A educação geográfica, aprendizagem e docência no ensino média.

O presente trabalho surge no escopo de uma atividade de pesquisa desenvolvida entre professores da universidade e de uma escola pública municipal de ensino médio no Estado do Rio de Janeiro. Dentre osobjetivos, estava a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem, na perspectiva de interação entre...

Full description

Autores:
de Santana Filho, Manoel Martins
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13040
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8376
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13040
Palabra clave:
Educação secundária
Didática da geografia
Geography’s didactics
Middle school
School geography
Formative processes
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Description
Summary:O presente trabalho surge no escopo de uma atividade de pesquisa desenvolvida entre professores da universidade e de uma escola pública municipal de ensino médio no Estado do Rio de Janeiro. Dentre osobjetivos, estava a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem, na perspectiva de interação entre a Universidade e a Escola Básica, em especial, aqueles conteúdos relacionados ao ensino de geografia.Experimentar novos materiais didáticos, articulados à reflexão da práticapedagógica dos professores de geografia e de novas metodologiasde ensino e novos princípios de organização curricular, foi o desafioenfrentado. Nas atividades desenvolvidas buscou-se contribuir paraum melhor desempenho da prática docente, ligando teoria e prática.Assim, o foco fundamental do projeto visava explicitar, problematizar ereconstruir a relação conteúdo-método e currículo-didática nas práticaseducativas na escola pública, através da proposição e experimentaçãode diversas situações de aprendizagem de conteúdos escolares baseadasna metodologia de problematização da prática social dos alunos.