Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.

El trabajo de grado se realizó con la intención de relacionar el ámbito escolar con el contexto histórico del pueblo pachuno, tratando de involucrar a los estudiantes en el conocimiento y reconstrucción de su historia. Para lograr esto hicimos una caracterización de la institución, de este proceso d...

Full description

Autores:
Pedraza Barriga, Brenda Norfalia
Bejarano Urrego, Dany Andrés
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10613
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10613
Palabra clave:
Historia
Historia oral
Condiciones históricas
Tecnología
Experiencia
Sistematización
Categorías de análisis
Metodología
Currículo
Tipo de ciudadanía
Identidad
Orden social
División del trabajo
Tradiciones y costumbres
Enseñanza de la historia
Educación secundaria
Historia oral
Pacho (Cundinamarca) - Historia
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_bebbba745eb8618ede86d4b9289b21d3
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10613
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
title Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
spellingShingle Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
Historia
Historia oral
Condiciones históricas
Tecnología
Experiencia
Sistematización
Categorías de análisis
Metodología
Currículo
Tipo de ciudadanía
Identidad
Orden social
División del trabajo
Tradiciones y costumbres
Enseñanza de la historia
Educación secundaria
Historia oral
Pacho (Cundinamarca) - Historia
title_short Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
title_full Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
title_fullStr Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
title_full_unstemmed Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
title_sort Reconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.
dc.creator.fl_str_mv Pedraza Barriga, Brenda Norfalia
Bejarano Urrego, Dany Andrés
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Rodríguez Amaya, Catalina
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Pedraza Barriga, Brenda Norfalia
Bejarano Urrego, Dany Andrés
dc.subject.spa.fl_str_mv Historia
Historia oral
Condiciones históricas
Tecnología
Experiencia
Sistematización
Categorías de análisis
Metodología
Currículo
Tipo de ciudadanía
Identidad
Orden social
División del trabajo
Tradiciones y costumbres
topic Historia
Historia oral
Condiciones históricas
Tecnología
Experiencia
Sistematización
Categorías de análisis
Metodología
Currículo
Tipo de ciudadanía
Identidad
Orden social
División del trabajo
Tradiciones y costumbres
Enseñanza de la historia
Educación secundaria
Historia oral
Pacho (Cundinamarca) - Historia
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Enseñanza de la historia
Educación secundaria
Historia oral
Pacho (Cundinamarca) - Historia
description El trabajo de grado se realizó con la intención de relacionar el ámbito escolar con el contexto histórico del pueblo pachuno, tratando de involucrar a los estudiantes en el conocimiento y reconstrucción de su historia. Para lograr esto hicimos una caracterización de la institución, de este proceso determinamos cual sería nuestra pregunta problema: ¿Cuál es el impacto social, político y pedagógico que genera el análisis de las condiciones históricas de Pacho a partir de la reconstrucción de su historia desde 1960 hasta 2014 utilizando la historia oral con los estudiantes de grado décimo (10-04) de la IED “Pio XII”?, por lo tanto, mediante está problemática se desarrolló el trabajo.
publishDate 2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-10-08T13:52:37Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-10-08T13:52:37Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv TE-18013
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/10613
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-18013
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/10613
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aceves, J. (1996). historia oral e historias de vida: teoría, método y técnicas. Una bibliografía comentada. México: CIESAS.
Aceves, J. (2000). Historia oral ensayos y aportes de investigación. México: CIESAS.
Alfonso , C. J. (2 de Noviembre de 2014). Plaza de mercado. (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)
Althusser, L. (1989). Los aparatos ideológicos del Estado. México: Siglo XXI.
Alvarez, P. M. (11 de Noviembre de 2014). Centro comercial la Fuente (Pacho). (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)
Anónimo. (21 de Octubre de 2014). La Ferreria. (A. Parra, & A. Marquez, Entrevistadores)
Anónimo. (2 de Noviembre de 2014). Parque principal. (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)
Anónimo. (2 de Noviembre de 2014). Plaza de mercado. (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)
Anónimo. (5 de Noviembre de 2014). Terminal de transporte. (L. Marión, & A. Parra, Entrevistadores)
Archila, M. (2005). Voces subalternas e historia oral. Anuario Colombiano de Historia y de la Cultura.
Aróstegui. (1995). La investigación historica, teoría y método libre. Crítica.
Augustowski, G., Edelstein, O., & Tabakman, S. (2000). Tras las Huellas Urbanas: enseñar historia a partir de la ciudad. Argentina: Ediciones novedades educativas.
Barriga Benavides, M. I. (13 de Enero de 2015). Bogotá. (B. Pedraza, Entrevistador)
Benadiba, L., & Plotinsky, D. (2001). Historia oral: construcción del archivo histórico escolar. Una herramienta para la enseñanza de las ciencias sociales. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.
Bergquist, C. (1988). los trabajadores en la historia latinoamericana. Siglo XXi.
Bloch, M. L. (1952). Introducción a la historia. Bogotá;México: Fondo de cultura económica.
Braudel, F. (3 de Julio de 2009). Wordpress.com. Obtenido de Comparación entre la historia tradicional y la nueva historia de Baudrel-Harvey: https://michelle07.wordpress.com/2009/07/03/comparacin-entre-la-historia-tradicional-y-la-nueva-historia-de-baudrel-harvey/
Bunge, M. (1997). La mirada filosófica sobre la tecnología. México: Siglo XXI.
Carr, N. (2011). Superficiales: ¿que esta haciendo internet con nuestras mentes? Reino Unido: Taurus.
Carretero, M. (1997). Constructivismo y educación . México: Progreso.
Castaño Támara, R., & Velasco Peña, G. C. (2006). Aprender historia haciendo historia: métodos y técnicas para la enseñanza de la historia. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Castells, M. (1996). la era de la información, economía, sociedad y cultura, Capitulo IV la transformación del trabajo y el empleo: trabajadores en red, desempleados y trabajadores a tiempo flexibles. Madrid: Alianza Editorial.
Castro, F. (2003). Historia oral, historias de vida e historias barriales. Bogotá.
Cortés, F. (1993). Rodriguez Gacha, "El Mexicano". Bogotá: Intermedio editores.
Crespo, J. Á. (2009). Contra la historia oficial. México: Debate.
Croix, G. E. (1988). La lucha de clases en el mundo griego antiguo. Barcelona: Crítica.
Diker, G. (S/F). ¿Es posible Una educación sin autoridad? Obtenido de Educrea: http://educrea.cl/es-posible-una-educacion-sin-autoridad-una-mirada-sobre-el-problema-de-la-autoridad-en-la-educacion-escolar-de-adolescentes-y-jovenes1/
Eagleton, T. (2005). Despues de la teoría. España: Debate.
En: Cazares, M. (2008). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares. Cuba: Ucf.
Engels, F. (1890). Obras Escogidas en tres tomos. Moscú: Progreso.
Estudiante: Nava, D. (2014). Ejercicio en Clase. Pacho.
Estudiante: Rodríguez, F. (2014). Ejercicio en Clase. Pacho.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.
Galindo Cáceres, L. J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México.
Gil Villa, F., & Antón Prieto, J. I. (2000). Historia oral y desviación. Salamanca: Universidad de Salamanca.
Gómez Bernal, A. (1968). Vicisitudes de un municipio colombiano, historia general de pacho. Bogotá.
Gramsci, A. (1967). la formación de los intelectuales . México: Grijalbo.
Guber, R. (2001). La etnografía método, campo y reflexividad. Bogotá: Norma.
Habermas, J. (1999). Teoria de la acción comunicativa. Madrid: Taurus.
Harvey, D. (1977). Urbanismo y desigualdad social. España: Siglo XXI.
Harvey, D. (2003). Espacios de esperanza. Ediciones Akal S.A.
Hegel, F. (1972). La razón en la historia. Seminario y ediciones.
Hegel, F. (S/F). Hegel. La filosofía de la Historia. Obtenido de El fin de la reflexión filosófica ante la Historia Universal: http://www.mgar.net/docs/hegel.htm
Jaramillo Sierra, L. J. (1999). Serie aprender a investigar Módulo 1 ciencia,tecnología, sociedad y desarrollo. Bogotá: ICFES.
Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lecctura. México: Fondo de cultura económica.
Machler Tobar, T. (1984). La Ferreria de Pacho. Bogotá: UN Facultad de ciencias economicas.
Marshall, T. (2007). Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza Editorial.
Marx, K. (1989). contribución a la crítica de la economía política. Progreso.
Marx, K. H. (1975). El Capital,primer tomo capitulo XII división del trabajo y manufacturera, apartado División del trabajo dentro de la manufacturera y división del trabajo dentro de la sociedad. Siglo XXI editores. Obtenido de http://aristobulo.psuv.org.ve/wp-content/uploads/2008/10/marx-karl-el-capital-tomo-i1.pdf
Marx, K., & Engels , F. (1848). Manifiesto comunista. Edisiones Akal.
Mclaren, P. (1984). La vida en las escuelas, una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación, la pedagogía crítica y el currículum. Siglo XXI.
MINTIC. (5 de Septiembre de 2014). Mintic.gov. Recuperado el 20 de Marzo de 2015, de Vive digital colombia: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-7080.html
MINTIC. (S/F). Mintic.gov. Obtenido de Vive digital Colombia: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-671.html
Necoechea Gracia, G., & Torres Montenegro, A. (2011). Caminos de historia y memoria en América latina. Buenos Aires: Imago Mundi.
Necoechea, G., & Pozzi, P. (2008). Cuentame cómo fue. Introducción a la historia oral. Buenos Aires: Imago Mundi.
Ortega Valencia, P. (2009). La oedagogía crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y sus desafios. Pedagogía y Saberes (N°. 31).
Pedraza Garzón, U. (17 de Enero de 2015). Bogotá. (B. Pedraza, Entrevistador)
Prieto Novoa, A. D., & Murcia Castillo, L. A. (2003). Pacho tierra de esperanza. Bogotá: Editora Guadalupe Ltda.
Rojas Moreno , A., & Jerez Medina, E. (1975). Pacho (algunos aspectos de su realidad actual). Bogotá: UNAL facultad de ciencias humanas departamento de Antropologia .
Rousseau, J. (2004). El contrato social. Madrid: ISTMO.
Saldarriaga, O. (2000). “Matrices éticas y tecnologías de formación de la subjetividad en la pedagogía. Bogotá: Pretextos Pedagógicos.
Sarmiento, J. (8 de Septiembre de 2014). Parque principal. (g. Estudiante, Entrevistador)
Schwarzstein, D. (2001). Una introducción al uso de la historia oral en el aula. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.
SOCOLPE. (2009). socolpe.org. Recuperado el 30 de septiembre de 2013
Thompson, E. P. (1989). La formación de la clase obrera en Inglaterra. Barcelona: Crítica.
Torres Carrillo, A. (1998). La sistematización de experiencias educativas: Reflexiones sobre una práctica reciente. Tercer Congreso Iberoamericano y Caribeño de Agentes de Desarrollo Sociocultural y Comunitario (pág. 11). La Habana: Universidad Pedagógica Nacional.
Torres Carrillo, A. (1999). Barrios populares e identidades colectivas. Bogotá: serie ciudad y hábitad.
Torres Carrillo, A. (2014). Hacer historia desde abajo y desde el sur. Bogotá: Ediciones desde abajo.
Troncoso, R. (2005). Arqueología, geografía e historia. Perú: Fondo editorial.
Uricoechea, F. (2002). División del trabajo y organización social: una perspectiva sociológica. Bogotá: Norma.
Vega Cantor, R. (25 de Septiembre de 2013). Revista Herramienta. Obtenido de Sitio Web de Revista Herramienta: http://www.herramienta.com.ar/revista-herramienta-n-4/teoria-marxista-de-la-historia
Vega, R. (1999). Historia: Conocimiento y enseñanza, la cultura popular y la historia oral en el medio escolar. Bogotá: Antropos.
Vega, R. (2012). Teoria Marxista de la Historia. Revista Herramienta. Obtenido de http://www.herramienta.com.ar/revista-herramienta-n-4/teoria-marxista-de-la-historia
Vélez, M. C. (2002). La revolución educativa. Bolívar: Ministerio de Educación Nacional.
Woods, P. (1993). la escuela por dentro, la etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós.
Zuluaga, O. L. (1999). Historia y Pedagogía, el saber pedagógico. Bogotá: Editorial Universidad de Antioquia.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Ciencias Sociales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Humanidades
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10613/3/TE-18013.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10613/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10613/1/TE-18013.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 61ce814df8ae4a5642932e992b3be148
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
9bb5bcb5be5a41470e33d3cf8afa9c78
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445031031832576
spelling Rodríguez Amaya, CatalinaPedraza Barriga, Brenda NorfaliaBejarano Urrego, Dany Andrés2019-10-08T13:52:37Z2019-10-08T13:52:37Z2015TE-18013http://hdl.handle.net/20.500.12209/10613instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de grado se realizó con la intención de relacionar el ámbito escolar con el contexto histórico del pueblo pachuno, tratando de involucrar a los estudiantes en el conocimiento y reconstrucción de su historia. Para lograr esto hicimos una caracterización de la institución, de este proceso determinamos cual sería nuestra pregunta problema: ¿Cuál es el impacto social, político y pedagógico que genera el análisis de las condiciones históricas de Pacho a partir de la reconstrucción de su historia desde 1960 hasta 2014 utilizando la historia oral con los estudiantes de grado décimo (10-04) de la IED “Pio XII”?, por lo tanto, mediante está problemática se desarrolló el trabajo.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-10-04T21:48:04Z No. of bitstreams: 1 TE-18013.pdf: 1882153 bytes, checksum: 9bb5bcb5be5a41470e33d3cf8afa9c78 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-10-08T13:52:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18013.pdf: 1882153 bytes, checksum: 9bb5bcb5be5a41470e33d3cf8afa9c78 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-08T13:52:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18013.pdf: 1882153 bytes, checksum: 9bb5bcb5be5a41470e33d3cf8afa9c78 (MD5)Licenciado en Ciencias SocialesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalHistoriaHistoria oralCondiciones históricasTecnologíaExperienciaSistematizaciónCategorías de análisisMetodologíaCurrículoTipo de ciudadaníaIdentidadOrden socialDivisión del trabajoTradiciones y costumbresEnseñanza de la historiaEducación secundariaHistoria oralPacho (Cundinamarca) - HistoriaReconstrucción de la historia de Pacho. Una apuesta pedagógica.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAceves, J. (1996). historia oral e historias de vida: teoría, método y técnicas. Una bibliografía comentada. México: CIESAS.Aceves, J. (2000). Historia oral ensayos y aportes de investigación. México: CIESAS.Alfonso , C. J. (2 de Noviembre de 2014). Plaza de mercado. (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)Althusser, L. (1989). Los aparatos ideológicos del Estado. México: Siglo XXI.Alvarez, P. M. (11 de Noviembre de 2014). Centro comercial la Fuente (Pacho). (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)Anónimo. (21 de Octubre de 2014). La Ferreria. (A. Parra, & A. Marquez, Entrevistadores)Anónimo. (2 de Noviembre de 2014). Parque principal. (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)Anónimo. (2 de Noviembre de 2014). Plaza de mercado. (D. Bejarano, & B. Pedraza, Entrevistadores)Anónimo. (5 de Noviembre de 2014). Terminal de transporte. (L. Marión, & A. Parra, Entrevistadores)Archila, M. (2005). Voces subalternas e historia oral. Anuario Colombiano de Historia y de la Cultura.Aróstegui. (1995). La investigación historica, teoría y método libre. Crítica.Augustowski, G., Edelstein, O., & Tabakman, S. (2000). Tras las Huellas Urbanas: enseñar historia a partir de la ciudad. Argentina: Ediciones novedades educativas.Barriga Benavides, M. I. (13 de Enero de 2015). Bogotá. (B. Pedraza, Entrevistador)Benadiba, L., & Plotinsky, D. (2001). Historia oral: construcción del archivo histórico escolar. Una herramienta para la enseñanza de las ciencias sociales. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.Bergquist, C. (1988). los trabajadores en la historia latinoamericana. Siglo XXi.Bloch, M. L. (1952). Introducción a la historia. Bogotá;México: Fondo de cultura económica.Braudel, F. (3 de Julio de 2009). Wordpress.com. Obtenido de Comparación entre la historia tradicional y la nueva historia de Baudrel-Harvey: https://michelle07.wordpress.com/2009/07/03/comparacin-entre-la-historia-tradicional-y-la-nueva-historia-de-baudrel-harvey/Bunge, M. (1997). La mirada filosófica sobre la tecnología. México: Siglo XXI.Carr, N. (2011). Superficiales: ¿que esta haciendo internet con nuestras mentes? Reino Unido: Taurus.Carretero, M. (1997). Constructivismo y educación . México: Progreso.Castaño Támara, R., & Velasco Peña, G. C. (2006). Aprender historia haciendo historia: métodos y técnicas para la enseñanza de la historia. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Castells, M. (1996). la era de la información, economía, sociedad y cultura, Capitulo IV la transformación del trabajo y el empleo: trabajadores en red, desempleados y trabajadores a tiempo flexibles. Madrid: Alianza Editorial.Castro, F. (2003). Historia oral, historias de vida e historias barriales. Bogotá.Cortés, F. (1993). Rodriguez Gacha, "El Mexicano". Bogotá: Intermedio editores.Crespo, J. Á. (2009). Contra la historia oficial. México: Debate.Croix, G. E. (1988). La lucha de clases en el mundo griego antiguo. Barcelona: Crítica.Diker, G. (S/F). ¿Es posible Una educación sin autoridad? Obtenido de Educrea: http://educrea.cl/es-posible-una-educacion-sin-autoridad-una-mirada-sobre-el-problema-de-la-autoridad-en-la-educacion-escolar-de-adolescentes-y-jovenes1/Eagleton, T. (2005). Despues de la teoría. España: Debate.En: Cazares, M. (2008). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares. Cuba: Ucf.Engels, F. (1890). Obras Escogidas en tres tomos. Moscú: Progreso.Estudiante: Nava, D. (2014). Ejercicio en Clase. Pacho.Estudiante: Rodríguez, F. (2014). Ejercicio en Clase. Pacho.Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.Galindo Cáceres, L. J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México.Gil Villa, F., & Antón Prieto, J. I. (2000). Historia oral y desviación. Salamanca: Universidad de Salamanca.Gómez Bernal, A. (1968). Vicisitudes de un municipio colombiano, historia general de pacho. Bogotá.Gramsci, A. (1967). la formación de los intelectuales . México: Grijalbo.Guber, R. (2001). La etnografía método, campo y reflexividad. Bogotá: Norma.Habermas, J. (1999). Teoria de la acción comunicativa. Madrid: Taurus.Harvey, D. (1977). Urbanismo y desigualdad social. España: Siglo XXI.Harvey, D. (2003). Espacios de esperanza. Ediciones Akal S.A.Hegel, F. (1972). La razón en la historia. Seminario y ediciones.Hegel, F. (S/F). Hegel. La filosofía de la Historia. Obtenido de El fin de la reflexión filosófica ante la Historia Universal: http://www.mgar.net/docs/hegel.htmJaramillo Sierra, L. J. (1999). Serie aprender a investigar Módulo 1 ciencia,tecnología, sociedad y desarrollo. Bogotá: ICFES.Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lecctura. México: Fondo de cultura económica.Machler Tobar, T. (1984). La Ferreria de Pacho. Bogotá: UN Facultad de ciencias economicas.Marshall, T. (2007). Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza Editorial.Marx, K. (1989). contribución a la crítica de la economía política. Progreso.Marx, K. H. (1975). El Capital,primer tomo capitulo XII división del trabajo y manufacturera, apartado División del trabajo dentro de la manufacturera y división del trabajo dentro de la sociedad. Siglo XXI editores. Obtenido de http://aristobulo.psuv.org.ve/wp-content/uploads/2008/10/marx-karl-el-capital-tomo-i1.pdfMarx, K., & Engels , F. (1848). Manifiesto comunista. Edisiones Akal.Mclaren, P. (1984). La vida en las escuelas, una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación, la pedagogía crítica y el currículum. Siglo XXI.MINTIC. (5 de Septiembre de 2014). Mintic.gov. Recuperado el 20 de Marzo de 2015, de Vive digital colombia: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-7080.htmlMINTIC. (S/F). Mintic.gov. Obtenido de Vive digital Colombia: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-671.htmlNecoechea Gracia, G., & Torres Montenegro, A. (2011). Caminos de historia y memoria en América latina. Buenos Aires: Imago Mundi.Necoechea, G., & Pozzi, P. (2008). Cuentame cómo fue. Introducción a la historia oral. Buenos Aires: Imago Mundi.Ortega Valencia, P. (2009). La oedagogía crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y sus desafios. Pedagogía y Saberes (N°. 31).Pedraza Garzón, U. (17 de Enero de 2015). Bogotá. (B. Pedraza, Entrevistador)Prieto Novoa, A. D., & Murcia Castillo, L. A. (2003). Pacho tierra de esperanza. Bogotá: Editora Guadalupe Ltda.Rojas Moreno , A., & Jerez Medina, E. (1975). Pacho (algunos aspectos de su realidad actual). Bogotá: UNAL facultad de ciencias humanas departamento de Antropologia .Rousseau, J. (2004). El contrato social. Madrid: ISTMO.Saldarriaga, O. (2000). “Matrices éticas y tecnologías de formación de la subjetividad en la pedagogía. Bogotá: Pretextos Pedagógicos.Sarmiento, J. (8 de Septiembre de 2014). Parque principal. (g. Estudiante, Entrevistador)Schwarzstein, D. (2001). Una introducción al uso de la historia oral en el aula. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.SOCOLPE. (2009). socolpe.org. Recuperado el 30 de septiembre de 2013Thompson, E. P. (1989). La formación de la clase obrera en Inglaterra. Barcelona: Crítica.Torres Carrillo, A. (1998). La sistematización de experiencias educativas: Reflexiones sobre una práctica reciente. Tercer Congreso Iberoamericano y Caribeño de Agentes de Desarrollo Sociocultural y Comunitario (pág. 11). La Habana: Universidad Pedagógica Nacional.Torres Carrillo, A. (1999). Barrios populares e identidades colectivas. Bogotá: serie ciudad y hábitad.Torres Carrillo, A. (2014). Hacer historia desde abajo y desde el sur. Bogotá: Ediciones desde abajo.Troncoso, R. (2005). Arqueología, geografía e historia. Perú: Fondo editorial.Uricoechea, F. (2002). División del trabajo y organización social: una perspectiva sociológica. Bogotá: Norma.Vega Cantor, R. (25 de Septiembre de 2013). Revista Herramienta. Obtenido de Sitio Web de Revista Herramienta: http://www.herramienta.com.ar/revista-herramienta-n-4/teoria-marxista-de-la-historiaVega, R. (1999). Historia: Conocimiento y enseñanza, la cultura popular y la historia oral en el medio escolar. Bogotá: Antropos.Vega, R. (2012). Teoria Marxista de la Historia. Revista Herramienta. Obtenido de http://www.herramienta.com.ar/revista-herramienta-n-4/teoria-marxista-de-la-historiaVélez, M. C. (2002). La revolución educativa. Bolívar: Ministerio de Educación Nacional.Woods, P. (1993). la escuela por dentro, la etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós.Zuluaga, O. L. (1999). Historia y Pedagogía, el saber pedagógico. Bogotá: Editorial Universidad de Antioquia.THUMBNAILTE-18013.pdf.jpgTE-18013.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2749http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10613/3/TE-18013.pdf.jpg61ce814df8ae4a5642932e992b3be148MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10613/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-18013.pdfTE-18013.pdfapplication/pdf1882153http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10613/1/TE-18013.pdf9bb5bcb5be5a41470e33d3cf8afa9c78MD5120.500.12209/10613oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/106132023-07-24 15:08:29.501Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Publicaciones similares