Tecnologías digitales en espacios laborales : una mirada desde las enseñanzas dialogantes.
El siguiente documento propone el abordaje de las tecnologías digitales en los espacios laborales, un tema que resulta de mucha pertinencia en la actualidad, porque implica un modelo de educación para adultos que no está centrado en la institución escolar, pero la involucra como una empresa laboral,...
- Autores:
-
Torres Gutiérrez, Natalia Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17988
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17988
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Dialogantes
Enseñanza
Pedagogía
Procesos
Aprendizaje electrónico
Learning
Dialogues
Teaching
Pedagogy
Processes
E-learning
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El siguiente documento propone el abordaje de las tecnologías digitales en los espacios laborales, un tema que resulta de mucha pertinencia en la actualidad, porque implica un modelo de educación para adultos que no está centrado en la institución escolar, pero la involucra como una empresa laboral, en una narrativa diferenciada de una narrativa escolar; sin embargo, esta perspectiva presenta retos para el campo de la educación y construye discursos enfocados al mundo laboral basados en eficiencia, aprendizaje y competencias. Para tal efecto el presente documento abordará, desde la tradición de la formación laboral de las competencias y de la mediación tecnológica, las posibilidades de construir y pensar, a partir de la experiencia y modelos pedagógicos mediados por las tecnologías digitales; como resultado se espera desarrollar una propuesta didáctica, para ser aplicada en espacios de capacitación con población adulta dedicadas a ejecución de actividades y tareas relacionadas con mantenimiento y servicios generales. Así mismo, se espera en una segunda instancia hacer la ejecución de la propuesta diseñada junto con la recolección de información proveniente de este ejercicio, mediante el uso de la metodología Acción Participación. |
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Balcázar, F.E. (2003) Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades, IV (núm. 7-8), pp. 59-77. https://www.redalyc.org/pdf/184/18400804.pdf Castiblanco, M.M. & Muñoz Romero, J. P. (2016) La magia de la tecnología: una propuesta didáctica para la transformación de realidades. [Trabajo de especialización] https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/5113 Congreso de Colombia. (22 de enero de 1976) Artículo 3. por el cual se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional. [DECRETO NUMERO 088 DE 1976]. Conservatorio de Ibagué. (2022). Modelo pedagógico interestructurante dialógico. Modelo Pedagógico Dialogante. https://conservatoriodeibague.edu.co/objetivos-y-politicas-institucionales/modelo-pedagógico-dialogante De Zubiria, J. (2010). Hacia una pedagogía dialogante. En Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe. (Eds.). A refundar la escuela.p 1-20 https://www.institutomerani.edu.co/noticias/hacia-una-pedagogia-dialogante.pdf Fandos, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. [Tesis doctoral] https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf Fernández M., Belén, M. (2016). Mediaciones tecnoeducativas. Consideraciones teóricas a partir de la obra de Jesús Martín-Barbero, Comunicación y Sociedad, 27, septiembre-diciembre, p. 197-220 https://www.redalyc.org/pdf/346/34646889009.pdf Figueiredo, G. (2015). Investigación Acción Participativa: una alternativa para la epistemología social en Latinoamérica. Revista de Investigación 39(86), pp. 271-290. https://www.redalyc.org/journal/3761/376144131014/html/ Gómez, C.E. (julio-diciembre 2017). Etnografía celular: una propuesta emergente de etnografía digital, Virtualis, 8 (16), pp. 77-98. Hernández, Fernández y Sampieri (2014). Metodología de la Investigación. (6ed) McGraw-Hill. Ibarra, L. R. (2013). Educar, dialogar y pensar. Perfiles Educativos, XXXV (41), pp. 167-185 https://www.redalyc.org/pdf/132/13228259011.pdf\ Kozinets, R. V. (2010). Netnography: Doing ethnographic research online. Londres: Sage Law, J. (2004). After method: Mess in social science research: Londres: Routledge Levy, P. (2000). La cibercultura y la educación. Pedagogía y Saberes, 14. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6234/5687 Muñoz, H. (2016). Mediaciones tecnológicas: nuevos escenarios de la práctica pedagógica. Práxis & Saber, 7 (13) pp. 199-221. https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173009/html/ Not, L. (1992). La enseñanza dialogante, Herder. España Prieto, D y Gutiérrez, F. (1993). La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa. Instituto de Investigaciones y Mejoramiento Educativo. http://ciberinnova.edu.co/archivos/plantilla-ovas1-slide/documents-UCN-Canvas/Diplomado-educacion-medios-comunicacion/7-mediacion_pedagogica.pdf Prieto, D. y Van de Pol, P. (2006). E-learning: comunicación y educación el diálogo continúa en el ciberespacio.(1era ed.) Radio Netherland Training Center. https://www.yumpu.com/es/document/read/14179077/e-learning-comunicacion-y-educacion-recursos-javeriana- Quintero, O.S., Díaz, Á. M., Ortiz, R. G. (2015). Modelo de mediaciones pedagógicas y tecnológicas para entender e incorporar adecuadamente procesos pedagógicos-comunicativos-tecnológicos de ambientes virtuales de aprendizaje en la Policía Nacional de Colombia Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 6 (2), enero-junio, pp. 188-197 https://www.redalyc.org/pdf/5177/517751486004.pdf Quiroga, V.Y. (2021). Acercamiento a la configuración del discurso y la práctica sobre educación y trabajo en Colombia: análisis de algunos documentos institucionales. [Tesis de maestría] http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/16540 Rojas-Fajardo, A.J. (2017). Evaluación Dialogante: fundamentos para un enfoque innovador en Educación Superior. EL ÁGORA USB, 17(1) enero-junio, pp. 265-280 https://www.redalyc.org/pdf/4077/407755355016.pdf Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. uv.mx/rmipe/files/2019/07/Aspectos-basicos-de-la-formacion-basada-en-competencias.pdf |
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Arbeláez Garcés, Oscar HelíTorres Gutiérrez, Natalia Andrea2023-01-30T18:30:58Z2023-01-30T18:30:58Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17988instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El siguiente documento propone el abordaje de las tecnologías digitales en los espacios laborales, un tema que resulta de mucha pertinencia en la actualidad, porque implica un modelo de educación para adultos que no está centrado en la institución escolar, pero la involucra como una empresa laboral, en una narrativa diferenciada de una narrativa escolar; sin embargo, esta perspectiva presenta retos para el campo de la educación y construye discursos enfocados al mundo laboral basados en eficiencia, aprendizaje y competencias. Para tal efecto el presente documento abordará, desde la tradición de la formación laboral de las competencias y de la mediación tecnológica, las posibilidades de construir y pensar, a partir de la experiencia y modelos pedagógicos mediados por las tecnologías digitales; como resultado se espera desarrollar una propuesta didáctica, para ser aplicada en espacios de capacitación con población adulta dedicadas a ejecución de actividades y tareas relacionadas con mantenimiento y servicios generales. Así mismo, se espera en una segunda instancia hacer la ejecución de la propuesta diseñada junto con la recolección de información proveniente de este ejercicio, mediante el uso de la metodología Acción Participación.Submitted by Natalia Andrea Torres Gutiérrez (natorresg@upn.edu.co) on 2022-12-12T21:24:04Z No. of bitstreams: 2 Tecnologías digitales en espacios laborales Una mirada desde las enseñanzas dialogantes.pdf: 1941955 bytes, checksum: 517c0c3e1db66ea7f35055cfd0d18c24 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Natalia Torres.pdf: 287825 bytes, checksum: 87b041b4de211ee5f896d8c892d64406 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-14T15:09:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tecnologías digitales en espacios laborales Una mirada desde las enseñanzas dialogantes.pdf: 1941955 bytes, checksum: 517c0c3e1db66ea7f35055cfd0d18c24 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Natalia Torres.pdf: 287825 bytes, checksum: 87b041b4de211ee5f896d8c892d64406 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-30T18:30:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tecnologías digitales en espacios laborales Una mirada desde las enseñanzas dialogantes.pdf: 1941955 bytes, checksum: 517c0c3e1db66ea7f35055cfd0d18c24 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGrado - Natalia Torres.pdf: 287825 bytes, checksum: 87b041b4de211ee5f896d8c892d64406 (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-30T18:30:58Z (GMT). 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For this purpose, this document will address, from the tradition of job training of skills and technological mediation, the possibilities of building and thinking from experience pedagogical models mediated by digital technologies. As results, it is expected to collect the information applied to the proposed sample through the use of the Participatory Action Methodology.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAprendizajeDialogantesEnseñanzaPedagogíaProcesosAprendizaje electrónicoLearningDialoguesTeachingPedagogyProcessesE-learningTecnologías digitales en espacios laborales : una mirada desde las enseñanzas dialogantes.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBalcázar, F.E. (2003) Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. 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