"Se creativo" desarrollo del potencial creativo a través del aprendizaje por descubrimiento.
Trabajo de grado que propone. A finales de esta década, el espacio académico llamado Educación Física ha sido victima de una serie de problematicas como son: falta de interés por parte de los estudiantes ; apatia hacia los planteamiento de clase; falta de participación de los estudiantes en la const...
- Autores:
-
Cifuentes Ferrin, Rubén Dario
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2735
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2735
- Palabra clave:
- Creatividad
Descubrimiento
Aprendizaje
Potencial creativo
Vivencia
Sociomotricidad
Pensamiento creativo
Aprendizaje por descubrimiento
Propuesta curricular
Participación del alumno
Educación física - Creatividad
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que propone. A finales de esta década, el espacio académico llamado Educación Física ha sido victima de una serie de problematicas como son: falta de interés por parte de los estudiantes ; apatia hacia los planteamiento de clase; falta de participación de los estudiantes en la construcción de los parámetros de clase. Es necesario brindarle a los estudiantes la posibilidad de ser un miembro activo de su clase, la oportunidad de participar en la toma de decisiones y que mejor modo que desarrollando su potencial creativo, con la intención de que él sea capaz de asumir una postura crítica, reflexionar y proponer nuevas alternativas que impulsen positivamente el desarrollo de la clase y comienzen a disminuir los niveles de apatia y desinterés de la comunidad estudiantil. La naturaleza de la propuesta tiene como ideal generar ambientes, espacios y momentos de aprendizaje, en los que sea que se plantee, proponga diferentes prácticas alternativas que le permitan contribuir con el desarrollo de su potencial creativo, que sea capaz y apto para innovar en el espacio académico de educación física, esto con la intención de que goce de oportunidades de participación y trabajo que le permitan crecer axiológicamente dentro y fuera de la institución. |
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Es necesario brindarle a los estudiantes la posibilidad de ser un miembro activo de su clase, la oportunidad de participar en la toma de decisiones y que mejor modo que desarrollando su potencial creativo, con la intención de que él sea capaz de asumir una postura crítica, reflexionar y proponer nuevas alternativas que impulsen positivamente el desarrollo de la clase y comienzen a disminuir los niveles de apatia y desinterés de la comunidad estudiantil. La naturaleza de la propuesta tiene como ideal generar ambientes, espacios y momentos de aprendizaje, en los que sea que se plantee, proponga diferentes prácticas alternativas que le permitan contribuir con el desarrollo de su potencial creativo, que sea capaz y apto para innovar en el espacio académico de educación física, esto con la intención de que goce de oportunidades de participación y trabajo que le permitan crecer axiológicamente dentro y fuera de la institución.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-05-24T15:28:10Z No. of bitstreams: 1 TE-17268.pdf: 2264156 bytes, checksum: 2717afd6da62c11e263118034ab5b71b (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-21T17:29:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17268.pdf: 2264156 bytes, checksum: 2717afd6da62c11e263118034ab5b71b (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-21T17:29:16Z (GMT). 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(1987). Evolución y contexto de la práctica psicomotriz. Salamanca, España: Amarú Ediciones.Bruner, J. (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: VisorCastoriadis, C. (1993/1997). La institución imaginaria de la Sociedad. 2 Vol. Buenos Aires: Tusquets Editores.Csikszentmihalyi, M. (1996). Creatividad: El flujo y la psicología del descubrimiento y la invención. New York: Harper Perennial.Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.Constitución Política de Colombia. (1991). Bogotá: MomoDe Zubiría, J. (2006). Los modelos pedagógicos: hacía una pedagogía dialogante. .Bogotá: Cooperativa Editorial MagisterioLey General de Educación. (2000). Bogotá. MomoMinisterio de Educación Nacional. Ley 181 de 1995Menchen, F., Dadamia, O. y Martínez, J. (1984). La creatividad en la educación. Madrid: Escuela Española.Parlebas, P. (1987). Perspectivas para una Educación Física Moderna. Málaga, España: UNISPORT.Seltzer, K y Bentley, T. (1999). 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