Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.

El presente trabajo monográfico emerge como resultado del desarrollo de una investigación documental que tiene como propósito configurar las películas de ciencia ficción de superhéroes en un recurso didáctico para la enseñanza de la física. Para su desarrollo se realiza una búsqueda y análisis a inv...

Full description

Autores:
Carrera Sierra, Juliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18590
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18590
Palabra clave:
Didáctica de la física
Recurso didáctico
Películas de superhéroes
Ciencia ficción
Proceso de enseñanza - Aprendizaje
Didactics of physics
Didactic resource
Superhero movies
Science fiction
Teaching - Learning processes
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_be4fd2f2a408e0e4613a3fcf274b7aad
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18590
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Cinematographic productions of superheroes as a didactic resource for the teaching of physics.
title Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
spellingShingle Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
Didáctica de la física
Recurso didáctico
Películas de superhéroes
Ciencia ficción
Proceso de enseñanza - Aprendizaje
Didactics of physics
Didactic resource
Superhero movies
Science fiction
Teaching - Learning processes
title_short Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
title_full Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
title_fullStr Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
title_full_unstemmed Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
title_sort Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
dc.creator.fl_str_mv Carrera Sierra, Juliana
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Callejas Arévalo, Ronal Enrique
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Carrera Sierra, Juliana
dc.subject.spa.fl_str_mv Didáctica de la física
Recurso didáctico
Películas de superhéroes
Ciencia ficción
Proceso de enseñanza - Aprendizaje
topic Didáctica de la física
Recurso didáctico
Películas de superhéroes
Ciencia ficción
Proceso de enseñanza - Aprendizaje
Didactics of physics
Didactic resource
Superhero movies
Science fiction
Teaching - Learning processes
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Didactics of physics
Didactic resource
Superhero movies
Science fiction
Teaching - Learning processes
description El presente trabajo monográfico emerge como resultado del desarrollo de una investigación documental que tiene como propósito configurar las películas de ciencia ficción de superhéroes en un recurso didáctico para la enseñanza de la física. Para su desarrollo se realiza una búsqueda y análisis a investigaciones previas relacionadas con el uso de los filmes de superhéroes en procesos de enseñanza de las ciencias, y en especial de la física. Desde allí, se logran identificar tres líneas de interés investigativo y didáctico, las cuales permiten evidenciar elementos correspondientes y relevantes que permiten reconocer, tratar y proponer a estas producciones como recurso didáctico para la enseñanza de la física.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-06-22T16:57:04Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-06-22T16:57:04Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18590
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18590
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alfonso, S. G. (2018). Enseñanza de la Biología a través de la ciencia ficción. Sistematización de una experiencia con estudiantes de bachillerato del IPN.
Arandia, E., Zuza, K., & Guisasola, J. (2016). Actitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en Bachillerato y Universidad hacia el aprendizaje de la Física. Revista Eureka sobre Enseñanza y Dibulgación de las Ciencias, 13(3), 558-573.
Redish, E., Saul, J., & Steinberg, R. (1998). Student Expectations in Introductory Physics. Maryland, EEUU.: University of Maryland, College Park, Department of Physics.
Osborne, J., Simon, S., & Collins, S. (2003). Attitudes towords science: Areview of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 1049- 1079.
Tovar, J. (2016). Enseñanza del concepto de energía a estudiantes de grado sexto del Instituto Tomas de Iriarte haciendo uso de fragmentos de películas de Ciencia Ficción. Bogota D.C: Universidad Pedagógica Nacional.
Soto Helguera, L., & Kakalios, J. (2009). Los superhéroes también van a la universidad: Entrevista a James Kakalios. Educación y Biblioteca, 71-74.
Watts, J. (Dirección). (2021). Spider-Man: No Way Home [Película].
Boden, A., & Fleck, R. (Dirección). (2019). Captain Marvel [Película].
Reed, P. (Dirección). (2015). Ant-Man [Película].
Reed, P. (Dirección). (2018). Ant-Man and the Wasp [Película].
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodológia de la investigación. The McGgraw'Hill companies.
Tancara, C. (1993). La investigación documental. Temas Sociales no.17.
Morales, O. (2003). Fundamentos de la investigación documental y la monografía. Universidad de los Andes, 1-14.
Grondin, J. (2008). ¿Qué es la hermenéutica? Barcelona: Herder Editorial S.L.
Barrios, R. (2018). Los superhéroes: actividad tecnológica escolar para favorecer el aprendizaje de las propiedades macroscópicas de los materiales y la formación ciudadana.
Palacios. (2007). El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula.
Picco, S., & Orienti, N. C. (2017). Didáctica y currículum : Aportes teóricos y prácticos para pensar e intervenir en las prácticas de la enseñanza. Memoria Académica - Editorial de la Universidad de la Plata . doi:Universidad de la Plata.
Medina, A., & Salvador, F. (2009). Didáctica General. Madrid: PEARSON Prentice Hall.
Mallart, J. (2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. En J. Mallart, Didáctica general para psicopedagogos (págs. 23-57). Madrid: UNED.
Camilloni, A. (2007). Didáctica general y didácticas especificas. En A. Camilloni, E. Cols, L. Basabe, & S. Feeney, El saber didáctico (págs. 23-38). Buenos Aires: Paidos SAICF.
Klein, G. (2012). Didáctica de la física. Uruguay: n/a.
Piñeros Castañeda, B. (2018). Didáctica de la física y las matemáticas: enseñanza del movimiento uniformemente acelerado y la función cuadrática. Tesis para optar al título de Maestría en Educación, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
Feo, R. (2010). Orientaciones Básicas para el diseño de estrategias didácticas. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS No 16, 220-236.
Torres Puentes, E., & Casallas Rodríguez, L. A. (2011). Materiales, recursos y juego: una distinción y relación necesaria en el aula de matemáticas. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Imágenes de Investigación, 206-215.
Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos Hospital de Clínicas, 58(1).
Fernández, L. I. (2017). Breve historia de la ciencia ficción. Madrid: Ediciones Nowtilus.
Asimov, I. (1999). Sobre la Ciencia Ficción. Nighfall Inc.
Barceló, M. (2005). Ciencia y ciencia ficción. Revista digital Universitaria, 10.
Callejas, R. (2019). Ciencia Ficción: Una imagen de Ciencia y Científico ¿Favorable para la Enseñanza de la Física? Revista Científica Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 357-369.
Elpaís. (26 de Abril de 2004). Obtenido de Elpaís Tecnología: https://elpais.com/tecnologia/2004/04/26/actualidad/1082968081_850215.html?eve nt=fa&event_log=fa&prod=REGCRARTTEC&o=cerrtec
Raimi, S. (Dirección). (2022). Doctor Strange in the multiverse of madness [Película].
Raimi, S. (Dirección). (2002). Spider-Man [Película].
Zehr, E. P. (2015). Avengers Assemble! Using pop-culture icons to communicate science. Advances in Physiology Education, 118-123.
Banco, L. (2016). The meanings of J. Robert Oppenheimer.
Castiblanco, O. L. (2012). Julio Verne, una motivación hacia el pensamiento científico.
Nørretranders, T. (2003). Chapter 7: Science and art in collaboration—The mindship method. En J. Casti, & A. Karlqvist, In Art and Complexity (págs. 69-74).
Nieto, M. M., & Goldman, T. (1991). The arguments against "antigravity" and the gravitational acceleration of antimatter. Physics Reports, 221-281.
da Silva Filho, F., Massarani, L., & Stengler, E. (2021). Superhero adventures and the representation of science: a historical look at film adaptations of The Incredible Hulk during the 1970s and 2000s. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 983- 1005.
Singer, B. (Dirección). (2000). X-men [Película].
Favreau, J. (Dirección). (2008). Iron Man [Película].
Florián, V. (2002). Diccionario de filosofía. Bogotá: Panamericana Editorial.
Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación cintífica: una visión actual. Anales de la Facultad de Medicina.
Fernandez, A. (24 de 03 de 2022). Ensignificados.com. Obtenido de Qué es el conocimiento científico: https://www.significados.com/conocimiento-cientifico/
Feder, T. (2002). Teaching physics with superheroes. The Physics today , 29-30.
Prantil, V., & Decker, T. (2015). The Captains of Energy: Systems Dynamics from an Energy Perspective. Springer Nature Switzerland AG.
Piassi, L., & Pietrocola, M. (2009). Science fiction and the teaching of science: Beyond the method of 'finding errors in movies' .
Hasse, C. (2015). The material co-construction of hard science fiction and physics.
Russo, A., & Russo, J. (Dirección). (2019). AvengersEndGame [Película].
McBride, K. (2016). Linking science fiction and physics courses.
Crockett, L. (2017). Time-travel gamification: Spacetime looping to emergent experience.
Peraza, G. (2018). The verbal strategy of education and the cooperative learning integrated with movies of science fiction.
Flynn, S., & Hardman, M. (2019). The Use of Interactive Fiction to Promote Conceptual Change in Science: A Forceful Adventure.
Tovar, J. (2016). Enseñanza del concepto de energía a estudiantes de grado sexto del Instituto Tomas de Iriarte haciendo uso de fragmentos de películas de ciencia ficción.
Moreno, R. (2016). Ciencia ficción en la enseñanza de la Física. Una experiencia con estudiantes de grado once del Instituto Pedagógico Nacional.
da Rosa, C., Giacomelli, A., da Rosa, A., & Biazus, M. (2017). Analysis of a didactical proposal involving the use of science fiction films to introduce the concept of relativity in high school |.
Silva, J. G. (2016). Science fiction films and education of the sciences. Two parallel schools that should meet in the classrooms.
Alfonso, S. G. (2018). Enseñanza de la Biología a través de la ciencia ficción. Sistematización de una experiencia con estudiantes de bachillerato del IPN.
de Oliveira Moraes, I., Aires, R., & de Souza Góes, A. (2021). Science fiction and science education: 1984 in classroom.
Fitzgerald, B., & Plotz, T. (2020). How to teach the Electromagnetic Spectrum with Superheroes. The Physics Teacher, 58.
Fitzgerald, B. (2018). Using superheroes such as Hawkeye, Wonder Woman and Invisible Woman in the physics classroom.
Barrios, R., & Rodríguez, H. (2018). Una ATE para Construir Superhéroes, favoreciendo el aprendizaje de las propiedades macroscópicas de los materiales y la formación ciudadana en la infancia.
Watson, G., Green, D., & Watson, J. (2021). Introducing Students to the Periodic Table Using a Descrive Approach of Superheroes, Meats and Fruits and Nuts.
Callejas Arevalo, R. E. (2019). Ciencia Ficción: Una imagen de Ciencia y Científico ¿Favorable para la Enseñanza de la Física? Revista Científica, 357-369.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogota, Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Física
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/7/producciones_cinematograficas.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/6/202303600097863%20-%2002%20JUN%2023%20JULIANA%20CARRERA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/4/producciones_cinematograficas.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 1a97ed562ac56a0e7f6fd284ba1ccbaa
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25
b237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445255590674432
spelling Callejas Arévalo, Ronal EnriqueCarrera Sierra, JulianaBogota, Colombia2023-06-22T16:57:04Z2023-06-22T16:57:04Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18590instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo monográfico emerge como resultado del desarrollo de una investigación documental que tiene como propósito configurar las películas de ciencia ficción de superhéroes en un recurso didáctico para la enseñanza de la física. Para su desarrollo se realiza una búsqueda y análisis a investigaciones previas relacionadas con el uso de los filmes de superhéroes en procesos de enseñanza de las ciencias, y en especial de la física. Desde allí, se logran identificar tres líneas de interés investigativo y didáctico, las cuales permiten evidenciar elementos correspondientes y relevantes que permiten reconocer, tratar y proponer a estas producciones como recurso didáctico para la enseñanza de la física.Submitted by Juliana Carrera Sierra (jcarreras@upn.edu.co) on 2023-06-03T03:38:48Z No. of bitstreams: 2 PRODUCCIONES CINEMATOGRÁFICAS DE SUPERHÉROES COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.pdf: 784777 bytes, checksum: b237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 198781 bytes, checksum: 3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *El Nombre del PDF de trabajo de grado debe estar en minúscula, no debe tener comas ni tildes *En la fecha solo debe ir el año es decir 2023 *Las palabras claves deben estar una a una on 2023-06-15T19:12:08Z (GMT)Submitted by Juliana Carrera Sierra (jcarreras@upn.edu.co) on 2023-06-15T20:44:14Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 198781 bytes, checksum: 3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25 (MD5) producciones_cinematograficas.pdf: 784777 bytes, checksum: b237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-16T16:26:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 198781 bytes, checksum: 3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25 (MD5) producciones_cinematograficas.pdf: 784777 bytes, checksum: b237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-22T16:57:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 198781 bytes, checksum: 3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25 (MD5) producciones_cinematograficas.pdf: 784777 bytes, checksum: b237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-22T16:57:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 198781 bytes, checksum: 3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25 (MD5) producciones_cinematograficas.pdf: 784777 bytes, checksum: b237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291 (MD5) Previous issue date: 2023Universidad pedagógica nacionalLicenciado en FísicaPregradoThe present monographic work emerges as a result of the development of a documentary investigation whose purpose is to configure superhero science fiction films in a didactic resource for the teaching of physics. For its development, a search and analysis of previous research related to the use of superhero films in science teaching processes, and especially physics, is carried out. From there, it is possible to identify three lines of investigative and didactic interest, which allow evidencing corresponding and relevant elements that allow recognizing, treating and proposing these productions as a didactic resource for the teaching of physics.Enseñanza y aprendizaje de las ciencias: enfoques didácticosapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalDidáctica de la físicaRecurso didácticoPelículas de superhéroesCiencia ficciónProceso de enseñanza - AprendizajeDidactics of physicsDidactic resourceSuperhero moviesScience fictionTeaching - Learning processesProducciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.Cinematographic productions of superheroes as a didactic resource for the teaching of physics.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlfonso, S. G. (2018). Enseñanza de la Biología a través de la ciencia ficción. Sistematización de una experiencia con estudiantes de bachillerato del IPN.Arandia, E., Zuza, K., & Guisasola, J. (2016). Actitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en Bachillerato y Universidad hacia el aprendizaje de la Física. Revista Eureka sobre Enseñanza y Dibulgación de las Ciencias, 13(3), 558-573.Redish, E., Saul, J., & Steinberg, R. (1998). Student Expectations in Introductory Physics. Maryland, EEUU.: University of Maryland, College Park, Department of Physics.Osborne, J., Simon, S., & Collins, S. (2003). Attitudes towords science: Areview of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 1049- 1079.Tovar, J. (2016). Enseñanza del concepto de energía a estudiantes de grado sexto del Instituto Tomas de Iriarte haciendo uso de fragmentos de películas de Ciencia Ficción. Bogota D.C: Universidad Pedagógica Nacional.Soto Helguera, L., & Kakalios, J. (2009). Los superhéroes también van a la universidad: Entrevista a James Kakalios. Educación y Biblioteca, 71-74.Watts, J. (Dirección). (2021). Spider-Man: No Way Home [Película].Boden, A., & Fleck, R. (Dirección). (2019). Captain Marvel [Película].Reed, P. (Dirección). (2015). Ant-Man [Película].Reed, P. (Dirección). (2018). Ant-Man and the Wasp [Película].Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodológia de la investigación. The McGgraw'Hill companies.Tancara, C. (1993). La investigación documental. Temas Sociales no.17.Morales, O. (2003). Fundamentos de la investigación documental y la monografía. Universidad de los Andes, 1-14.Grondin, J. (2008). ¿Qué es la hermenéutica? Barcelona: Herder Editorial S.L.Barrios, R. (2018). Los superhéroes: actividad tecnológica escolar para favorecer el aprendizaje de las propiedades macroscópicas de los materiales y la formación ciudadana.Palacios. (2007). El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula.Picco, S., & Orienti, N. C. (2017). Didáctica y currículum : Aportes teóricos y prácticos para pensar e intervenir en las prácticas de la enseñanza. Memoria Académica - Editorial de la Universidad de la Plata . doi:Universidad de la Plata.Medina, A., & Salvador, F. (2009). Didáctica General. Madrid: PEARSON Prentice Hall.Mallart, J. (2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. En J. Mallart, Didáctica general para psicopedagogos (págs. 23-57). Madrid: UNED.Camilloni, A. (2007). Didáctica general y didácticas especificas. En A. Camilloni, E. Cols, L. Basabe, & S. Feeney, El saber didáctico (págs. 23-38). Buenos Aires: Paidos SAICF.Klein, G. (2012). Didáctica de la física. Uruguay: n/a.Piñeros Castañeda, B. (2018). Didáctica de la física y las matemáticas: enseñanza del movimiento uniformemente acelerado y la función cuadrática. Tesis para optar al título de Maestría en Educación, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.Feo, R. (2010). Orientaciones Básicas para el diseño de estrategias didácticas. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS No 16, 220-236.Torres Puentes, E., & Casallas Rodríguez, L. A. (2011). Materiales, recursos y juego: una distinción y relación necesaria en el aula de matemáticas. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Imágenes de Investigación, 206-215.Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos Hospital de Clínicas, 58(1).Fernández, L. I. (2017). Breve historia de la ciencia ficción. Madrid: Ediciones Nowtilus.Asimov, I. (1999). Sobre la Ciencia Ficción. Nighfall Inc.Barceló, M. (2005). Ciencia y ciencia ficción. Revista digital Universitaria, 10.Callejas, R. (2019). Ciencia Ficción: Una imagen de Ciencia y Científico ¿Favorable para la Enseñanza de la Física? Revista Científica Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 357-369.Elpaís. (26 de Abril de 2004). Obtenido de Elpaís Tecnología: https://elpais.com/tecnologia/2004/04/26/actualidad/1082968081_850215.html?eve nt=fa&event_log=fa&prod=REGCRARTTEC&o=cerrtecRaimi, S. (Dirección). (2022). Doctor Strange in the multiverse of madness [Película].Raimi, S. (Dirección). (2002). Spider-Man [Película].Zehr, E. P. (2015). Avengers Assemble! Using pop-culture icons to communicate science. Advances in Physiology Education, 118-123.Banco, L. (2016). The meanings of J. Robert Oppenheimer.Castiblanco, O. L. (2012). Julio Verne, una motivación hacia el pensamiento científico.Nørretranders, T. (2003). Chapter 7: Science and art in collaboration—The mindship method. En J. Casti, & A. Karlqvist, In Art and Complexity (págs. 69-74).Nieto, M. M., & Goldman, T. (1991). The arguments against "antigravity" and the gravitational acceleration of antimatter. Physics Reports, 221-281.da Silva Filho, F., Massarani, L., & Stengler, E. (2021). Superhero adventures and the representation of science: a historical look at film adaptations of The Incredible Hulk during the 1970s and 2000s. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 983- 1005.Singer, B. (Dirección). (2000). X-men [Película].Favreau, J. (Dirección). (2008). Iron Man [Película].Florián, V. (2002). Diccionario de filosofía. Bogotá: Panamericana Editorial.Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación cintífica: una visión actual. Anales de la Facultad de Medicina.Fernandez, A. (24 de 03 de 2022). Ensignificados.com. Obtenido de Qué es el conocimiento científico: https://www.significados.com/conocimiento-cientifico/Feder, T. (2002). Teaching physics with superheroes. The Physics today , 29-30.Prantil, V., & Decker, T. (2015). The Captains of Energy: Systems Dynamics from an Energy Perspective. Springer Nature Switzerland AG.Piassi, L., & Pietrocola, M. (2009). Science fiction and the teaching of science: Beyond the method of 'finding errors in movies' .Hasse, C. (2015). The material co-construction of hard science fiction and physics.Russo, A., & Russo, J. (Dirección). (2019). AvengersEndGame [Película].McBride, K. (2016). Linking science fiction and physics courses.Crockett, L. (2017). Time-travel gamification: Spacetime looping to emergent experience.Peraza, G. (2018). The verbal strategy of education and the cooperative learning integrated with movies of science fiction.Flynn, S., & Hardman, M. (2019). The Use of Interactive Fiction to Promote Conceptual Change in Science: A Forceful Adventure.Tovar, J. (2016). Enseñanza del concepto de energía a estudiantes de grado sexto del Instituto Tomas de Iriarte haciendo uso de fragmentos de películas de ciencia ficción.Moreno, R. (2016). Ciencia ficción en la enseñanza de la Física. Una experiencia con estudiantes de grado once del Instituto Pedagógico Nacional.da Rosa, C., Giacomelli, A., da Rosa, A., & Biazus, M. (2017). Analysis of a didactical proposal involving the use of science fiction films to introduce the concept of relativity in high school |.Silva, J. G. (2016). Science fiction films and education of the sciences. Two parallel schools that should meet in the classrooms.Alfonso, S. G. (2018). Enseñanza de la Biología a través de la ciencia ficción. Sistematización de una experiencia con estudiantes de bachillerato del IPN.de Oliveira Moraes, I., Aires, R., & de Souza Góes, A. (2021). Science fiction and science education: 1984 in classroom.Fitzgerald, B., & Plotz, T. (2020). How to teach the Electromagnetic Spectrum with Superheroes. The Physics Teacher, 58.Fitzgerald, B. (2018). Using superheroes such as Hawkeye, Wonder Woman and Invisible Woman in the physics classroom.Barrios, R., & Rodríguez, H. (2018). Una ATE para Construir Superhéroes, favoreciendo el aprendizaje de las propiedades macroscópicas de los materiales y la formación ciudadana en la infancia.Watson, G., Green, D., & Watson, J. (2021). Introducing Students to the Periodic Table Using a Descrive Approach of Superheroes, Meats and Fruits and Nuts.Callejas Arevalo, R. E. (2019). Ciencia Ficción: Una imagen de Ciencia y Científico ¿Favorable para la Enseñanza de la Física? Revista Científica, 357-369.THUMBNAILproducciones_cinematograficas.pdf.jpgproducciones_cinematograficas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2598http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/7/producciones_cinematograficas.pdf.jpg1a97ed562ac56a0e7f6fd284ba1ccbaaMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202303600097863 - 02 JUN 23 JULIANA CARRERA.pdf202303600097863 - 02 JUN 23 JULIANA CARRERA.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf198781http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/6/202303600097863%20-%2002%20JUN%2023%20JULIANA%20CARRERA.pdf3f77de739efa70f51e454b1247fb9a25MD56ORIGINALproducciones_cinematograficas.pdfproducciones_cinematograficas.pdfArt{iculo principalapplication/pdf784777http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18590/4/producciones_cinematograficas.pdfb237db9d89f7a8da496b4a8b0f7a8291MD5420.500.12209/18590oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/185902023-09-04 15:21:18.011Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Publicaciones similares