Formación ética y ciudadana. Vicisitudes de la transformación curricular en la Patagonia Argentina.
¿Qué tipo de educación ética y ciudadana ofrecen efectivamente las escuelas? En este artículo se analizan las prescripciones curriculares de formación ética y ciudadana en las escuelas de educación básica de la Patagonia Argentina, y sus relaciones y contradicciones con las prácticas escolares de ed...
- Autores:
-
Siede, Isabelino A.
Guglielmino, Elizabeth
Alcain, Julia
Fernández, Gabriela
Guinao, Diana
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5758
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2945
http://hdl.handle.net/20.500.12209/5758
- Palabra clave:
- Ética
Educación ciudadana
Educación moral
Currículo
Nivel primario
Ethics citizenship education
Moral education
Curriculum
Primary level
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- openAccess
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Siede, Isabelino A.Guglielmino, ElizabethAlcain, JuliaFernández, GabrielaGuinao, Diana2015-04-20https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/294510.17227/01234870.41folios51.680120-21462462-8417http://hdl.handle.net/20.500.12209/5758¿Qué tipo de educación ética y ciudadana ofrecen efectivamente las escuelas? En este artículo se analizan las prescripciones curriculares de formación ética y ciudadana en las escuelas de educación básica de la Patagonia Argentina, y sus relaciones y contradicciones con las prácticas escolares de educación moral. Se indaga el proceso de definición del área en el contexto de la reforma educativa de los años noventa y busca reconstruir su modalidad de incorporación en el diseño curricular provincial de Santa Cruz, como expresión de las intenciones explícitas e implícitas de esa política curricular. A través de grupos focales y entrevistas a docentes de diferentes escuelas públicas y privadas de tres localidades del norte santacruceño, se analizan las descripciones, valoraciones y expectativas de los docentes sobre sus prácticas de enseñanza en el terreno moral, así como también las posibles causas de las distancias y contradicciones entre las políticas de enunciación curricular y las propuestas formativas que ofrecen las escuelas.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/oai on 2021-08-02T16:41:39Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/2945What type of ethical and civic education is effectively provided at school? This article analyzes the curricular prescriptions of Ethical and Citizenship Education in primary schools of the Argentine Patagonia, as well as its relations and contradictions with the school practices of moral education It inquires the process of definition of the area in the context of the Educational Reform in the 90s. Also, it pursuits to remake the way it was incorporated in the provincial curriculum design. Throughout focus groups and interviews to teachers from different public and private schools of three towns from de north of Santa Cruz, we analyze the descriptions and expectative of the teachers about their teaching practice in the moral area, as well as the possible causes of the differences and the contradictions between the policies of the curricular statement and educational proposals offered at school.application/pdftext/htmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2945/2651https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2945/8322https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalFolios; No. 41 (2015): Folios; 51.68Folios; Núm. 41 (2015): ene-jun; 51.68Folios; n. 41 (2015): ene-jun; 51.68Folios; No. 41 (2015): ene-jun; 51.68ÉticaEducación ciudadanaEducación moralCurrículoNivel primarioEthics citizenship educationMoral educationCurriculumPrimary levelFormación ética y ciudadana. Vicisitudes de la transformación curricular en la Patagonia Argentina.Ethical and civic education. Difficulties during the curricular reform in Argentine Patagonia.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/5758oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/57582024-01-19 12:59:24.342Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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¿Qué tipo de educación ética y ciudadana ofrecen efectivamente las escuelas? En este artículo se analizan las prescripciones curriculares de formación ética y ciudadana en las escuelas de educación básica de la Patagonia Argentina, y sus relaciones y contradicciones con las prácticas escolares de educación moral. Se indaga el proceso de definición del área en el contexto de la reforma educativa de los años noventa y busca reconstruir su modalidad de incorporación en el diseño curricular provincial de Santa Cruz, como expresión de las intenciones explícitas e implícitas de esa política curricular. A través de grupos focales y entrevistas a docentes de diferentes escuelas públicas y privadas de tres localidades del norte santacruceño, se analizan las descripciones, valoraciones y expectativas de los docentes sobre sus prácticas de enseñanza en el terreno moral, así como también las posibles causas de las distancias y contradicciones entre las políticas de enunciación curricular y las propuestas formativas que ofrecen las escuelas. |
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