Prácticas corporales para la formación de sujetos transformadores.
El presente proyecto curricular particular (PCP) tiene como objetivo lograr la desinstrumentalización de las prácticas corporales las cuales generan problemáticas sociales debido a que se centran en el hacer, para así contribuir a la formación de seres humanos transformadores quienes por medio de su...
- Autores:
-
Jaramillo Serna, Carlos Andres
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16299
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16299
- Palabra clave:
- Prácticas corporales
Educación física
Instrumentalismo
Trascendencia
Transformación
Body practices
Physical education
Instrumentalism
Transcendence
Transformation
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente proyecto curricular particular (PCP) tiene como objetivo lograr la desinstrumentalización de las prácticas corporales las cuales generan problemáticas sociales debido a que se centran en el hacer, para así contribuir a la formación de seres humanos transformadores quienes por medio de sus prácticas corporales ejerzan acciones trascendentes enfocadas en su desarrollo personal y aspectos sociales. |
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No. of bitstreams: 2 Practicas corporales para la formacion.pdf: 1410010 bytes, checksum: d0b428fe5f1f830b7f18baeb1c4f43ed (MD5) licencia uso trabajos y tesis grado.pdf: 172506 bytes, checksum: 36f28bf765e52abbbe014f39fabd0eca (MD5) Previous issue date: 2021-01-20Escuela de Formación Deportiva y Club Deportivo Tigres de BacatáLicenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPrácticas corporalesEducación físicaInstrumentalismoTrascendenciaTransformaciónBody practicesPhysical educationInstrumentalismTranscendenceTransformationPrácticas corporales para la formación de sujetos transformadores.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar, D. y Ospina, J. (2014). la educación física ¿para qué? Bogotá D.C., Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Barajas, N. Contento, J. y Rivera, E. (2018). Hacia el desarrollo multidimensional del ser. Bogotá D.C, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Becerra, K. (2017). Educación, formación y estética: un análisis desde Paulo Freire. Revista de Educación Fundación Convivencia. P 20.Chavarro, R. y Pinzón, I. (2016). en los caminos de la desinstrumentalización: descubriendo formas de comprender el cuerpo a través de las prácticas corporales. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Ley N° 181 de 1995. Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la Educación Física y se crea el Sistema Nacional del Deporte. 18 de enero de 1995. D.O. No. 41.679Coppens, F. y Van, H.(2005) Técnicas de educación popular. Estelí, NicaraguaFlórez, J. (2014). Vivenciando ando el camino hacia la experiencia corporal. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.García, C. (1989). Introducción a la formación del profesorado teorías y métodos. Sevilla: Universidad de SevillaGonzález, M. (2018). El estudio del formador latinoamericano: un campo de investigación ‘en construcción’. Recuperado el 15 de abril de 2018, de http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/Guarín, H. (2004, diciembre). La racionalidad técnica. . . una huella que condiciona el sentido de la formación en los procesos educativos. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2004882Hidalgo, M. González, M. y Vicario, M. (2017). Desarrollo durante la adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatría integral, 233–245. https://www.adolescenciasema.org/ficheros/PEDIATRIA%20INTEGRAL/Desarrollo%2 0durante%20la%20Adolescencia.pdfI.D.R.D. (S.F.) Nuevas tendencias deportivas. Recuperado de https://www.idrd.gov.co/nuevastendencias-deportivasMax-Neef, M. Elizalde, A. y Hopenhay, M. (2010). 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Historia del Deporte y la Educación Física. Armenia, Colombia: Kinesis.Ríos, M. (2015). propiciando las dimensiones social, corporal y cognitiva del ser humano a través de la educación física. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Pedagógica NacionalRush, F. (2004). Fundamentos conceptuales de la teoría crítica temprana. Indiana, Estados Unidos. Cambridge University PressSantiago, F. (2012). La condición física en edad infantil y adolescente. EFDeportes.com, 174. https://www.efdeportes.com/efd174/la-condicion-fisica-infantil-y-adolescente.htmTrigo, E. (1998) Juego y creatividad: dos asignaturas pendientes en la Educación Física del tercer milenio, Universidade da Coruña. https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/9771Trujillo, L (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. 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