Fortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.
El objetivo del presente trabajo de investigación-acción se centra en identificar, incentivar y analizar la fluidez lectora y comprensión lectora con el fin de fortalecer estos campos con ayuda de los textos narrativos. Continuamente, se pretende dar a conocer las diferentes perspectivas teóricas ju...
- Autores:
-
Valencia Soracá, Yeimy Geovana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18528
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18528
- Palabra clave:
- Fluidez
Comprensión lectora
Textos narrativos
Fluency
Reading comprehension
Narrative texts
- Rights
- openAccess
- License
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El objetivo del presente trabajo de investigación-acción se centra en identificar, incentivar y analizar la fluidez lectora y comprensión lectora con el fin de fortalecer estos campos con ayuda de los textos narrativos. Continuamente, se pretende dar a conocer las diferentes perspectivas teóricas junto con su debida argumentación que permitirán evidenciar los estudios relacionados con los temas textos narrativos, fluidez y comprensión lectora, esto con el fin de evidenciar los subtemas relacionados, la metodología, el diseño, el procedimiento y los instrumentos que se hayan utilizado. Posteriormente, se postularán las diferentes técnicas e instrumentos como una alternativa viable para fortalecer la fluidez y comprensión lectora a través de los textos narrativos. Finalmente, se espera que este trabajo de investigación – acción tenga una incidencia significativa en las estudiantes del grado 401 jornada mañana del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. |
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Ojeda, M. (2017). La importancia del hábito por la lectura en niños de primaria menor. Revista Glosa de Divulgación, 1-9. https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8a9f63530d6/t/5b2d7ded6d2a73e5fb52addb /1529708015031/Ens+3+Miriam+Ortiz.pdf Vélez, J. y Navales, N. (2016). Las prácticas lectoras en la escuela primaria vista desde la perspectiva sociocultural. (Artículo como trabajo de grado). Universidad de San Buenaventura Medellín, Facultad de Educación. https://bibliotecadigital.usb.edu.co/server/api/core/bitstreams/e84390a1-a6ed-4493-96d6- ce812aff5a4e/content Ramírez Noreña y De Castro Daza. (2013) La lectura en la primera infancia (Artículo de investigación). Universidad Católica de Pereira. https://repositorio.ucp.edu.co/bitstream/10785/521/1/completo.pdf Reyes, Y (2005). La lectura en la primera infancia. (Tesis de grado del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe – CERLALC) http://www.funsepa.net/guatemala/docs/lectura_primera_infancia.pdf Cardona, N. (2016) soy feliz: la lectura y la escritura, un arte hecho con amor. un ambiente de aprendizaje socio afectivo que facilita la adquisición y dominio de la lectura y la escritura. (Trabajo de maestría) Universidad De La Sabana Facultad De Educación. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/25974/Nancy%20Liliana%20Cardo na%20Garc%c3%ada%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Moreno, Y, Lastra J, Hurtado, Y (2020) La fluidez y compresión lectora como mejora del rendimiento académico. (Trabajo de Grado) Universitaria Minuto de Dios. Programa Licenciatura en Educación Infantil. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/12852/2/UVDT.EDI_MorenoYulieth_2020.pdf Torres, J y Herrera, A (2020) efecto de la fluidez lectora en el nivel de lectura crítica de los estudiantes de 4º grado de básica primaria. (Trabajo de grado) Universidad De La Costa Cuc Facultad De Humanidades. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/8950/EFECTO%20DE%20LA%20FLUID EZ%20LECTORA%20EN%20EL%20NIVEL%20DE%20LECTURA%20CR%C3%8DTICA% 20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%204%C2%BA%20GRADO%20DE%20B%C3%8 1SICA%20PRIMARIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Volochinsky, A y Mera, C. (2018) Incidencia Del Programa De Potenciación En Fluidez Lectora En Estudiantes De Primero Básico. (Trabajo de grado) Facultad De Educación Y Ciencias Sociales Universidad Andrés Bello. https://core.ac.uk/download/pdf/288901333.pdf Castellano, M y Guataquira, C (2020). Factores que causan dificultad en los procesos de comprensión lectora de estudiantes de grado cuarto de la IED el Porvenir. (Trabajo de Grado) Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Educación. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/df05f8b3-3f9b-4409-9fa0- a8c130912709/content Lopez, G y Campo, L (2018). desarrollo de la comprensión inferencial a través de la lectura de los libros álbum en los estudiantes del grado segundo de primaria de la institución educativa Alberto Mendoza mayor sede: juan bautista palomino. (Trabajo de Grado). Universidad Icesi Escuela De Ciencias De La Educación. https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/84585/1/T01672.pdf España, J, Pantoja, Z, y Romero, R (2017). Dificultades De Comprensión Lectora Que Presentan Los Estudiantes En La Escuela. (Trabajo De Grado) Universidad Pontificia Bolivariana Facultad De Educación. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3358/DIFICULTADES%20DE%20 COMPRENSI%C3%93N%20LECTORA%20QUE%20PRESENTAN.pdf?sequence=1 Benavides, B y Tovar, N (2017). Estrategias Didácticas para Fortalecer la Enseñanza de la Comprensión Lectora en los Estudiantes del Grado Tercero de la Escuela Normal Superior de Pasto. (Trabajo de Grado) Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9533/BenavidesCristian2017.pdf?sequence Muñoz-Muñoz, Á.E, & Ocaña de Castro, M. (2017). Uso de estrategias metacognitivas para la comprensión textual. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (29), 223-244. https://www.redalyc.org/pdf/3222/322249834011.pdf Francisco, P. (2016). La comprensión lectora en Educación Primaria: proceso, dificultades e intervención. (Trabajo de grado) Universidad de Santiago de Compostela. Facultad de Ciencias de la Educación. https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/15273/TFG1516_deFrancisco_Iglesias_Pau la_P_S.pdf |
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Finalmente, se espera que este trabajo de investigación – acción tenga una incidencia significativa en las estudiantes del grado 401 jornada mañana del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño.Submitted by Yeimy Geovana Valencia Soracá (ygvalencias@upn.edu.co) on 2023-06-07T13:14:21Z No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.pdf: 1572231 bytes, checksum: fd7fd98fc838a33859ce33f0bfdd05b8 (MD5) Licencia de uso (2).pdf: 611182 bytes, checksum: 338e9492f41a3cbfd73ff0068b41831e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-07T19:35:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.pdf: 1572231 bytes, checksum: fd7fd98fc838a33859ce33f0bfdd05b8 (MD5) Licencia de uso (2).pdf: 611182 bytes, checksum: 338e9492f41a3cbfd73ff0068b41831e (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: DEBE INGRESAR TODAS LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS on 2023-06-20T19:11:36Z (GMT)Submitted by Yeimy Geovana Valencia Soracá (ygvalencias@upn.edu.co) on 2023-06-20T21:06:05Z No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.pdf: 1572231 bytes, checksum: fd7fd98fc838a33859ce33f0bfdd05b8 (MD5) Licencia de uso (2).pdf: 611182 bytes, checksum: 338e9492f41a3cbfd73ff0068b41831e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-21T15:15:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.pdf: 1572231 bytes, checksum: fd7fd98fc838a33859ce33f0bfdd05b8 (MD5) Licencia de uso (2).pdf: 611182 bytes, checksum: 338e9492f41a3cbfd73ff0068b41831e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-06-21T15:20:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.pdf: 1572231 bytes, checksum: fd7fd98fc838a33859ce33f0bfdd05b8 (MD5) Licencia de uso (2).pdf: 611182 bytes, checksum: 338e9492f41a3cbfd73ff0068b41831e (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-21T15:20:30Z (GMT). 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Subsequently, the different techniques and instruments will be postulated as a viable alternative to strengthen fluency and reading comprehension through narrative texts. Finally, it is expected that this research-action work will have a significant impact on the students of grade 401 morning session of the Liceo Femenino Mercedes Nariño school.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalFluidezComprensión lectoraTextos narrativosFluencyReading comprehensionNarrative textsFortalecimiento de la fluidez y comprensión lectora con textos narrativos.Strengthening fluency and reading comprehension with narrative texts.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisOjeda, M. (2017). La importancia del hábito por la lectura en niños de primaria menor. Revista Glosa de Divulgación, 1-9. https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8a9f63530d6/t/5b2d7ded6d2a73e5fb52addb /1529708015031/Ens+3+Miriam+Ortiz.pdfVélez, J. y Navales, N. (2016). Las prácticas lectoras en la escuela primaria vista desde la perspectiva sociocultural. (Artículo como trabajo de grado). Universidad de San Buenaventura Medellín, Facultad de Educación. https://bibliotecadigital.usb.edu.co/server/api/core/bitstreams/e84390a1-a6ed-4493-96d6- ce812aff5a4e/contentRamírez Noreña y De Castro Daza. (2013) La lectura en la primera infancia (Artículo de investigación). Universidad Católica de Pereira. https://repositorio.ucp.edu.co/bitstream/10785/521/1/completo.pdfReyes, Y (2005). La lectura en la primera infancia. (Tesis de grado del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe – CERLALC) http://www.funsepa.net/guatemala/docs/lectura_primera_infancia.pdfCardona, N. (2016) soy feliz: la lectura y la escritura, un arte hecho con amor. un ambiente de aprendizaje socio afectivo que facilita la adquisición y dominio de la lectura y la escritura. (Trabajo de maestría) Universidad De La Sabana Facultad De Educación. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/25974/Nancy%20Liliana%20Cardo na%20Garc%c3%ada%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yMoreno, Y, Lastra J, Hurtado, Y (2020) La fluidez y compresión lectora como mejora del rendimiento académico. (Trabajo de Grado) Universitaria Minuto de Dios. Programa Licenciatura en Educación Infantil. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/12852/2/UVDT.EDI_MorenoYulieth_2020.pdfTorres, J y Herrera, A (2020) efecto de la fluidez lectora en el nivel de lectura crítica de los estudiantes de 4º grado de básica primaria. (Trabajo de grado) Universidad De La Costa Cuc Facultad De Humanidades. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/8950/EFECTO%20DE%20LA%20FLUID EZ%20LECTORA%20EN%20EL%20NIVEL%20DE%20LECTURA%20CR%C3%8DTICA% 20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%204%C2%BA%20GRADO%20DE%20B%C3%8 1SICA%20PRIMARIA.pdf?sequence=1&isAllowed=yVolochinsky, A y Mera, C. (2018) Incidencia Del Programa De Potenciación En Fluidez Lectora En Estudiantes De Primero Básico. (Trabajo de grado) Facultad De Educación Y Ciencias Sociales Universidad Andrés Bello. https://core.ac.uk/download/pdf/288901333.pdfCastellano, M y Guataquira, C (2020). 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