secundaria
Ambiente de la clase
Relaciones interpersonales
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_c7c550a79f131388f8ff38eb1ec00341 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1876 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| title |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| spellingShingle |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. Otredad Biología - Enseñanza Educación secundaria Ambiente de la clase Relaciones interpersonales |
| title_short |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| title_full |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| title_fullStr |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| title_full_unstemmed |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| title_sort |
La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Buelvas Uribe, Ixchel Lizouli |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Pacheco Calderón, Diana |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Buelvas Uribe, Ixchel Lizouli |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Otredad Biología - Enseñanza Educación secundaria Ambiente de la clase Relaciones interpersonales |
| topic |
Otredad Biología - Enseñanza Educación secundaria Ambiente de la clase Relaciones interpersonales |
| description |
Trabajo de grado que propone plantear el espacio de la clase de Biología como un lugar donde sea posible la emoción y la otredad a partir de la lúdica, cuyos objetivos son re-significar la clase de Biología como un espacio posible de emoción, de disfrute, compartir y otredad con los estudiantes de grados 6 y 7 del colegio CEINPA. |
| publishDate |
2014 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2014 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2017-06-17T14:46:58Z 2017-12-12T21:53:43Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2017-06-17T14:46:58Z 2017-12-12T21:53:43Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/1876 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/1876 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguado, T., Gil, I., & Mata, P. (2005). Educación Intercultural, una propuesta para la transformación de la escuela. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Audesirk, T., & Audersik, G. (1997). Biología 1. Unidad en la diversidad. (cuarta. ed.). México: Pretince Hall. Barra, A. (s.f.). Universidad Nacional de Río Cuarto. Recuperado el 28 de 05 de 2014, de http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Barra%20Ruatta.htm Boavida, A., & Da Ponte, J. (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista de Educación y Pedagogía, 125-135. Bozzano, H. (S.f). Territorios: EL MÉTODO TERRITORII. Una mirada territorial a proyectos e investigaciones no siempre territoriales. Cantera, L., & Zuleta, Y. (Agosto de 2013). Los intereses de los estudiantes en Ciencias Naturales del departamento del Valle del Cauca en el marco programa ONDAS de COLCIENCIAS: Un proceso de sistematización. Los intereses de los estudiantes en Ciencias Naturales del departamento del Valle del Cauca en el marco programa ONDAS de COLCIENCIAS: Un proceso de sistematización. Santiago de Calí, Colombia: Universidad del Valle. Castro, A., & Valbuena, E. (2007). ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Tecnec Epistemic Didaxis(22), 126-145. Chávez, R. (2004). Fernanda y los mundos secretos. México: Fondo de cultura Económica. Chóliz, m. (2005). Universidad de Valencia. Recuperado el 7 de Agosto de 2014, de Universidad de Valencia.: www.uv.es/=choliz Diáz, H. (2006). La función lúdica del sujeto. Una interpretación teórica de la lúdica para transformar las prácticas pedagógicas. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio. Echeverri, J. (2004). Docentes Unal. Recuperado el 26 de abril de 2013, de http://www.docentes.unal.edu.co/jaecheverrir/docs/Territorio%20como%20cuerpo%20y%20territorio%20como%20naturaleza.pdf Echeverri, J., & Gomez, J. (2009). blog.utp.edu.co. Recuperado el abril de 2013, de http://blog.utp.edu.co/areaderecreacionpcdyr/files/2012/07/LO-LUDICO-COMO-COMPONENTE-DE-LO-PEDAGOGICO.pdf Echeverri, L. (2006). Amor y juego - Investigación y deseo. ¿Es posible asumir la investigación como infinito...como algo natural?. Uni-Pluri/Versidad, 6(2). Jiménez, C. (1997). La lúdica como experiencia cultural. etnografía y hermenéutica del juego. Bogotá: Magisterio. Jimenez, C. (1998). Pedagogía de la creatividad y de la lúdica. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio. Londoño, G. (s.f.). LA OTREDAD - UN CAMINO A LA COMPRENSIÓN Y LA PAZ. LA OTREDAD - UN CAMINO A LA COMPRENSIÓN Y LA PAZ. Maturana, H., & Bloch, S. (1998). Biología del Emocionar y Alba Emoting, respiración y emoción. bailando juntos. Chile: Dolmen Ediciones S.A. Moraes, M. C. (Febrero de 2001). EDUCAR Y APRENDER EN LA BIOLOGIA DEL AMOR. Brasil. Ramirez, P., Uribe, G., & Valderrama, N. (Noviembre de 2001). Gocemos la Escuela. Una unnovación para desarrollar valores alternativos. Proyecto de Investigación. Bogotá, Colombia.: IDEP. Restrepo, G. (s.f.). Banco de la republica. Recuperado el 18 de 5 de 2013, de http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/geografia/geografia/aprox.htm Riechmann, J. (2011). Acerca de la condición humana. Madrid, España. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL. (2012). AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO HUMANO. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. Tonucci, F. (29 de diciembre de 2008). "La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas". (P. l. nación, Entrevistador) Valencia, S. (1989). Biología: ¿Ciencia de la vida o ciencia de lo vivo? Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Viveros, P. (s.f.). AMBIENTES DE APRENDIZAJE. una opción para mejorar la calidad de la educación. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Biología |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1876/1/TE-17264.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1876/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1876/3/TE-17264.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
00addd5579e1c6ac0919dcf6a10e4d71 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 be33763183a940cae39e63808bf596f6 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399783248789504 |
| spelling |
Pacheco Calderón, DianaBuelvas Uribe, Ixchel Lizouli2017-06-17T14:46:58Z2017-12-12T21:53:43Z2017-06-17T14:46:58Z2017-12-12T21:53:43Z2014http://hdl.handle.net/20.500.12209/1876instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que propone plantear el espacio de la clase de Biología como un lugar donde sea posible la emoción y la otredad a partir de la lúdica, cuyos objetivos son re-significar la clase de Biología como un espacio posible de emoción, de disfrute, compartir y otredad con los estudiantes de grados 6 y 7 del colegio CEINPA.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-03-16T13:40:29Z No. of bitstreams: 1 TE-17264.pdf: 2532507 bytes, checksum: 00addd5579e1c6ac0919dcf6a10e4d71 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-06-17T14:46:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17264.pdf: 2532507 bytes, checksum: 00addd5579e1c6ac0919dcf6a10e4d71 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-17T14:46:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-17264.pdf: 2532507 bytes, checksum: 00addd5579e1c6ac0919dcf6a10e4d71 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:53:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-17264.pdf: 2532507 bytes, checksum: 00addd5579e1c6ac0919dcf6a10e4d71 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2017-06-17Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalOtredadBiología - EnseñanzaEducación secundariaAmbiente de la claseRelaciones interpersonalesLa clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguado, T., Gil, I., & Mata, P. (2005). Educación Intercultural, una propuesta para la transformación de la escuela. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.Audesirk, T., & Audersik, G. (1997). Biología 1. Unidad en la diversidad. (cuarta. ed.). México: Pretince Hall.Barra, A. (s.f.). Universidad Nacional de Río Cuarto. Recuperado el 28 de 05 de 2014, de http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Barra%20Ruatta.htmBoavida, A., & Da Ponte, J. (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista de Educación y Pedagogía, 125-135.Bozzano, H. (S.f). Territorios: EL MÉTODO TERRITORII. Una mirada territorial a proyectos e investigaciones no siempre territoriales.Cantera, L., & Zuleta, Y. (Agosto de 2013). Los intereses de los estudiantes en Ciencias Naturales del departamento del Valle del Cauca en el marco programa ONDAS de COLCIENCIAS: Un proceso de sistematización. Los intereses de los estudiantes en Ciencias Naturales del departamento del Valle del Cauca en el marco programa ONDAS de COLCIENCIAS: Un proceso de sistematización. Santiago de Calí, Colombia: Universidad del Valle.Castro, A., & Valbuena, E. (2007). ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Tecnec Epistemic Didaxis(22), 126-145.Chávez, R. (2004). Fernanda y los mundos secretos. México: Fondo de cultura Económica.Chóliz, m. (2005). Universidad de Valencia. Recuperado el 7 de Agosto de 2014, de Universidad de Valencia.: www.uv.es/=cholizDiáz, H. (2006). La función lúdica del sujeto. Una interpretación teórica de la lúdica para transformar las prácticas pedagógicas. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio.Echeverri, J. (2004). Docentes Unal. Recuperado el 26 de abril de 2013, de http://www.docentes.unal.edu.co/jaecheverrir/docs/Territorio%20como%20cuerpo%20y%20territorio%20como%20naturaleza.pdfEcheverri, J., & Gomez, J. (2009). blog.utp.edu.co. Recuperado el abril de 2013, de http://blog.utp.edu.co/areaderecreacionpcdyr/files/2012/07/LO-LUDICO-COMO-COMPONENTE-DE-LO-PEDAGOGICO.pdfEcheverri, L. (2006). Amor y juego - Investigación y deseo. ¿Es posible asumir la investigación como infinito...como algo natural?. Uni-Pluri/Versidad, 6(2).Jiménez, C. (1997). La lúdica como experiencia cultural. etnografía y hermenéutica del juego. Bogotá: Magisterio.Jimenez, C. (1998). Pedagogía de la creatividad y de la lúdica. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio.Londoño, G. (s.f.). LA OTREDAD - UN CAMINO A LA COMPRENSIÓN Y LA PAZ. LA OTREDAD - UN CAMINO A LA COMPRENSIÓN Y LA PAZ.Maturana, H., & Bloch, S. (1998). Biología del Emocionar y Alba Emoting, respiración y emoción. bailando juntos. Chile: Dolmen Ediciones S.A.Moraes, M. C. (Febrero de 2001). EDUCAR Y APRENDER EN LA BIOLOGIA DEL AMOR. Brasil.Ramirez, P., Uribe, G., & Valderrama, N. (Noviembre de 2001). Gocemos la Escuela. Una unnovación para desarrollar valores alternativos. Proyecto de Investigación. Bogotá, Colombia.: IDEP.Restrepo, G. (s.f.). Banco de la republica. Recuperado el 18 de 5 de 2013, de http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/geografia/geografia/aprox.htmRiechmann, J. (2011). Acerca de la condición humana. Madrid, España.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL. (2012). AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO HUMANO. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital.Tonucci, F. (29 de diciembre de 2008). "La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas". (P. l. nación, Entrevistador)Valencia, S. (1989). Biología: ¿Ciencia de la vida o ciencia de lo vivo? Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Viveros, P. (s.f.). AMBIENTES DE APRENDIZAJE. una opción para mejorar la calidad de la educación.ORIGINALTE-17264.pdfapplication/pdf2532507http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1876/1/TE-17264.pdf00addd5579e1c6ac0919dcf6a10e4d71MD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1876/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-17264.pdf.jpgTE-17264.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4711http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1876/3/TE-17264.pdf.jpgbe33763183a940cae39e63808bf596f6MD5320.500.12209/1876oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18762023-05-26 12:10:54.559Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |