La educación física por el sendero de la primera infancia : función de relación con sentido de vida.
En este proyecto educativo pretende potenciar y resignificar el desarrollo humano a partir de la primera infancia, a través del movimiento en los diversos ambientes de aprendizaje para contribuir a la función de relación, entendiéndola como el vínculo existente entre el sujeto, los otros y el entorn...
- Autores:
-
Alfonso González, Christian Giovanni
Trujillo Rodríguez, Camilo Arturo
Guerrero Ramos, Andrés Steven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2885
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2885
- Palabra clave:
- Educación física
Primera infancia
Función de relación
Adaptabilidad
Ambientes de aprendizaje
Educación física para niños
Educación física - Aspectos sociales
Desarrollo humano
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En este proyecto educativo pretende potenciar y resignificar el desarrollo humano a partir de la primera infancia, a través del movimiento en los diversos ambientes de aprendizaje para contribuir a la función de relación, entendiéndola como el vínculo existente entre el sujeto, los otros y el entorno. Partiendo de lo anterior resaltaremos como eje principal la primera infancia en lo concerniente a las conductas motrices, tomando como referencia los fundamentos disciplinares de la tendencia psicomotriz, la neurociencia, el modelo constructivista, naturalista y la teoría de desarrollo humano. Es pertinente resaltar que la educación está atravesada por factores políticos, económicos, sociales y culturales de manera que la educación física debe atender a las demandas del contexto, reivindicando la importancia de ésta con la primera infancia, sin olvidar el compromiso del educador físico como ser transformador desde su praxis. |
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Partiendo de lo anterior resaltaremos como eje principal la primera infancia en lo concerniente a las conductas motrices, tomando como referencia los fundamentos disciplinares de la tendencia psicomotriz, la neurociencia, el modelo constructivista, naturalista y la teoría de desarrollo humano. Es pertinente resaltar que la educación está atravesada por factores políticos, económicos, sociales y culturales de manera que la educación física debe atender a las demandas del contexto, reivindicando la importancia de ésta con la primera infancia, sin olvidar el compromiso del educador físico como ser transformador desde su praxis.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2014-06-18T17:11:10Z No. of bitstreams: 1 TE-16519.pdf: 2950572 bytes, checksum: c1631e397fd12dbc31cb2823e37d347f (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2014-07-14T17:03:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16519.pdf: 2950572 bytes, checksum: c1631e397fd12dbc31cb2823e37d347f (MD5)Made available in DSpace on 2014-07-14T17:03:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16519.pdf: 2950572 bytes, checksum: c1631e397fd12dbc31cb2823e37d347f (MD5) Previous issue date: 2013Made available in DSpace on 2017-12-12T22:01:49Z (GMT). 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Bogotá Humana.Ser Feliz Creciendo Feliz) abril de 2013Benjumea, M. (2010) La motricidad como dimensión humana un enfoque transdisciplinar.Madrid. Colección Léeme.Blanco, R. (1948).Educación física un panorama de su historia. Montevideo. Adroher.Campos, A.(2010). Primera infancia:una mirada desde la neuroeducación. Organización de los Estados AmericanosCechini, J. (1997).Personalización en la Educación Física. Barcelona: Rialp.Chavera, B.& Uribe, I. (2007).Aproximaciones epistemológicas y pedagógicas a la educación física: un campoen construcción. Medellín: Funámbulos.Da Fonseca, V. (1998). Manual de observación psicomotriz. Barcelona: Inde.Díaz, A. (1995).Didáctica: aportes para una polémica. Buenos Aires. Rei.Durkheim, E. (1975).Educación y sociología. Barcelona.Península.Escribano, A. &Del Valle, A. (2008). El aprendizaje basado en problemas: Una propuesta metodológica en educación. España. NarceaFont, R. (2007).Preparación de oposiciones de educación física. 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