La captura, la documentación y la representación del CPC de un profesor experimentado y “ejemplar” acerca del núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia.

Este estudio aborda la conceptualización del CPC (perspectiva anglosajona) y describe la captura, documentación y representación del CPC de un profesor experimentado y ejemplar acerca del núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia, a través de una metodología cualitativa e interpretativa, a manera de estudio de caso, en donde se implementan instrumentos metodológicos como la CoRe y los PaP-eRs. Los productos de la investigación que se obtuvieron son una CoRe y cinco PaP-eRs, los cuales retratan los procesos de razonamientos y acciones inteligentes del profesor durante la planeación y la enseñanza del núcleo de la discontinuidad de la materia, a través de su interacción bidireccional.

• Autores: Candela Rodríguez, Boris Fernando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7352
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2625; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7352
• Palabra clave: Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC); Representación del Contenido (CoRe); Repertorio de experiencias Profesionales y Pedagógicas (PaP-eR); Núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia; Educación en ciencias; Pedagogical knowledge of Content (CPC); Content representation ( CoRe); Repertory of Professional and Pedagogical experiences ( PaP-eR); Conceptual core of matter discontinuity; Science education; Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC); Representação do Conteúdo (CoRe); Repertorio de experiencias Profissionais y Pedagógicas (PaP-eR); Núcleo conceitual de descontinuidade da matéria; Educação em ciências
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