La formación de la imagen en superficies reflejantes : una reflexión para la enseñanza de la óptica geométrica con estudiantes de grado once.
El presente trabajo de grado está compuesto por cuatro capítulos, los cuales se encuentran organizados de la siguiente manera: en el capítulo I se encuentra la ubicación del trabajo; la problemática, la cual describe las razones por las cuales se desarrolló el presente trabajo; los objetivos: genera...
- Autores:
-
Oyola Suarez, Diana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12085
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12085
- Palabra clave:
- Luz
Rayo de luz
Trayectoria de la luz
Reflexión de la luz
Light
Ray of lihgt
Light trajectory
Light reflection
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo de grado está compuesto por cuatro capítulos, los cuales se encuentran organizados de la siguiente manera: en el capítulo I se encuentra la ubicación del trabajo; la problemática, la cual describe las razones por las cuales se desarrolló el presente trabajo; los objetivos: general y específicos; los antecedentes que aportaron al desarrollo del presente trabajo y el aspecto metodológico del trabajo; el capítulo II está constituido por la parte disciplinar en el área de física con respecto a la óptica, los aspectos a trabajar son: la luz como rayo, la reflexión de la luz; la óptica geométrica; la concepción de imagen real y virtual; capítulo III, en este capítulo se describe la enseñanza de la formación de la imagen en superficies reflejantes y el diseño de la propuesta de aula, la cual se encuentra en el anexo 1; el capítulo IV contiene el análisis de los resultados de la implementación de la estrategia de aula y los dos anexos que fortalecen el presente trabajo, los cuales son: ANEXOS 1. Propuesta de aula: LO QUE NO SE VE EN LA FORMACION DE LA IMAGEN y ANEXOS 2. Implementación de la propuesta de aula LO QUE NO SE VE EN LA FORMACIÓN DE LA IMAGEN. |
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Propuesta de aula: LO QUE NO SE VE EN LA FORMACION DE LA IMAGEN y ANEXOS 2. Implementación de la propuesta de aula LO QUE NO SE VE EN LA FORMACIÓN DE LA IMAGEN.Submitted by Diana Oyola Suarez (dfi_doyola724@pedagogica.edu.co) on 2020-07-24T00:23:12Z No. of bitstreams: 3 LA FORMACIÓN DE LA IMAGEN EN SUPERFICIES REFLEJANTES. UNA REFLEXIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA ÓPTICA GEOMÉTRICA CON ESTUDIANTES DE GRADO ONCE.pdf: 1095232 bytes, checksum: ab3aeb5aa53a7f39cc06faba1dc03f09 (MD5) ANEXOS 1 y 2 DEL TRABAJO LA FORMACIÓN DE LA IMAGEN EN SUPERFICIES REFLEJANTES. 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LOS ANEXOS DEBEN IR EN LA ULTIMA PARTE DE SU TRABAJO DE GRADO on 2020-07-31T00:39:08Z (GMT)Submitted by Diana Oyola Suarez (dfi_doyola724@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T01:06:03Z No. of bitstreams: 2 La formación de la imagen en superficies reflejantes. una reflexión para la enseñanza de la óptica geométrica con estudiantes de grado once.pdf: 2072588 bytes, checksum: 735ab2d62965847e9b8061db133e19eb (MD5) Licencia de uso Diana Oyola Suarez.pdf: 330219 bytes, checksum: add8f829181e49567b5ebeab5e25b791 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T02:00:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La formación de la imagen en superficies reflejantes. una reflexión para la enseñanza de la óptica geométrica con estudiantes de grado once.pdf: 2072588 bytes, checksum: 735ab2d62965847e9b8061db133e19eb (MD5) Licencia de uso Diana Oyola Suarez.pdf: 330219 bytes, checksum: add8f829181e49567b5ebeab5e25b791 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T20:38:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La formación de la imagen en superficies reflejantes. una reflexión para la enseñanza de la óptica geométrica con estudiantes de grado once.pdf: 2072588 bytes, checksum: 735ab2d62965847e9b8061db133e19eb (MD5) Licencia de uso Diana Oyola Suarez.pdf: 330219 bytes, checksum: add8f829181e49567b5ebeab5e25b791 (MD5)Made available in DSpace on 2020-07-31T20:38:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La formación de la imagen en superficies reflejantes. una reflexión para la enseñanza de la óptica geométrica con estudiantes de grado once.pdf: 2072588 bytes, checksum: 735ab2d62965847e9b8061db133e19eb (MD5) Licencia de uso Diana Oyola Suarez.pdf: 330219 bytes, checksum: add8f829181e49567b5ebeab5e25b791 (MD5) Previous issue date: 2020Colegio INJUV de la localidad de Fontibón en BogotáColegio INJUV de la localidad de Fontibón en BogotáLicenciado en FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalLuzRayo de luzTrayectoria de la luzReflexión de la luzLightRay of lihgtLight trajectoryLight reflectionLa formación de la imagen en superficies reflejantes : una reflexión para la enseñanza de la óptica geométrica con estudiantes de grado once.Image formation on reflective surfaces: a reflection for teaching geometrical optics with eleventh-grade studentsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlonso, M. (1980). Introducción a la física ll. Bogotá Colombia: ediciones cultural colombiana Ltda.Alvarado Lemus, J. A., Valdés Castro, p., & Varela Nájera, J. B. (2012). Óptica bachillerato universitario. México: Once ríos editores.Arango González, C. M. (2013). La enseñanza de la óptica desde una conceptualización integradora de sus teorías, dinamizada y orientada por una concepción del aprendizaje significativo crítico. La enseñanza de la óptica desde una conceptualización integradora de sus teorías, dinamizada y orientada por una concepción del aprendizaje significativo crítico. Medellín, Colombia.Arguelles Pabón, D. C., & Nagles Garcia, n. (2006). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá d.c.: universidad ean.Bautista, G. (2018). Modulo: Observando la luz. Bogotá, colombia.Bautista, J. M. (2015). Estrategias para fortalecer el aprendizaje significativo de la dinámica de fluidos en los estudiantes del grado decimo del colegio madre Elisa Roncallo. Bogotá.Beltrán , J. (2002). Procesos, estratégicos y técnicas del aprendizaje. Madrid, España.Campanario, J. M., & Aida, m. (1997). ¿Cómo enseñar ciencias? Enseñanza de las ciencias, 179-192.Cely Rueda, I. L. (2013). La formación de imágenes a través de lentes y espejos desde la metodología del aprendizaje activo. Estudio de caso: colegio la salle bello. La formación de imágenes a través de lentes y espejos desde la metodología del aprendizaje activo. Estudio de caso: colegio la Salle bello. Medellín , Colombia.Fraassen, B. (1980). La imagen científica. México d. F. Paidós mexicana s. A.Gagliardi, M., Giordano, E., & Recchi, M. (2006). Un sitio web para la aproximación fenomenológica de la enseñanza de la luz y la visión. Enseñanza de las ciencias, 139–146.Gómez, A., & Flórez R, I. D. (s.f.). Construcciòn de explicaciones desde la experiencia. Construcción de explicaciones desde la experiencia. Bogotá, Colombia.Hecht, E. (2000). Óptica. 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