Notas que conectas : explorando la educación musical. Un diálogo de saberes entre el Bambuco Patiano y el Método Dalcroze.
“Notas que conectan, explorando la educación musical”, es un trabajo de grado que le apuesta al desarrollar de la educación musical infantil es entornos rurales, a través del desarrollo e implementación de la propuesta pedagógica “Dalcroze Caucano”. Esta surge tras un diálogo de saberes entre el mét...
- Autores:
-
Navia Ardila, Laura Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20706
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20706
- Palabra clave:
- Método Dalcroze
Bambuco Patiano
Educación musical
Educación rural
Aprendizaje situado
Enseñanza
Pedagogía
Música
Violín caucano
Dalcroze method
Music education
Rural education
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Teaching
Pedagogy
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“Notas que conectan, explorando la educación musical”, es un trabajo de grado que le apuesta al desarrollar de la educación musical infantil es entornos rurales, a través del desarrollo e implementación de la propuesta pedagógica “Dalcroze Caucano”. Esta surge tras un diálogo de saberes entre el método Dalcroze, (método de formación musical, desarrollo en Europa) y el Bambuco Patiano, (género musical tradicional de Colombia, mas específicamente en Patía - Cauca), el cual reúne los elementos significativos de estas dos áreas musicales, con el fin de proveer una enseñada de Aprendizaje Situado en un contexto musical especifico. El desarrollo e implementación de la propuesta metodológica, ocurre en el municipio de Cajibío - Cauca, en el Centro Educativo Cenegueta Sede Altogrande, donde uno de los docentes de la institución, al encontrarse con cierto número de instrumentos musicales y no saber qué hacer con estos, recurre a los conocimientos musicales y pedagógicos de la autora de esta investigación. Es aquí, donde ella reconoce y reflexiona sobre el estado actual de la educación musical en entornos rurales, desarrollando una estrategia metodológica que permite enseñar los conceptos musicales a la vez que sitúan estos conocimientos al vivir cotidiano de los/as estudiantes. |
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Abbott, S. (1999). Teorías de aprendizaje. Revista encuentro educacional Luz. Almonacid, W. G. (2015). Sonidos de resistencia, ennegrecimiento e híbrido cultural de resistencia. Una mirada decolonial a las prácticas musicales de los violines caucanosWilliam Almonacid González. Universidad Pedagógica Nacional. Angulo, V. A. (2020). Las manifestaciones socioculturales del Patía a través del Bambuco Patiano. Cali: Universidad del valle, Falcultad de Humanidades Programa de Historia. Araya, V. (2007). Constructivismo: Origenes y perspectivas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Arenas, M. E. (2016). ronteras y puentes entre sistemas de pensamiento. Hacia una epistemología de las músicas populares y sus implicaciones para la formación académica. Scielo. Arpa, E. M. (2022). El papel el docente en educación musical en la escuelas rurales. Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. Bachmann, M.-L. (1996). 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(30 de 07 de 2024). Entrevista al profesor Javer Neiter . (L. C. Navia, Entrevistador) Niemeyer, B. (2006). El aprendizaje situado: una oportunidad para escapar del enfoque del déficit. Universidad de Flensburg. Nieto, B. C. (2016). Investigación-Acción en la Enseñanza. Obtenido de Campuseducación.com: Investigación-Acción en la Enseñanza - Campuseducacion.com https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/investigacion-accion-en-la-ensenanza/?srsltid=AfmBOorkiJvPNwS4vibMUm1utZc8cIfpdYD-NKipFw9gy1QLM0GGNJll Ortiz, A. L. (2005). Modelos Pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral. Barranquilla. Ortiz, D. G. (2015). El constructivismo como teoría. Universidad Politécnica Salesiana. Otaya, F. Y. (31 de 8 de 2024). Entrevista al profesor Franco Yamid Otaya. (L. C. Navia, Entrevistador) Payer, M. (2019). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget. Rivera, R. D. (2021). El libro de Miguelito. 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El desarrollo e implementación de la propuesta metodológica, ocurre en el municipio de Cajibío - Cauca, en el Centro Educativo Cenegueta Sede Altogrande, donde uno de los docentes de la institución, al encontrarse con cierto número de instrumentos musicales y no saber qué hacer con estos, recurre a los conocimientos musicales y pedagógicos de la autora de esta investigación. Es aquí, donde ella reconoce y reflexiona sobre el estado actual de la educación musical en entornos rurales, desarrollando una estrategia metodológica que permite enseñar los conceptos musicales a la vez que sitúan estos conocimientos al vivir cotidiano de los/as estudiantes.Submitted by Laura Navia (lcnaviaa@upn.edu.co) on 2024-11-30T03:29:30Z No. of bitstreams: 2 Notas que conectan..pdf: 6656964 bytes, checksum: b671df9e5196da0a8411a5ca2297752e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Laura Camila Navia.pdf: 461856 bytes, checksum: d1935ee4b6714d0a57a0022fc9d7c5d9 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El nombre del trabajo de grado en la licencia de uso no debe llevar mayúsculas intermedias ni sostenidas, solo inicial. Corregir la licencia volver a subirla al repositorio y enviar evidencias al correo de coordinación. Reviso Nina S. on 2024-12-16T12:22:48Z (GMT)Submitted by Laura Navia (lcnaviaa@upn.edu.co) on 2024-12-16T17:04:30Z No. of bitstreams: 2 Notas que conectan..pdf: 6656964 bytes, checksum: b671df9e5196da0a8411a5ca2297752e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Laura Camila Navia.pdf: 462027 bytes, checksum: a5760a21fca96cbad805d886c5206440 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: En el título del trabajo de grado después de punto seguido si debe ir mayúscula, así como las iniciales de nombres propios. Corregir y volver a cargar al repositorio y enviar evidencia al correo de coordinación, hoy diciembre 17 antes del mediodía. Reviso Nina S. on 2024-12-17T11:52:21Z (GMT)Submitted by Laura Navia (lcnaviaa@upn.edu.co) on 2024-12-17T21:02:51Z No. of bitstreams: 2 Notas que conectan..pdf: 6656964 bytes, checksum: b671df9e5196da0a8411a5ca2297752e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Laura Camila Navia.pdf: 461825 bytes, checksum: c6083ef1c6ab7c1119a13d311c26cddf (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-17T21:49:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Notas que conectan..pdf: 6656964 bytes, checksum: b671df9e5196da0a8411a5ca2297752e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Laura Camila Navia.pdf: 461825 bytes, checksum: c6083ef1c6ab7c1119a13d311c26cddf (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-20T16:51:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Notas que conectan..pdf: 6656964 bytes, checksum: b671df9e5196da0a8411a5ca2297752e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Laura Camila Navia.pdf: 461825 bytes, checksum: c6083ef1c6ab7c1119a13d311c26cddf (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-20T16:51:48Z (GMT). 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Un diálogo de saberes entre el Bambuco Patiano y el Método Dalcroze.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbbott, S. (1999). Teorías de aprendizaje. Revista encuentro educacional Luz.Almonacid, W. G. (2015). Sonidos de resistencia, ennegrecimiento e híbrido cultural de resistencia. Una mirada decolonial a las prácticas musicales de los violines caucanosWilliam Almonacid González. Universidad Pedagógica Nacional.Angulo, V. A. (2020). Las manifestaciones socioculturales del Patía a través del Bambuco Patiano. Cali: Universidad del valle, Falcultad de Humanidades Programa de Historia.Araya, V. (2007). Constructivismo: Origenes y perspectivas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Arenas, M. E. (2016). ronteras y puentes entre sistemas de pensamiento. Hacia una epistemología de las músicas populares y sus implicaciones para la formación académica. Scielo.Arpa, E. M. (2022). 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Vivencias musicales de la Institución Educativa el Cardón, municipio de El Cocuy, un. Tunja, Boyacá: Universidad Pedagógica y Tecnológica De Colombia.Coronado, A. J. (2016). Trayectoria de Formación Musical En La Agrupación "Son del Tuno", Patía - Cauca. Universidad del Cauca, Facultad de Ciencias Naturales.Dalcroze, É. J. (1920). Le rythme, la musique et l'education. Neuchateal: Delachaux y Niestlé S.A.Dewey, J. (1938). Experiencia y Educación. Universidad Nacional de Costa Rica.Díaz, B. F. (2006). Enseñanza Situada, Vínculo entre la escuela y la vida. McCRAW-HILLjINTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.Durkheim, É. (1925). La educación moral. Editorial - Trotta.Ezquerra, M. (2022). EL PAPEL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN. Universidad - Zaragoza.Galeano, M. E. (2018). Estrategias de investigación social cualitativa. Medellin - Colombia: Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Fondo.Giha, Y. 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