Les enfants villemaristas en scène: une proposition pédagogique pour favoriser la production orale en FLE
Le suivant document présente une proposition pédagogique qui vise à affronter une situation de type langagier, concernent la production orale en FLE d’un groupe d’élèves de CE1, salle 202, âgés de 7-9 ans dans une école publique à Bogotá. La situation cernée à partir des observations faites et des d...
- Autores:
-
Baquero Fernández, Sandra Yaqueline
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12662
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12662
- Palabra clave:
- Production orale
Pédagogie par projets
La vidéo en classe
Oral production
Project-based pedagogy
Video in class
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Le suivant document présente une proposition pédagogique qui vise à affronter une situation de type langagier, concernent la production orale en FLE d’un groupe d’élèves de CE1, salle 202, âgés de 7-9 ans dans une école publique à Bogotá. La situation cernée à partir des observations faites et des données collectées, en tenant compte de l’âge des enfants et des éléments associés à la production orale, nous a menées à proposer une démarche pédagogique basée sur la pédagogie par projets, où la vidéo constitue la stratégie principale pour favoriser les processus oraux. |
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La situation cernée à partir des observations faites et des données collectées, en tenant compte de l’âge des enfants et des éléments associés à la production orale, nous a menées à proposer une démarche pédagogique basée sur la pédagogie par projets, où la vidéo constitue la stratégie principale pour favoriser les processus oraux.Submitted by Sandra Yaqueline Baquero Fernández (del_sybaquerof581@pedagogica.edu.co) on 2020-12-10T15:21:20Z No. of bitstreams: 2 les_enfants_villemaristas_en_scene.pdf: 1831719 bytes, checksum: 84100a0bd42254264b30f6a3a4fe3331 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-.pdf: 290126 bytes, checksum: 7f8f3cbaf97bc3a37bcf549b92c5abe6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-12-11T23:59:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 les_enfants_villemaristas_en_scene.pdf: 1831719 bytes, checksum: 84100a0bd42254264b30f6a3a4fe3331 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-.pdf: 290126 bytes, checksum: 7f8f3cbaf97bc3a37bcf549b92c5abe6 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2020-12-18T01:35:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 les_enfants_villemaristas_en_scene.pdf: 1831719 bytes, checksum: 84100a0bd42254264b30f6a3a4fe3331 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-.pdf: 290126 bytes, checksum: 7f8f3cbaf97bc3a37bcf549b92c5abe6 (MD5)Made available in DSpace on 2020-12-18T01:35:35Z (GMT). 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The situation was identified from the observations made and from the collected data, taking into account the age of the children and the elements associated with oral production, this problematic led us to create a pedagogical proposition based on project-based pedagogy, where video is the main strategy to promote oral processes.PDFapplication/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalProduction oralePédagogie par projetsLa vidéo en classeOral productionProject-based pedagogyVideo in classLes enfants villemaristas en scène: une proposition pédagogique pour favoriser la production orale en FLEinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBerger, E., Crescentini, A., Galeandro, C., et Mainardi, G. (2010). La triangulation au service de la recherche en éducation, exemples de recherche dans l’école obligatoire. Dans : Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Conférence réalisée à l’Université de Genève, septembre 2010.Bevilacqua, S., Bibauw, S., Lousada, E., Masello, L., et Torres, V. (2016) Francophonie et langue française en Amérique du Sud: Problématiques de recherche et d’enseignement. Ediciones Uniandes-Universidad de los Andes.Bouhired, S. (2013). La vidéo et la séquence didactique en FLE au collège. Algérie: Université Abderrahmane MIRA.Colegio Villemar el Carmen (IED). (2019). Agenda escolar. Bogotá, Colombia.Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Paris, France : Les Éditions Didier.Compte, C. (1993). La vidéo en classe de langue. Paris, France: Hachette.Cortes, A. (2016). Le rôle de la vidéo dans la compréhension orale (mémoire). Université Pedagogica Nacional. Bogotá, Colombia.Fradj, N et Zoghlami, I. (2017). La maîtrise de la compétence communicative à travers les activités orales (cas de 4éme année moyenne) (mémoire). Université Laarbi Tébessi, Algérie.Forero, W. (2020). La pédagogie par projets dans l’expression orale en FLE (mémoire). Université Pedagogica Nacional. Bogotá, Colombia.Garcia-Debanc, C. et Plane, S. (2004). Comment enseigner l’oral à l’école primaire. INRP, Paris : Hatier.Lopez, D et Arismendi, F. (2015). La formation des enseignants de FLE en Colombie : Panorama et cas de l’Université d’Antioquia. Dialogues et cultures, pp 44-61.Lourdez, G de la O. (2006). Aprendizaje basado en proyectos. Universidad de Colima.Massé, L., Rozon, N., et Séguin, G. (1998). Le français en projets. Montréal : Les éditions de la Chenelière inc.Moirand, S. (1982). Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris, France: Hachette.Norimatsu, H. et Pigem, N. (2008). Les techniques d’observation en sciences humaines. Paris, France: Armand Colin.Plane Sylvie, Garcia-Debanc Claudine. L'oral : un objet qui se dérobe à l'analyse. Difficultés méthodologiques pour l'étude de l'oral dans les recherches en didactique du français langue étrangère. In: La Lettre de l'AIRDF, n°40, 2007/1. pp. 20-25Poisson, Y. (1991). La recherche qualitative en éducation. Canada : Presses de l’Université du Québec.Poisson, Y. (1983). ‘‘L’approche qualitative et l’approche quantitative dans les recherches en éducation’’. Revue des sciences de l’éducation. 93 (1983): 369-378. DOI :10.7202/900420.Prévost, P et Roy, M. (2013). La recherche-action : origines, caractéristiques et implications de son utilisation dans les sciences de la gestion. Recherches qualitatives – vol. 32(2), pp. 129-151. 2013 Association pour la recherche qualitative.Reverdy, C. (Mai-Juin 2013). L’apprentissage par projets : le point de vue de la recherche. Veille et Analyses. (82), pp-46-55.Rim, A. (2017). L’utilisation de la vidéo pour favoriser la dynamique interactive en salle de cours : Cas d’élèves de la première année secondaire (mémoire). Université Larbi-Ben- M’hidi, Algérie.Salmona, M. (2014). The Use of First Language in the Second-Language Classroom: A Support for Second Language Acquisition. GIST Education and Learning Research Journal, n9, pp50-66.Sepúlveda, K. (2017). Interaction in oral production through PBL (mémoire). Universidad Pedagogica Nacional, Bogotá, Colombia.Uribe, S. (2018). La multi-modalité sensorielle pour l’encouragement de la production orale en FLE : au-delà du symbole (mémoire). Universidad Pedagogica Nacional, Bogotá, Colombia.Yves Roux, P. (Mai-Juin 2003). De la production à l’expression. Le français dans le monde. 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