Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.

Este trabajo investigativo se desarrolla junto con los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Antonio Nariño, en donde el objetivo principal pretende aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los niños y sus mayores, generando un acercamiento a los procesos de siembra...

Full description

Autores:
Mateus González, María Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16752
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16752
Palabra clave:
Herbario
Enseñanza de la biología
Memoria biocultural
Ilustración
Fortalecimiento
Herbarium
Biology
Biocultural memory
Illustration
Strengthening
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_be16b9c89d5b53da31d97caf1902015c
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16752
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
title Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
spellingShingle Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
Herbario
Enseñanza de la biología
Memoria biocultural
Ilustración
Fortalecimiento
Herbarium
Biology
Biocultural memory
Illustration
Strengthening
title_short Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
title_full Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
title_fullStr Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
title_full_unstemmed Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
title_sort Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.
dc.creator.fl_str_mv Mateus González, María Alejandra
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Romero Acuña, Diana Carolina
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Mateus González, María Alejandra
dc.subject.spa.fl_str_mv Herbario
Enseñanza de la biología
Memoria biocultural
Ilustración
Fortalecimiento
topic Herbario
Enseñanza de la biología
Memoria biocultural
Ilustración
Fortalecimiento
Herbarium
Biology
Biocultural memory
Illustration
Strengthening
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Herbarium
Biology
Biocultural memory
Illustration
Strengthening
description Este trabajo investigativo se desarrolla junto con los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Antonio Nariño, en donde el objetivo principal pretende aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los niños y sus mayores, generando un acercamiento a los procesos de siembra, logrando reconocer algunas de las plantas medicinales que pueden ser encontradas en el territorio de los estudiantes, lo anterior, a partir de la construcción de un herbario ilustrado, en donde los estudiantes plasman a través de procesos ilustrativos y de manera detallada las características morfológicas de las plantas, estas ilustraciones son acompañadas de textos descriptivos y narrativos que permiten una mayor caracterización de las especies frente a las propiedades medicinales y formas de uso que son integradas por los estudiantes, así mismo, en este herbario se logran tejer los conocimientos bioculturales fortalecidos desde diálogos intergeneracionales e interculturales, generando en los niños actitudes para el cuidado de la vida, desde la observación, la sensibilidad desde el cuidado del otro y el reconocimiento e interpretación de su territorio
publishDate 2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-01-06T23:10:48Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-01-06T23:10:48Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/16752
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/16752
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Agosto, Patricia (2018) Modernidad/colonialidad, extractivismo y memoria biocultural: en busca de los caminos perdidos, pág. 225 a 235. http://kavilando.org/revista/index.php/kavilando/article/view/251/217
Aguado, T. (2011). El enfoque intercultural en la búsqueda de buenas prácticas escolares. Recuperado el 2020, de Revista Latinoamérica de Educación Inclusiva: http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Inicial/Educaci%C3%B3%20Secundaria/Publicacions/El%20enfoque%20intercultural%20en%20la%20busqueda%20de%20buenas%20practicas%20escolares.pdf
Andueza, Barbero, Caeiro, Silva, García, González, Muñiz y Torres (2016) “el manual de didáctica de las artes plásticas y visuales en educación infantil” https://www.unir.net/wp-content/uploads/2016/09/Manual_DIDACTICA_PLASTICA_.pdf
Amaya Angie (2021). Formas Páramorarte de tu tierra, Herbario Ilustrado oralitor para la revitalización de la memoria biocultural. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12880/FORMASP%c3%81RAMORARTEDETUTIERRA.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Armienta, Keck, Ferguzon & Saldívar (2019) “Huertos escolares como espacios para el cultivo de relaciones” Articulo de la revista innovación educativa, México. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732019000200161
Arango & Ayala (2011) “Enseñanza de las ciencias naturales, la importancia de la relación pedagógica en la clase de biología molecular” http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-37092011000200009
Áreas obligatorias y fundamentales en educación https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles 353122_archivo_pdf_consulta_Areas_obligatorias_y_fundamentales.pdf
Asociación de Cabildos y Autoridades Tradicionales del Consejo Regional Indígena del Tolima (CRIT), “Fortalecimiento y Promoción de la Medicina Tradicional de los Pueblos Pijao y Paéz del Tolima – Colombia”
Barrera & Toledo. (2012). La Memoria Biocultural. México: Icaria
Bolaños, José. (2016). El docente ante el oficio de investigar en el aula. Obtenido de la Universidad de los Llanos (Villavicencio-Meta). Colombia http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v7n15/2216-0159-prasa-7-15-00063.pdf
Cardona, J “Sistema médico tradicional de comunidades indígenas Emberá-Chamí del Departamento de Caldas-Colombia”
Castaño, N.C. (2012). La enseñanza de la Biología en un país biodiverso, pluriétnico y multicultural. Aproximaciones epistemológicas. Revista Bio Grafía Número extraordinario. Mayo de 2012. Pp.560-586., N. C. (2009). file:///C:/Users/aleja/Downloads/ENSEANZABIOLOGIAENUNPASBIODIVERSO_APROXEPIST_BIOGRAFIA.pdf
Cespedosa (2009) El dibujo científico, ilustración de una publicación científica, innovación y experiencias educativas, escuela de artes. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_21/ASUNCION_CESPEDOSA_1.pdf
Cifuentes y Campo (2016) “LUNA/MES – “ciclos biológicos de la mujer, un aporte desde el mundo andino”
Córdova, Mendoza & Campuzano (2008) “La ilustración como un medio de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje” https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/0bfaec1b75efc7cb94690fb75d9fafdc.pdf
Comboni &Juárez. s.f. “Las interculturalidad-es, identidad-es y el dialogo de saberes” Universidad autónoma metropolitana. http://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0223.pdf
Cruz (2007) “Más de 100 plantas medicinales”
Chávez & Pereira 2008 “Estrategias de aprendizaje empleadas por los alumnos de biología de la Universidad Central de Venezuela”, http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922008000100002
Díaz, F (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructiva. McGraw-Hill, México cap. 4 y 5 https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53051798/EstratDocParaUnAprendSignif-with-cover-page-v2.pdf
Directorio Forestal Maderero (2015) “EUCALIPTO: Eucalyptus globulus” https://www.forestalmaderero.com/articulos/item/eucalipto-eucalyptus-globulus.html
Escobar, Arturo. (2011): “Epistemologías de la naturaleza y colonialidad de la naturaleza, Variedades de realismo y constructivismo”. En: Leonardo Montenegro (ed.): Cultura y naturaleza. Aproximaciones a propósito del bicentenario de la independencia de Colombia. Jardín Botánico de Bogotá, José Celestino Mutis, Bogotá. http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/279.pdf
Escobar, Arturo. (2014). Sentipensar con la tierra. Nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Ediciones UNAULA, Colección Pensamiento vivo, Medellín http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf
Heller S. (2007). Is illustration a big enough profession? Varoom 04. Recuperado de http://www.hellerbooks.com/pdfs/varoom_04.pdf
Helmick, R. (1995) “virtues of verisimilitude in design and art” Computers & Graphics. Vol. 19 (4), (pp.505–507). Recuperado de: https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.662.2285&rep=rep1&type=pdf
Gallegos (2016) “Las plantas medicinales: principal alternativa para el cuidado de la salud, en la población rural de Babahoyo, Ecuador” Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v77n4/a02v77n4.pdf
Granja, Dorys (2015), “El constructivismo como teoría y método de enseñanza”, Pontificia Universidad Católica del Ecuador/Quito-Ecuador. https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf
Grove, J. (2013). Evaluating Illustration Aesthetically. Recuperado de http://www.jaleengrove.com/papers/Grove_Evaluating_Illo.pdf
Lineamientos curriculares en educación artística https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf
Martínez Rodríguez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista: SILOGISMO Nº 8, pp. 1-33.
Menza Vados A. E., Sierra Ballén E. L., & Sánchez Rodríguez I. W. H. (2016). La ilustración: dilucidación y proceso creativo. Kepes, 13(13), 265 - 296. https://doi.org/10.17151/kepes.2016.13.13.12
Ministerio de Cultura. República de Colombia. 200 años. Cultura es la Independencia. Yanacona, reconstruyendo la casa. 2010. Tomado de:https://www.onic.org.co/pueblos/1162-yanaconas
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares. Recuperado el 2020, de Ciencias Naturales y Ambiente: https://cms.mineducacion.gov.co/static/cache/binaries/articles-339975_recurso_5.pdf?binary_rand=710
Moreno, E. J. 2007. El Herbario como recurso para el aprendizaje de la botánica, Acta Bot. Venez. 30 (2): http://bdigital.ula.ve/storage/pdf/botanica/v30n2/notas.pdf
Ortiz, D., (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (19) pp. 93-110. Recuperado desde: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf
Packer Martín (1985) “La investigación hermenéutica en el estudio de la conducta humana” psicología cultural. Universidad del Valle. https://www.psicologiacultural.org/Pdfs/Traducciones/La%20investigacion%20hermeneutica.pdf
Paspuel Silvia (2020) “La memoria biocultural en los agroecosistemas del pueblo pasto, Universidad internacional de Andalucia. https://dspace.unia.es/bitstream/handle/10334/5888/1110_Paspuel.pdf?sequence=1
Ocampo Esteban (2017) “Modelos mentales sobre aprendizaje en estudiantes de pedagogía infantil” http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20170925112658/EstebanOcampoFlorez.pdf
Rico Camilo (2018) “cuidado de la memoria biocultural en el resguardo indígena de río blanco (Sotará-Cauca) a partir de una propuesta pedagógica basada en la enseñanza de la biodiversidad con un enfoque intercultural”
Rivera, J., (2004). “El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes”. Revista de investigación educativa (14). Recuperado desde: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/lecturas/El_aprendizaje_significativo.pdf
Rodríguez Lizeth (2017) “uso y manejo tradicional de las plantas medicinales, para valorar la memoria biocultural de las familias campesinas del municipio de sutatenza Boyacá, como aporte a la enseñanza de la vida y lo vivo en contextos rurales” http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9628
Rodríguez, Tello & Aguilar (2013) “ Huerto escolar: estrategia educativa para la vida” Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México, https://www.redalyc.org/pdf/461/46127074004.pdf
Romero, Tovar, Valderrama & Barrera (2016) “Grupo de investigación enseñanza de la biología y diversidad cultural- línea de investigación bioarte”
Rosero J., Lavao L., Amortegui E. & Rincón L., (2013) “Enseñanza del concepto diversidad vegetal a partir de la implementación de un herbario virtual en una institución educativa oficial de la ciudad de Neiva, Huila. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2446/2285
Sequeda N.& Terraza C. (2020) Reconocimiento de las plantas angiospermas presentes en el colegio Cafam, para la construcción de un herbario virtual con los estudiantes de octavo grado. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12246
Toledo, Víctor ( 2009) “¿Por qué los pueblos indígenas son la memoria de la especie?”, https://www.fuhem.es/media/cdv/file/biblioteca/revista_papeles/107/por_que_los_pueblos_indigenas_son_Memoria_especioe_V.TOLEDO.pdf
Vademécum Colombiano de plantas medicinales (2008) Bogotá D.C, https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/SA/vademecum-colombiano-plantas-medicinales.pdf
Vasco, Guillermo (2002) “Entre selva y páramo, viviendo y pensando la lucha india, capítulo acompañando la organización y la lucha indígena, territorio es vida”. https://www.academia.edu/27928147/ENTRE_SELVA_Y_PA_RAMO_VIVIENDO_Y_PENSANDO_LA_LUCHA_INDIA
Vásquez, Antonio s.f. “Enfoque intercultural para una educación básica regular intercultural y bilingüe” https://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-content/uploads/biblioteca/090617.pdf
Velandia K., “Ilustración científica como posibilidad de enseñanza de la biología, experiencia de práctica pedagógica con estudiantes de grado 805 del instituto técnico industrial francisco José de caldas. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7303/5959
Velandia K (2018) Aproximación de la ilustración científica al cuaderno de campo de algunos licenciados en biología de la universidad pedagógica nacional como un instrumento constructor de representación no verbal. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10174/TE-22429.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Zambrano, Carlos Vladimir. (2004). Geografía humana de Colombia. Región Andina Central. Tomo IV - Volumen I. Instituto Colombiano de cultura hispánica. Biblioteca Virtual del Banco de la República. Recuperado de: http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/geohum4/yana1.htm
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/5/HERBARIO%20ILUSTRADO%20PARA%20EL%20FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20MEMORIA.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/4/202103700190733-09%20DIC%2021%20MARIA%20MATEUS.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/1/HERBARIO%20ILUSTRADO%20PARA%20EL%20FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20MEMORIA.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 722794145d2659c6f1d3abc958d215dd
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
b64cf23557280b6c31e2d8b216e98b5e
4941831e0e07c3b19046e1600360b090
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445202822135808
spelling Romero Acuña, Diana CarolinaMateus González, María Alejandra2022-01-06T23:10:48Z2022-01-06T23:10:48Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16752instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo investigativo se desarrolla junto con los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Antonio Nariño, en donde el objetivo principal pretende aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los niños y sus mayores, generando un acercamiento a los procesos de siembra, logrando reconocer algunas de las plantas medicinales que pueden ser encontradas en el territorio de los estudiantes, lo anterior, a partir de la construcción de un herbario ilustrado, en donde los estudiantes plasman a través de procesos ilustrativos y de manera detallada las características morfológicas de las plantas, estas ilustraciones son acompañadas de textos descriptivos y narrativos que permiten una mayor caracterización de las especies frente a las propiedades medicinales y formas de uso que son integradas por los estudiantes, así mismo, en este herbario se logran tejer los conocimientos bioculturales fortalecidos desde diálogos intergeneracionales e interculturales, generando en los niños actitudes para el cuidado de la vida, desde la observación, la sensibilidad desde el cuidado del otro y el reconocimiento e interpretación de su territorioSubmitted by María Alejandra Mateus González (dbi_mamateusg335@pedagogica.edu.co) on 2021-12-11T06:18:46Z No. of bitstreams: 2 HERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdf: 48821892 bytes, checksum: 4941831e0e07c3b19046e1600360b090 (MD5) LICENCIA DE USO .pdf: 362015 bytes, checksum: b64cf23557280b6c31e2d8b216e98b5e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-13T21:57:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 HERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdf: 48821892 bytes, checksum: 4941831e0e07c3b19046e1600360b090 (MD5) LICENCIA DE USO .pdf: 362015 bytes, checksum: b64cf23557280b6c31e2d8b216e98b5e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-01-06T23:10:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 HERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdf: 48821892 bytes, checksum: 4941831e0e07c3b19046e1600360b090 (MD5) LICENCIA DE USO .pdf: 362015 bytes, checksum: b64cf23557280b6c31e2d8b216e98b5e (MD5)Made available in DSpace on 2022-01-06T23:10:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 HERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdf: 48821892 bytes, checksum: 4941831e0e07c3b19046e1600360b090 (MD5) LICENCIA DE USO .pdf: 362015 bytes, checksum: b64cf23557280b6c31e2d8b216e98b5e (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en BiologíaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalHerbarioEnseñanza de la biologíaMemoria bioculturalIlustraciónFortalecimientoHerbariumBiologyBiocultural memoryIllustrationStrengtheningHerbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgosto, Patricia (2018) Modernidad/colonialidad, extractivismo y memoria biocultural: en busca de los caminos perdidos, pág. 225 a 235. http://kavilando.org/revista/index.php/kavilando/article/view/251/217Aguado, T. (2011). El enfoque intercultural en la búsqueda de buenas prácticas escolares. Recuperado el 2020, de Revista Latinoamérica de Educación Inclusiva: http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Inicial/Educaci%C3%B3%20Secundaria/Publicacions/El%20enfoque%20intercultural%20en%20la%20busqueda%20de%20buenas%20practicas%20escolares.pdfAndueza, Barbero, Caeiro, Silva, García, González, Muñiz y Torres (2016) “el manual de didáctica de las artes plásticas y visuales en educación infantil” https://www.unir.net/wp-content/uploads/2016/09/Manual_DIDACTICA_PLASTICA_.pdfAmaya Angie (2021). Formas Páramorarte de tu tierra, Herbario Ilustrado oralitor para la revitalización de la memoria biocultural. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12880/FORMASP%c3%81RAMORARTEDETUTIERRA.pdf?sequence=4&isAllowed=yArmienta, Keck, Ferguzon & Saldívar (2019) “Huertos escolares como espacios para el cultivo de relaciones” Articulo de la revista innovación educativa, México. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732019000200161Arango & Ayala (2011) “Enseñanza de las ciencias naturales, la importancia de la relación pedagógica en la clase de biología molecular” http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-37092011000200009Áreas obligatorias y fundamentales en educación https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles 353122_archivo_pdf_consulta_Areas_obligatorias_y_fundamentales.pdfAsociación de Cabildos y Autoridades Tradicionales del Consejo Regional Indígena del Tolima (CRIT), “Fortalecimiento y Promoción de la Medicina Tradicional de los Pueblos Pijao y Paéz del Tolima – Colombia”Barrera & Toledo. (2012). La Memoria Biocultural. México: IcariaBolaños, José. (2016). El docente ante el oficio de investigar en el aula. Obtenido de la Universidad de los Llanos (Villavicencio-Meta). Colombia http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v7n15/2216-0159-prasa-7-15-00063.pdfCardona, J “Sistema médico tradicional de comunidades indígenas Emberá-Chamí del Departamento de Caldas-Colombia”Castaño, N.C. (2012). La enseñanza de la Biología en un país biodiverso, pluriétnico y multicultural. Aproximaciones epistemológicas. Revista Bio Grafía Número extraordinario. Mayo de 2012. Pp.560-586., N. C. (2009). file:///C:/Users/aleja/Downloads/ENSEANZABIOLOGIAENUNPASBIODIVERSO_APROXEPIST_BIOGRAFIA.pdfCespedosa (2009) El dibujo científico, ilustración de una publicación científica, innovación y experiencias educativas, escuela de artes. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_21/ASUNCION_CESPEDOSA_1.pdfCifuentes y Campo (2016) “LUNA/MES – “ciclos biológicos de la mujer, un aporte desde el mundo andino”Córdova, Mendoza & Campuzano (2008) “La ilustración como un medio de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje” https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/0bfaec1b75efc7cb94690fb75d9fafdc.pdfComboni &Juárez. s.f. “Las interculturalidad-es, identidad-es y el dialogo de saberes” Universidad autónoma metropolitana. http://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0223.pdfCruz (2007) “Más de 100 plantas medicinales”Chávez & Pereira 2008 “Estrategias de aprendizaje empleadas por los alumnos de biología de la Universidad Central de Venezuela”, http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922008000100002Díaz, F (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructiva. McGraw-Hill, México cap. 4 y 5 https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53051798/EstratDocParaUnAprendSignif-with-cover-page-v2.pdfDirectorio Forestal Maderero (2015) “EUCALIPTO: Eucalyptus globulus” https://www.forestalmaderero.com/articulos/item/eucalipto-eucalyptus-globulus.htmlEscobar, Arturo. (2011): “Epistemologías de la naturaleza y colonialidad de la naturaleza, Variedades de realismo y constructivismo”. En: Leonardo Montenegro (ed.): Cultura y naturaleza. Aproximaciones a propósito del bicentenario de la independencia de Colombia. Jardín Botánico de Bogotá, José Celestino Mutis, Bogotá. http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/279.pdfEscobar, Arturo. (2014). Sentipensar con la tierra. Nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Ediciones UNAULA, Colección Pensamiento vivo, Medellín http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdfHeller S. (2007). Is illustration a big enough profession? Varoom 04. Recuperado de http://www.hellerbooks.com/pdfs/varoom_04.pdfHelmick, R. (1995) “virtues of verisimilitude in design and art” Computers & Graphics. Vol. 19 (4), (pp.505–507). Recuperado de: https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.662.2285&rep=rep1&type=pdfGallegos (2016) “Las plantas medicinales: principal alternativa para el cuidado de la salud, en la población rural de Babahoyo, Ecuador” Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v77n4/a02v77n4.pdfGranja, Dorys (2015), “El constructivismo como teoría y método de enseñanza”, Pontificia Universidad Católica del Ecuador/Quito-Ecuador. https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdfGrove, J. (2013). Evaluating Illustration Aesthetically. Recuperado de http://www.jaleengrove.com/papers/Grove_Evaluating_Illo.pdfLineamientos curriculares en educación artística https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdfMartínez Rodríguez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista: SILOGISMO Nº 8, pp. 1-33.Menza Vados A. E., Sierra Ballén E. L., & Sánchez Rodríguez I. W. H. (2016). La ilustración: dilucidación y proceso creativo. Kepes, 13(13), 265 - 296. https://doi.org/10.17151/kepes.2016.13.13.12Ministerio de Cultura. República de Colombia. 200 años. Cultura es la Independencia. Yanacona, reconstruyendo la casa. 2010. Tomado de:https://www.onic.org.co/pueblos/1162-yanaconasMinisterio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares. Recuperado el 2020, de Ciencias Naturales y Ambiente: https://cms.mineducacion.gov.co/static/cache/binaries/articles-339975_recurso_5.pdf?binary_rand=710Moreno, E. J. 2007. El Herbario como recurso para el aprendizaje de la botánica, Acta Bot. Venez. 30 (2): http://bdigital.ula.ve/storage/pdf/botanica/v30n2/notas.pdfOrtiz, D., (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (19) pp. 93-110. Recuperado desde: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdfPacker Martín (1985) “La investigación hermenéutica en el estudio de la conducta humana” psicología cultural. Universidad del Valle. https://www.psicologiacultural.org/Pdfs/Traducciones/La%20investigacion%20hermeneutica.pdfPaspuel Silvia (2020) “La memoria biocultural en los agroecosistemas del pueblo pasto, Universidad internacional de Andalucia. https://dspace.unia.es/bitstream/handle/10334/5888/1110_Paspuel.pdf?sequence=1Ocampo Esteban (2017) “Modelos mentales sobre aprendizaje en estudiantes de pedagogía infantil” http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20170925112658/EstebanOcampoFlorez.pdfRico Camilo (2018) “cuidado de la memoria biocultural en el resguardo indígena de río blanco (Sotará-Cauca) a partir de una propuesta pedagógica basada en la enseñanza de la biodiversidad con un enfoque intercultural”Rivera, J., (2004). “El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes”. Revista de investigación educativa (14). Recuperado desde: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/lecturas/El_aprendizaje_significativo.pdfRodríguez Lizeth (2017) “uso y manejo tradicional de las plantas medicinales, para valorar la memoria biocultural de las familias campesinas del municipio de sutatenza Boyacá, como aporte a la enseñanza de la vida y lo vivo en contextos rurales” http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9628Rodríguez, Tello & Aguilar (2013) “ Huerto escolar: estrategia educativa para la vida” Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México, https://www.redalyc.org/pdf/461/46127074004.pdfRomero, Tovar, Valderrama & Barrera (2016) “Grupo de investigación enseñanza de la biología y diversidad cultural- línea de investigación bioarte”Rosero J., Lavao L., Amortegui E. & Rincón L., (2013) “Enseñanza del concepto diversidad vegetal a partir de la implementación de un herbario virtual en una institución educativa oficial de la ciudad de Neiva, Huila. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2446/2285Sequeda N.& Terraza C. (2020) Reconocimiento de las plantas angiospermas presentes en el colegio Cafam, para la construcción de un herbario virtual con los estudiantes de octavo grado. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12246Toledo, Víctor ( 2009) “¿Por qué los pueblos indígenas son la memoria de la especie?”, https://www.fuhem.es/media/cdv/file/biblioteca/revista_papeles/107/por_que_los_pueblos_indigenas_son_Memoria_especioe_V.TOLEDO.pdfVademécum Colombiano de plantas medicinales (2008) Bogotá D.C, https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/SA/vademecum-colombiano-plantas-medicinales.pdfVasco, Guillermo (2002) “Entre selva y páramo, viviendo y pensando la lucha india, capítulo acompañando la organización y la lucha indígena, territorio es vida”. https://www.academia.edu/27928147/ENTRE_SELVA_Y_PA_RAMO_VIVIENDO_Y_PENSANDO_LA_LUCHA_INDIAVásquez, Antonio s.f. “Enfoque intercultural para una educación básica regular intercultural y bilingüe” https://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-content/uploads/biblioteca/090617.pdfVelandia K., “Ilustración científica como posibilidad de enseñanza de la biología, experiencia de práctica pedagógica con estudiantes de grado 805 del instituto técnico industrial francisco José de caldas. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7303/5959Velandia K (2018) Aproximación de la ilustración científica al cuaderno de campo de algunos licenciados en biología de la universidad pedagógica nacional como un instrumento constructor de representación no verbal. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10174/TE-22429.pdf?sequence=1&isAllowed=yZambrano, Carlos Vladimir. (2004). Geografía humana de Colombia. Región Andina Central. Tomo IV - Volumen I. Instituto Colombiano de cultura hispánica. Biblioteca Virtual del Banco de la República. Recuperado de: http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/geohum4/yana1.htmTHUMBNAILHERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdf.jpgHERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg16534http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/5/HERBARIO%20ILUSTRADO%20PARA%20EL%20FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20MEMORIA.pdf.jpg722794145d2659c6f1d3abc958d215ddMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103700190733-09 DIC 21 MARIA MATEUS.pdf202103700190733-09 DIC 21 MARIA MATEUS.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf362015http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/4/202103700190733-09%20DIC%2021%20MARIA%20MATEUS.pdfb64cf23557280b6c31e2d8b216e98b5eMD54ORIGINALHERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdfHERBARIO ILUSTRADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA.pdfapplication/pdf48821892http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16752/1/HERBARIO%20ILUSTRADO%20PARA%20EL%20FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20MEMORIA.pdf4941831e0e07c3b19046e1600360b090MD5120.500.12209/16752oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/167522023-05-26 11:29:06.034Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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