Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón".
Las aulas escolares son lugares donde el estudiante debe poder expresarse y relacionarse con libertad, lastimosamente, en ocasiones se perciben tratos agresivos e irrespetuosos entre los niños, que en un futuro pueden conducir al bullying, también conocido como acoso escolar, es decir, a maltratos s...
- Autores:
-
Crespo Ramírez, Andrés Oswaldo
Correa Moreno, Sergio Gabriel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10459
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10459
- Palabra clave:
- Música - Educación
Bullying
Acoso escolar
Acoso escolar
Socio afectividad
Música - Niños
Psicomotricidad
Desarrollo integral
Emociones
Segundo ciclo de básica primaria
Daniel Goleman
Edgar Willems
Murray Schafer
Lev Vigotsky
Jaques Dalcroze
Jacques Delors
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_c39a6be3d7eb570a1943b9e0372e9182 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10459 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| title |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| spellingShingle |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". Música - Educación Bullying Acoso escolar Acoso escolar Socio afectividad Música - Niños Psicomotricidad Desarrollo integral Emociones Segundo ciclo de básica primaria Daniel Goleman Edgar Willems Murray Schafer Lev Vigotsky Jaques Dalcroze Jacques Delors |
| title_short |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| title_full |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| title_fullStr |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| title_full_unstemmed |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| title_sort |
Propuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón". |
| dc.creator.fl_str_mv |
Crespo Ramírez, Andrés Oswaldo Correa Moreno, Sergio Gabriel |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Valencia Mendoza, Gloria |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Crespo Ramírez, Andrés Oswaldo Correa Moreno, Sergio Gabriel |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Música - Educación Bullying Acoso escolar Acoso escolar Socio afectividad Música - Niños Psicomotricidad Desarrollo integral Emociones Segundo ciclo de básica primaria Daniel Goleman Edgar Willems Murray Schafer Lev Vigotsky Jaques Dalcroze Jacques Delors |
| topic |
Música - Educación Bullying Acoso escolar Acoso escolar Socio afectividad Música - Niños Psicomotricidad Desarrollo integral Emociones Segundo ciclo de básica primaria Daniel Goleman Edgar Willems Murray Schafer Lev Vigotsky Jaques Dalcroze Jacques Delors |
| description |
Las aulas escolares son lugares donde el estudiante debe poder expresarse y relacionarse con libertad, lastimosamente, en ocasiones se perciben tratos agresivos e irrespetuosos entre los niños, que en un futuro pueden conducir al bullying, también conocido como acoso escolar, es decir, a maltratos sistemáticos por parte de un agresor hacia una víctima. Es por esto que en el cuarto grado del Instituto Educativo Distrital Japón se plantea la posibilidad de prevenir este flagelo por medio de una serie de intervenciones artísticas que se estructuran por medio de cuatro fases (diagnóstico, diseño, aplicación y análisis), Utilizando el método de investigación cualitativa y el tipo de investigación acción, asimismo, se hace uso de instrumentos de indagación (observación, diario de campo, instrumento de registro de las emociones y entrevistas semiestructuradas), con el fin de crear cinco talleres progresivos (sensibilidad auditiva, auto - control, empatía, asertividad, reflexión), que tienen su base en planteamientos de Daniel Goleman, Murray Schafer, Jacques Dalcroze, Jaques Delors, Lev Vigotsky y Edgar Willems. Al efectuar los talleres diseñados previamente se perciben cambios positivos en el aula y se procede a realizar un análisis categorial y comparativo de los grupos, de igual forma se analiza la percepción de los niños frente al bullying y sus reacciones frente a los ejercicios planteados. Finalmente, Al percibir los cambios en el aula, concluimos que el arte puede aportar a la prevención del bullying, fortaleciendo los lazos afectivos y la consciencia hacia las emociones propias y de los semejantes. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-26T15:25:28Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-26T15:25:28Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-20259 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10459 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-20259 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10459 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aintzane, C. (2013). Desarrollo de la expresión musical. Tema II percepción auditiva y lenguaje musical. Obtenido de https://ocw.ehu.eus/pluginfile.php/1990/mod_resource/content/1/tema_2._PERCEP CION_AUDITIVA-LENGUAJE_MUSICAL_urriak_10_.pdf Álvarez, R. H. (16 de febrero de 2008). La teoría del aprendizaje Vigotsky. Obtenido de innovemos.wordpress.com: https://innovemos.wordpress.com/2008/02/16/la-teoriadel-aprendizaje-de-vygotski/ Ameigeiras, A. (2006). El abordaje etnográfico en la investigación social. En I. (. Vasilachis, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 107-149). Barcelona: Gedisa Andrade, J. Bonilla, L. & Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Revista Pensando Psicología Vol: 7 Número :12 Pag: 138. Facultad de Psicología, Bogotá, Universidad Cooperativa de Colombia. Artaraz, J. (2015). La educación emocional como factor preventivo del acoso escolar: Una propuesta de intervención para 3° de primaria. Trabajo de grado para grado en educación primaria. Bilbao: Universidad internacional de la Rioja. Bachman, M. L. (1998). La rítmica Jaques Dalcroze una educación por la música y para la música. Madrid: Pirámide. Camara, A. h.-L. (2013). Percepción auditiva y lenguaje musical. Opencourseware: Universidad del país vasco, curso desarrollo de la expresión musical,. Obtenido de 101 https://ocw.ehu.eus/pluginfile.php/1990/mod_resource/content/1/tema_2._PERCEP CION_AUDITIVA-LENGUAJ Castillo-Pulido, L. E. (Julio-Diciembre de 2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación [en línea](4), 415-428. Obtenido de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3572/2687 Chaux, E. L. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Bogotá: Ceso, Ediciones Uniandes, Ministerio de Educación Nacional. Chaux, E. R. (2007). Aulas en Paz: Resultados preliminares de un programa multicomponente. Revista Interamericana de Educación para la Democracia, 1, 36-56. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-164318 Cortés, A. (2017). La música como medio de comunicación en la solución de conflictos en el grado 5 del colegio Japón. Trabajo de grado de la Licenciatura en música. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Delors, J. (1996). "Los cuatro pilares de la educación”, en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España:: Santillana/UNESCO. Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Nueva York: Batam Books. Gomez C., J. (2015). Investigación Exploratoria Descriptiva Sobre La Relación Entre Arte, El Maestro Y La Resolución De Conflictos Escolares. Tesis de maestría. Santiago de Chile: Universidad de Aconcagua. Hamodi, L., & Jiménez, C. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil? (R. d. C., Ed.) Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50. Obtenido de disponible en https://www.rediech.org/inicio/index.php/biblioteca/articulos/item/886-modelos-deprevencion-del-bullying-que-se-puede-hacer-en-educacion-infantil Ketele. (1984). Observar para educar. Madrid: Visor Latorre, A., & alt., e. (1997). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Hurtado. Ediciones. Munárriz, B. (1991-1992). Técnicas y métodos en Investigación cualitativa. En J. M. Eduardo Abalde Paz, Metodología educativa I. Xornadas de Metodoloxía de Investigación Educativa (págs. 101-116). Coruña: Universidade da Cruña, Servizo de Publicacions. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/61903317.pdf Rodríguez, Gil, & García. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada España: Ediciones Aljibe. Schafer, M. L. (1967). Limpieza de oídos. (R. De Gainza, Trad.) Buenos Aires: Ricordi. Stake, R. (1999). Investigación con estudio de caso. Madrid: Ediciones Morata. Taylor, S., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós Unesco. (2009). Poner Fin A La Violencia En La Escuela: Guía Para Los Docentes. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000184162_spa Vigotsky, L. S. (1978). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La pléyade. Willems, E. (. (1985). El oído musical. (G. Valencia, Trad.) Bogotá: Sin publicar |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Música |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Bellas Artes |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10459/3/TE-20259.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10459/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10459/1/TE-20259.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d39dd265eee50acfde0891da4726540e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 003c9d6cd5d8652093c87e61921a1c6e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445027641786368 |
| spelling |
Valencia Mendoza, GloriaCrespo Ramírez, Andrés OswaldoCorrea Moreno, Sergio Gabriel2019-09-26T15:25:28Z2019-09-26T15:25:28Z2019TE-20259http://hdl.handle.net/20.500.12209/10459instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Las aulas escolares son lugares donde el estudiante debe poder expresarse y relacionarse con libertad, lastimosamente, en ocasiones se perciben tratos agresivos e irrespetuosos entre los niños, que en un futuro pueden conducir al bullying, también conocido como acoso escolar, es decir, a maltratos sistemáticos por parte de un agresor hacia una víctima. Es por esto que en el cuarto grado del Instituto Educativo Distrital Japón se plantea la posibilidad de prevenir este flagelo por medio de una serie de intervenciones artísticas que se estructuran por medio de cuatro fases (diagnóstico, diseño, aplicación y análisis), Utilizando el método de investigación cualitativa y el tipo de investigación acción, asimismo, se hace uso de instrumentos de indagación (observación, diario de campo, instrumento de registro de las emociones y entrevistas semiestructuradas), con el fin de crear cinco talleres progresivos (sensibilidad auditiva, auto - control, empatía, asertividad, reflexión), que tienen su base en planteamientos de Daniel Goleman, Murray Schafer, Jacques Dalcroze, Jaques Delors, Lev Vigotsky y Edgar Willems. Al efectuar los talleres diseñados previamente se perciben cambios positivos en el aula y se procede a realizar un análisis categorial y comparativo de los grupos, de igual forma se analiza la percepción de los niños frente al bullying y sus reacciones frente a los ejercicios planteados. Finalmente, Al percibir los cambios en el aula, concluimos que el arte puede aportar a la prevención del bullying, fortaleciendo los lazos afectivos y la consciencia hacia las emociones propias y de los semejantes.Submitted by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2019-09-26T15:25:14Z No. of bitstreams: 1 TE-20259.pdf: 2139382 bytes, checksum: 003c9d6cd5d8652093c87e61921a1c6e (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2019-09-26T15:25:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20259.pdf: 2139382 bytes, checksum: 003c9d6cd5d8652093c87e61921a1c6e (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-26T15:25:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-20259.pdf: 2139382 bytes, checksum: 003c9d6cd5d8652093c87e61921a1c6e (MD5)Licenciado en MúsicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalMúsica - EducaciónBullyingAcoso escolarAcoso escolarSocio afectividadMúsica - NiñosPsicomotricidadDesarrollo integralEmocionesSegundo ciclo de básica primariaDaniel GolemanEdgar WillemsMurray SchaferLev VigotskyJaques DalcrozeJacques DelorsPropuesta artística para la prevención del acoso escolar en los niños de 4to. grado de la Institución Educativa Distrital "Japón".info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAintzane, C. (2013). Desarrollo de la expresión musical. Tema II percepción auditiva y lenguaje musical. Obtenido de https://ocw.ehu.eus/pluginfile.php/1990/mod_resource/content/1/tema_2._PERCEP CION_AUDITIVA-LENGUAJE_MUSICAL_urriak_10_.pdfÁlvarez, R. H. (16 de febrero de 2008). La teoría del aprendizaje Vigotsky. Obtenido de innovemos.wordpress.com: https://innovemos.wordpress.com/2008/02/16/la-teoriadel-aprendizaje-de-vygotski/Ameigeiras, A. (2006). El abordaje etnográfico en la investigación social. En I. (. Vasilachis, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 107-149). Barcelona: GedisaAndrade, J. Bonilla, L. & Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Revista Pensando Psicología Vol: 7 Número :12 Pag: 138. Facultad de Psicología, Bogotá, Universidad Cooperativa de Colombia.Artaraz, J. (2015). La educación emocional como factor preventivo del acoso escolar: Una propuesta de intervención para 3° de primaria. Trabajo de grado para grado en educación primaria. Bilbao: Universidad internacional de la Rioja.Bachman, M. L. (1998). La rítmica Jaques Dalcroze una educación por la música y para la música. Madrid: Pirámide.Camara, A. h.-L. (2013). Percepción auditiva y lenguaje musical. Opencourseware: Universidad del país vasco, curso desarrollo de la expresión musical,. Obtenido de 101 https://ocw.ehu.eus/pluginfile.php/1990/mod_resource/content/1/tema_2._PERCEP CION_AUDITIVA-LENGUAJCastillo-Pulido, L. E. (Julio-Diciembre de 2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación [en línea](4), 415-428. Obtenido de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3572/2687Chaux, E. L. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Bogotá: Ceso, Ediciones Uniandes, Ministerio de Educación Nacional.Chaux, E. R. (2007). Aulas en Paz: Resultados preliminares de un programa multicomponente. Revista Interamericana de Educación para la Democracia, 1, 36-56. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-164318Cortés, A. (2017). La música como medio de comunicación en la solución de conflictos en el grado 5 del colegio Japón. Trabajo de grado de la Licenciatura en música. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Delors, J. (1996). "Los cuatro pilares de la educación”, en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España:: Santillana/UNESCO.Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Nueva York: Batam Books.Gomez C., J. (2015). Investigación Exploratoria Descriptiva Sobre La Relación Entre Arte, El Maestro Y La Resolución De Conflictos Escolares. Tesis de maestría. Santiago de Chile: Universidad de Aconcagua.Hamodi, L., & Jiménez, C. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil? (R. d. C., Ed.) Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50. Obtenido de disponible en https://www.rediech.org/inicio/index.php/biblioteca/articulos/item/886-modelos-deprevencion-del-bullying-que-se-puede-hacer-en-educacion-infantilKetele. (1984). Observar para educar. Madrid: VisorLatorre, A., & alt., e. (1997). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Hurtado. Ediciones.Munárriz, B. (1991-1992). Técnicas y métodos en Investigación cualitativa. En J. M. Eduardo Abalde Paz, Metodología educativa I. Xornadas de Metodoloxía de Investigación Educativa (págs. 101-116). Coruña: Universidade da Cruña, Servizo de Publicacions. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/61903317.pdfRodríguez, Gil, & García. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada España: Ediciones Aljibe.Schafer, M. L. (1967). Limpieza de oídos. (R. De Gainza, Trad.) Buenos Aires: Ricordi.Stake, R. (1999). Investigación con estudio de caso. Madrid: Ediciones Morata.Taylor, S., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: PaidósUnesco. (2009). Poner Fin A La Violencia En La Escuela: Guía Para Los Docentes. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000184162_spaVigotsky, L. S. (1978). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La pléyade.Willems, E. (. (1985). El oído musical. (G. Valencia, Trad.) Bogotá: Sin publicarTHUMBNAILTE-20259.pdf.jpgTE-20259.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3318http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10459/3/TE-20259.pdf.jpgd39dd265eee50acfde0891da4726540eMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10459/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-20259.pdfTE-20259.pdfapplication/pdf2139382http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10459/1/TE-20259.pdf003c9d6cd5d8652093c87e61921a1c6eMD5120.500.12209/10459oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/104592023-08-31 10:58:32.217Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |