Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques.
El desarrollo de habilidades comunicativas correspondientes a la oralidad en lenguas extranjeras ocupa un lugar fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje del francés, dado que partir de este, el estudiante puede tener un contacto con la realidad de la lengua y la cultura que se encuentra...
- Autores:
-
Santos Castro, Ricardo Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9119
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9119
- Palabra clave:
- Documentos auténticos
Comprensión oral
Procesamiento sintético y analítico
Expresión oral
Habilidades comunicativas
Interacción
Producción mediática
Investigación acción - Metodología
Expresión oral - Estudiantes
Francés - Enseñanza
Documentos - Herramienta pedagógica
Aptitudes verbales - Fortalecimiento
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_c57ec576e6b0b1c0ef06a22214ff432b |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9119 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
title |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
spellingShingle |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. Documentos auténticos Comprensión oral Procesamiento sintético y analítico Expresión oral Habilidades comunicativas Interacción Producción mediática Investigación acción - Metodología Expresión oral - Estudiantes Francés - Enseñanza Documentos - Herramienta pedagógica Aptitudes verbales - Fortalecimiento |
title_short |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
title_full |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
title_fullStr |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
title_full_unstemmed |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
title_sort |
Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. |
dc.creator.fl_str_mv |
Santos Castro, Ricardo Andrés |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Leuro Pinzón, Ricardo |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Santos Castro, Ricardo Andrés |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Documentos auténticos Comprensión oral Procesamiento sintético y analítico Expresión oral Habilidades comunicativas Interacción Producción mediática |
topic |
Documentos auténticos Comprensión oral Procesamiento sintético y analítico Expresión oral Habilidades comunicativas Interacción Producción mediática Investigación acción - Metodología Expresión oral - Estudiantes Francés - Enseñanza Documentos - Herramienta pedagógica Aptitudes verbales - Fortalecimiento |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Investigación acción - Metodología Expresión oral - Estudiantes Francés - Enseñanza Documentos - Herramienta pedagógica Aptitudes verbales - Fortalecimiento |
description |
El desarrollo de habilidades comunicativas correspondientes a la oralidad en lenguas extranjeras ocupa un lugar fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje del francés, dado que partir de este, el estudiante puede tener un contacto con la realidad de la lengua y la cultura que se encuentra alrededor de tal lengua. Este proyecto busca acercar a las estudiantes de grado 406 del Liceo Femenino Mercedes Nariño IED al uso real de la lengua a través de documentos auténticos, esto es, documentos que no tienen propósitos pedagógicos y que pueden ser fácilmente encontrados en el contexto cotidiano al que pertenecen las estudiantes. Con el uso de dichos documentos se lleva a cabo una trasformación metodológica que sobrepase el tradicionalismo de aprender gramática y vocabulario y aterrice en un reconocimiento de documentos auténticos como mecanismo para aprender identificar componentes lingüísticos forales del francés como lengua extranjera. |
publishDate |
2018 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2018-09-25T16:01:32Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2018-09-25T16:01:32Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-22065 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9119 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TE-22065 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9119 |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Bachmann, L. (1990) Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford, Anglaterre, Oxford University Press Baribeau, C. (2004) Le journal de Bord du Chercheur, L’instrumentation dans la Collecte de Données, Québec, Canada : Université du Québec à trois Rivières Barnier, G (2012) Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement. Marseille, France : IUFM d’Aix Marseille Berard, E (1991) L'Approche Communicative, Théorie et Pratiques. Paris, France: CLE Internationale Chenaru, C (2013) Pour une Définition des Documents Authentiques. Buzau, Roumanie : Association des professeurs de la Roumanie. Conseil d'Europe (2001) Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Paris, France: les éditions Didier. Cuq, J (2003) Dictionnaire Didactique de Français Langue Etrangère. Paris, France: CLE International. Cuq, J et Gruca, I (2005) Cours de Didactique du Francais Langue Etrangère et Langue Seconde. Genoble, France: Presses Universitaires de Grenoble. Denzin, N (1970): Sociological Methods: a Source Book. Chicago, United States: Aldine Publishing Company Desmons, F (2005) Enseigner le FLE: Pratiques de Classe. Paris. France : Belin Ferrouki, K (2009) La compréhension orale et les stratégies d’écoute des élèves apprenant le français en 2ème année moyenne en Algérie. Alger, Algérie : Université de Bilda. Fingermann, H (2010) Evaluación Diagnostica Fourquet, J (2011) La Communication Médiatique: Interactions Humaines et Sociales Médiatisées. Avignon, France : Université D’Avignon et des Pays de Vaucluse Gallardo, Y et Moreno, A (1999). Aprender a Investigar, Módulo 3: Recolección de la Información. Bogotá, Colombie: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacón Superior (ICFES) Garcia, S et al (2010) Métodos de Investigación en Educación especial. Madrid Espagne: Universidad de Madrid. Garzón, M et Portillo, S (2016) Las canciones como documentos auténticos para el aprendizaje y mejoramiento de la comprensión oral del inglés en la IED República de Colombia. Bogotá, Colombie : Universidad Libre de Colombia Germain, C (1993) Evolution de l’Enseignement des Langues 5000 ans d’Histoire. Paris, France : CLE International. Kakai, H (2008) Contribution à la recherche qualitative, cadre méthodologie de rédaction de mémoire. Besançon, France : Université de Franche-Comté. Klinger, J (2015) Programme pour l’Enseignement du FLE pour les Classes de Secondaire du Lycée Lauretta Bender. Cali, Colombie: Universidad de Valle. Koster, C (1991), La comprensión oral en una lengua extranjera: Reconocimiento de sonidos y palabras, en "Cable", n° 8, Barcelona, Espagne: Equipo Cable. LIFEMENA (2017). Liceo Femenino Mercedes Nariño IED Recuperado de https://lifemena.jimdo.com/ 6 de abril de 2017. Bogotá, Colombie. Martínez, J (2002) Tendencias en los Estilos de Aprendizaje de una Lengua Extranjera. Badajoz, Espagne: Revista de Didáctica (Lengua y literatura). Martínez, J (2002) La Expresión Oral en Contextos Educativos. Rioja, Argentine: Universidad de la Rioja. Medina, L (2016) Oralité et écriture chez les enfants débutants : un défi à révéler. Bogotá, Colombie: Universidad Pedagógica Nacional. MEN (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras. Bogotá, Colombie Moirand, S (1990) Enseigner à Communiquer en Langue Etrangère. Paris, France: Hachette. Montes, C. (2007). Problemas de la comprensión y producción del discurso. Salamanca, Espagne: Ediciones Universidad de Salamanca. Murillo, M (2015) Le français, une option pour communiquer. Bogotá, Colombie: Universidad Pedagógica Nacional. Pascal, M (2005) Intérêt du concept de conflit instrumental pour la compréhension des usages des EIAH, Strasbourg, France : Université Louis Pasteur Piaget, J (1964) Six Etudes de Psychologie. Genève, Suisse. Puren, C. (1988). Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes. Paris, France: Clé international. Rangel, J (2014) Compréhension orale des élèves de troisième année de l’école primaire du Lycée féminin Mercedes Nariño favorisée à travers des documents authentiques audio -visuels et activités d’écoute. Bogotá, Colombie: Universidad Pedagógica Nacional. Rodríguez G., Gil, J., García, E. (1999) Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga, Espagne: Aljibe Ruiz, J. (2016) L’analyse Pré-pédagogique des documents écrits : Compte rendu. Bogotá, Colombie : Universidad Pedagógica Nacional. Ruiz, J. (2017) La Fiche Pédagogique: Propositions Générales. Bogotá, Colombie : Universidad Pedagógica Nacional. Taylor et Bogdan (1984) Introduction to Qualitative Research Methods. Buenos Aires, Argentine: Paidós. Tovar, J et Gomez, J (2016) Desarrollo de la oralidad y la lectura en los estudiantes de primer ciclo de primaria de la Institución Educativa Distrital Republica de Colombia mediante la lectura de imagenes. Bogotá, Colombie: Universidad Libre de Colombia Vilatte, J,C (2007) Méthodologie de l’enquête par questionnaire, Avignon, France : Université d’Avignon. Whitehead, J (1989) Action Research Living Theory. Bath, Anglaterre: Unversity of Bath. |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/3/TE-22065.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/5/TE-22065.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/1/TE-22065.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
cfb4149087c4c2c57e16d0b560eb0930 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 68f35f218be837db2e3afd0a4634c2a3 8b682873cf96509d486e523e3a2e7681 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814444972190990336 |
spelling |
Leuro Pinzón, RicardoSantos Castro, Ricardo Andrés2018-09-25T16:01:32Z2018-09-25T16:01:32Z2018TE-22065http://hdl.handle.net/20.500.12209/9119instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El desarrollo de habilidades comunicativas correspondientes a la oralidad en lenguas extranjeras ocupa un lugar fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje del francés, dado que partir de este, el estudiante puede tener un contacto con la realidad de la lengua y la cultura que se encuentra alrededor de tal lengua. Este proyecto busca acercar a las estudiantes de grado 406 del Liceo Femenino Mercedes Nariño IED al uso real de la lengua a través de documentos auténticos, esto es, documentos que no tienen propósitos pedagógicos y que pueden ser fácilmente encontrados en el contexto cotidiano al que pertenecen las estudiantes. Con el uso de dichos documentos se lleva a cabo una trasformación metodológica que sobrepase el tradicionalismo de aprender gramática y vocabulario y aterrice en un reconocimiento de documentos auténticos como mecanismo para aprender identificar componentes lingüísticos forales del francés como lengua extranjera.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-09-10T20:46:40Z No. of bitstreams: 1 TE-22065.pdf: 3439803 bytes, checksum: 8b682873cf96509d486e523e3a2e7681 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-09-25T15:14:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22065.pdf: 3439803 bytes, checksum: 8b682873cf96509d486e523e3a2e7681 (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-25T16:01:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22065.pdf: 3439803 bytes, checksum: 8b682873cf96509d486e523e3a2e7681 (MD5)Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalDocumentos auténticosComprensión oralProcesamiento sintético y analíticoExpresión oralHabilidades comunicativasInteracciónProducción mediáticaInvestigación acción - MetodologíaExpresión oral - EstudiantesFrancés - EnseñanzaDocumentos - Herramienta pedagógicaAptitudes verbales - FortalecimientoAmélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBachmann, L. (1990) Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford, Anglaterre, Oxford University PressBaribeau, C. (2004) Le journal de Bord du Chercheur, L’instrumentation dans la Collecte de Données, Québec, Canada : Université du Québec à trois RivièresBarnier, G (2012) Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement. Marseille, France : IUFM d’Aix MarseilleBerard, E (1991) L'Approche Communicative, Théorie et Pratiques. Paris, France: CLE InternationaleChenaru, C (2013) Pour une Définition des Documents Authentiques. Buzau, Roumanie : Association des professeurs de la Roumanie.Conseil d'Europe (2001) Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Paris, France: les éditions Didier.Cuq, J (2003) Dictionnaire Didactique de Français Langue Etrangère. Paris, France: CLE International.Cuq, J et Gruca, I (2005) Cours de Didactique du Francais Langue Etrangère et Langue Seconde. Genoble, France: Presses Universitaires de Grenoble.Denzin, N (1970): Sociological Methods: a Source Book. Chicago, United States: Aldine Publishing CompanyDesmons, F (2005) Enseigner le FLE: Pratiques de Classe. Paris. France : BelinFerrouki, K (2009) La compréhension orale et les stratégies d’écoute des élèves apprenant le français en 2ème année moyenne en Algérie. Alger, Algérie : Université de Bilda.Fingermann, H (2010) Evaluación DiagnosticaFourquet, J (2011) La Communication Médiatique: Interactions Humaines et Sociales Médiatisées. Avignon, France : Université D’Avignon et des Pays de VaucluseGallardo, Y et Moreno, A (1999). Aprender a Investigar, Módulo 3: Recolección de la Información. Bogotá, Colombie: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacón Superior (ICFES)Garcia, S et al (2010) Métodos de Investigación en Educación especial. Madrid Espagne: Universidad de Madrid.Garzón, M et Portillo, S (2016) Las canciones como documentos auténticos para el aprendizaje y mejoramiento de la comprensión oral del inglés en la IED República de Colombia. Bogotá, Colombie : Universidad Libre de ColombiaGermain, C (1993) Evolution de l’Enseignement des Langues 5000 ans d’Histoire. Paris, France : CLE International.Kakai, H (2008) Contribution à la recherche qualitative, cadre méthodologie de rédaction de mémoire. Besançon, France : Université de Franche-Comté.Klinger, J (2015) Programme pour l’Enseignement du FLE pour les Classes de Secondaire du Lycée Lauretta Bender. Cali, Colombie: Universidad de Valle.Koster, C (1991), La comprensión oral en una lengua extranjera: Reconocimiento de sonidos y palabras, en "Cable", n° 8, Barcelona, Espagne: Equipo Cable.LIFEMENA (2017). Liceo Femenino Mercedes Nariño IED Recuperado de https://lifemena.jimdo.com/ 6 de abril de 2017. Bogotá, Colombie.Martínez, J (2002) Tendencias en los Estilos de Aprendizaje de una Lengua Extranjera. Badajoz, Espagne: Revista de Didáctica (Lengua y literatura).Martínez, J (2002) La Expresión Oral en Contextos Educativos. Rioja, Argentine: Universidad de la Rioja.Medina, L (2016) Oralité et écriture chez les enfants débutants : un défi à révéler. Bogotá, Colombie: Universidad Pedagógica Nacional.MEN (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras. Bogotá, ColombieMoirand, S (1990) Enseigner à Communiquer en Langue Etrangère. Paris, France: Hachette.Montes, C. (2007). Problemas de la comprensión y producción del discurso. Salamanca, Espagne: Ediciones Universidad de Salamanca.Murillo, M (2015) Le français, une option pour communiquer. Bogotá, Colombie: Universidad Pedagógica Nacional.Pascal, M (2005) Intérêt du concept de conflit instrumental pour la compréhension des usages des EIAH, Strasbourg, France : Université Louis PasteurPiaget, J (1964) Six Etudes de Psychologie. Genève, Suisse.Puren, C. (1988). Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes. Paris, France: Clé international.Rangel, J (2014) Compréhension orale des élèves de troisième année de l’école primaire du Lycée féminin Mercedes Nariño favorisée à travers des documents authentiques audio -visuels et activités d’écoute. Bogotá, Colombie: Universidad Pedagógica Nacional.Rodríguez G., Gil, J., García, E. (1999) Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga, Espagne: AljibeRuiz, J. (2016) L’analyse Pré-pédagogique des documents écrits : Compte rendu. Bogotá, Colombie : Universidad Pedagógica Nacional.Ruiz, J. (2017) La Fiche Pédagogique: Propositions Générales. Bogotá, Colombie : Universidad Pedagógica Nacional.Taylor et Bogdan (1984) Introduction to Qualitative Research Methods. Buenos Aires, Argentine: Paidós.Tovar, J et Gomez, J (2016) Desarrollo de la oralidad y la lectura en los estudiantes de primer ciclo de primaria de la Institución Educativa Distrital Republica de Colombia mediante la lectura de imagenes. Bogotá, Colombie: Universidad Libre de ColombiaVilatte, J,C (2007) Méthodologie de l’enquête par questionnaire, Avignon, France : Université d’Avignon.Whitehead, J (1989) Action Research Living Theory. Bath, Anglaterre: Unversity of Bath.THUMBNAILTE-22065.pdf.jpgTE-22065.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2676http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/3/TE-22065.pdf.jpgcfb4149087c4c2c57e16d0b560eb0930MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22065.pdfTE-22065.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1429273http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/5/TE-22065.pdf68f35f218be837db2e3afd0a4634c2a3MD55ORIGINALTE-22065.pdfTE-22065.pdfTE-22065application/pdf3439803http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9119/1/TE-22065.pdf8b682873cf96509d486e523e3a2e7681MD5120.500.12209/9119oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/91192023-11-27 14:09:57.605Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |