Essa escrita emerge das reflexões havidas sobre as dinâmicas escolares da formação e autoformação continuada de professores, relacionando-ascom as noções em transformação sobre ensinar e aprender, como processos dinâmicos. As reflexões amparam-se teoricamente nas aprendizagens construídas no curso C...

Full description

Autores:
Baquini Martinelli, Núbia Rosa
Costa Rodrigues, Sheyla
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4559
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15384
Palabra clave:
Formação continuada
Ensino
Aprendizagem
Saberes docentes nos movimentos de ensinar e Aprender–espiral de compreensões.
Rights
openAccess
License
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description Essa escrita emerge das reflexões havidas sobre as dinâmicas escolares da formação e autoformação continuada de professores, relacionando-ascom as noções em transformação sobre ensinar e aprender, como processos dinâmicos. As reflexões amparam-se teoricamente nas aprendizagens construídas no curso Conversas com Tardif, Shulman e Maturana, ocorrido no 2º semestre de 2014, no Programa de Pós-graduação em Ciências, da Universidade Federal do Rio Grande, RS, Brasil. O objetivo do texto é mostrar a tessitura das conversas que empreendo com os autores, relacionando-a com a minha prática docente, tendo em vista formas de ensinar, formas de aprender, e a formação continuada do coletivo de professores na escolaonde atuo como professora.
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MATURANA, H.(1993). As Bases Biológicas do Aprendizado. Dois Pontos –Primavera/93.VOL.2(N.16).
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TARDIF, M. (2000). Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários Elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas conseqüências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação. Jan/Fev/Mar/Abr 2000 (Nº 13). Disponível em http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n13/n13a02.pdf
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