Conocimientos de las maestras de niños y niñas hospitalizados y que asisten al programa de aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá.
El presente trabajo de grado se llevó a cabo bajo una modalidad de monografía, en la que se abordan los conocimientos de las maestras de niños y niñas que ejercen su práctica en las aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá. Ya que ellas no solo hacen un acompañamiento educativo a los niños y niñas...
- Autores:
-
Aguirre Urrego, Laura Camila
Arias Pineda, Leydi Yoana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18753
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18753
- Palabra clave:
- Pedagogía hospitalaria
Aulas hospitalarias
Conocimientos de los maestros
Teacher knowledge
Hospitable classrooms
Pedagogy hospitable
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- openAccess
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El presente trabajo de grado se llevó a cabo bajo una modalidad de monografía, en la que se abordan los conocimientos de las maestras de niños y niñas que ejercen su práctica en las aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá. Ya que ellas no solo hacen un acompañamiento educativo a los niños y niñas hospitalizados o incapacitados en contextos diversos al aula regular, sino que también viven con ellos y sus familias el proceso de enfermedad, recuperación y/o rehabilitación, que exigen elementos adicionales a su formación académica y ejercicio profesional. De ahí que, describir los conocimientos de las maestras de las hospitalarias hace visible su labor y resalta la importancia en la formación inicial de maestros y maestras infantiles, para poder ejercer su práctica pedagógica en un escenario no convencional como las aulas hospitalarias. |
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Cambios en la práctica pedagógica en los docentes de sedes rurales y básica secundaria de la institución educativa departamental Gonzalo Jiménez de Quesada, fortaleciendo las competencias cognitivas básicas en el marco de la enseñanza para la comprensión (EpC) (Tesis de maestría). Universidad de la Sabana, Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/10818/33151 Beltrán, V. y Beltrán, A. (2020). Dificultades de los maestros para desarrollar su práctica pedagógica con niños y niñas en situaciones de enfermedad en aulas hospitalarias en Suramérica. [Trabajo de grado, Universidad Javeriana]. Repositorio Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/50085/trabajo%20de%20grad o%20version%20final%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y Calvo, M. I. (2017). La pedagogía hospitalaria: clave en la atención al niño enfermo y hospitalizado y su derecho a la educación. 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Diseño e implementación de una estrategia didáctica que oriente la práctica en contextos de salud y hospitalarios para las estudiantes de IX semestre de Licenciatura en pedagogía infantil de la Fundación Universitaria Los Libertadores. http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8358/Trabajo%20de%20grado% 20final%2023%20de%20Julio%20pdf.pdf;sequence=1 Ciro, M. (2021). El arte de sanar. Importancia de las Intervenciones Artísticas en Diversas Experiencias de Pedagogía Hospitalaria con Énfasis en la Vivencia en el Hospital Pablo Tobón Uribe [Trabajo de grado, Universidad de Antioquia]. Repositorio Universidad de Antioquia. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/25476/2/CiroMaricela_2021_ArteD eSanar.pdf Corbetta, P. (2003). La recerca sociale: metodologia e tecniche. III Le tecniche qualitative. Bologna. Il Mulino. Deslauriers, J. P. (2004). 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Vínculos entre Ética, Tecnología Educativa y Pedagogía Hospitalaria: una revisión sistematizada de la literatura. [Artículo de revista, EDUTEC]. https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2121 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. 6 Edición. Editorial Mc Graw Hill Educación. Herrera, A. y Ruíz, J. (2011). Estudios Descriptivos. En Páramo, P. (2011). La investigación en Ciencias Sociales. Estrategias de investigación. Universidad Piloto de Colombia. Primera edición. Bogotá D.C - Colombia. Hinestroza, M. (2020). En 17º sesión Encuentros de Pedagogía Hospitalaria. (2020, 1 de diciembre). REDLACEH Chile. Red Latinoamericana y Del Caribe https://www.youtube.com/watch?v=_JTeSs8VLRs&t=589s Jiménez, N. (2019) Estado de arte de catorce trabajos de pregrado de cuatro universidades de la ciudad de Bogotá acerca de la labor del maestro de educación infantil que es llevado a un contexto de aulas hospitalarias. 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Distrito presenta logros de educación para niñas/os internados en hospitales. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/5806#:~:text=Y%20la%2 0Resoluci%C3%B3n%201012%20del,la%20Secretaria%20Distrital%20de%20Salud%E 2%80%9D. Secretaría de Educación Bogotá (2016). Aulas hospitalarias de Bogotá: referentes para el país y la región. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/5241 Secretaría de Educación Bogotá (2020). Bogotá celebra 10 años de atención educativa a estudiantes hospitalizados. https://educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/7861#:~:text=El%20programa %20Aulas%20Hospitalarias%20es%20una%20estrategia%20educativa,la%20Red%20P %C3%BAblica%20y%20Privada%20de%20la%20capital. Shulman, L. S. (2005). Conocimiento y Enseñanza: Fundamentos de la Nueva Reforma. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 9(2), 1–30. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/19743 Tobar, C. (2020) Todos somos parte de este cuento: aulas hospitalarias, una propuesta para favorecer los procesos comunicativos y sociales, por medio de lectura en voz alta y las artes plásticas, en la Fundación Hospitalaria de la Misericordia. [Trabajo de grado, Universidad Distrital Francisco José De Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/25447 Valbuena Ussa, E., O., (2008) El conocimiento didáctico del contenido biológico: estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). [Tesis Doctoral]. https://eprints.ucm.es/id/eprint/7731/ Vergara Díaz, C. y Cofré Mardones, H. (2014). Conocimiento Pedagógico del Contenido: ¿el paradigma perdido en la formación inicial y continua de profesores en Chile? Estudios pedagógicos (Valdivia), 40(Especial), 323-338. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052014000200019 Yinger, R. Working Knowledge in Teaching, paper presented at the ISATT Conference, 1991. |
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De ahí que, describir los conocimientos de las maestras de las hospitalarias hace visible su labor y resalta la importancia en la formación inicial de maestros y maestras infantiles, para poder ejercer su práctica pedagógica en un escenario no convencional como las aulas hospitalarias.Submitted by Laura Camila Aguirre Urrego (lcaguirreu@upn.edu.co) on 2023-06-15T03:39:33Z No. of bitstreams: 2 Conocimientos de las ma.pdf: 1402544 bytes, checksum: 30a0385da179727e0858e5fc0fbb2c4f (MD5) Licencia.pdf: 176524 bytes, checksum: 263f0f9c808d0dae9541c089acc7ec1e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-22T21:35:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Conocimientos de las ma.pdf: 1402544 bytes, checksum: 30a0385da179727e0858e5fc0fbb2c4f (MD5) Licencia.pdf: 176524 bytes, checksum: 263f0f9c808d0dae9541c089acc7ec1e (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-27T19:16:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Conocimientos de las ma.pdf: 1402544 bytes, checksum: 30a0385da179727e0858e5fc0fbb2c4f (MD5) Licencia.pdf: 176524 bytes, checksum: 263f0f9c808d0dae9541c089acc7ec1e (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-27T19:16:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Conocimientos de las ma.pdf: 1402544 bytes, checksum: 30a0385da179727e0858e5fc0fbb2c4f (MD5) Licencia.pdf: 176524 bytes, checksum: 263f0f9c808d0dae9541c089acc7ec1e (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación InfantilPregradoThe present work of degree was carried out under a monograph modality, in which the knowledge of the teachers of children who practice in hospital classrooms in Bogota city. Since they not only provide educational support to hospitalized or disabled children in contexts other than the regular classroom, but also share with them and their families the process of illness, recovery and/or rehabilitation, which require additional elements to their academic training and professional practice. Therefore, describing the knowledge of hospital teachers makes their work visible and highlights the importance of the initial training of children's teachers, in order to be able to exercise their pedagogical practice in a non-conventional setting such as hospital classrooms.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPedagogía hospitalariaAulas hospitalariasConocimientos de los maestrosTeacher knowledgeHospitable classroomsPedagogy hospitableConocimientos de las maestras de niños y niñas hospitalizados y que asisten al programa de aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcuerdo Distrital 453 de 2010. 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