Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.

Trabajo de grado que en el desarrollo de una propuesta de sistematización propone tener como eje central la recolección de las experiencias en el aula como docente de Ciencias Sociales, de la mano con el protagonismo que se le atribuye al educando, así como la importancia que juega al brindarle la p...

Full description

Autores:: Bazurto Téllez, Julián David

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_bdbc00fe20f11d9ff596bf2917d0b346
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10977
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
title	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
spellingShingle	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”. Reflexibilidad Co-investigación Sistematización Experiencia vivida
title_short	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
title_full	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
title_fullStr	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
title_full_unstemmed	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
title_sort	Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.
dc.creator.fl_str_mv	Bazurto Téllez, Julián David
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Sierra Bonilla, Luz Myriam
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Bazurto Téllez, Julián David
dc.subject.spa.fl_str_mv	Reflexibilidad Co-investigación Sistematización Experiencia vivida
topic	Reflexibilidad Co-investigación Sistematización Experiencia vivida
description	Trabajo de grado que en el desarrollo de una propuesta de sistematización propone tener como eje central la recolección de las experiencias en el aula como docente de Ciencias Sociales, de la mano con el protagonismo que se le atribuye al educando, así como la importancia que juega al brindarle la posibilidad de participar de forma activa en el diseño, planeación y ejecución de una propuesta, en donde las observaciones y sensaciones estudiantiles permitan valorar su relevancia del tiempo invertido, la dedicación del trabajo desarrollado y el compromiso de su papel como sujeto que construye conocimiento recíprocamente con el docente alrededor de las reflexiones de mi práctica en relación con una propuesta pedagógica. El ejercicio de sistematización se propone como un enfoque que permite reflexionar paso a paso sobre la experiencia vivida en el aula durante el periodo 205-2017, llevado a cabo en las instalaciones del Liceo Ecológico del Norte. De mirar atrás y reconocer que para alcanzar un nivel de reflexibilidad de la práctica, necesariamente hay que recoger los hechos vividos. Asumiendo el criterio de “coherencia”, la propuesta toma los “5 tiempos” que (Jara, 1998) determina como instrumento para la elaboración de una sistematización considerando que la herramienta diseñada por el autor se ajusta tanto a la intencionalidad del ejercicio investigativo como a los principios éticos, críticos y reflexivos que se propone atribuirle a esta reconstrucción escrita.
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-11-14T17:49:16Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-11-14T17:49:16Z
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TO-22347
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10977
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TO-22347 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10977
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Borjas, B. (2003). Metodología para sistematizar prácticas educativas: Por las ciudades de Calvino. Caracas, Venezuela: Federación Internacional de Fe y Alegría. Cornejo, M., Mendoza, F., & Rojas, R. C. (2008). Metodológico, La Investigación con Relatos de Vida: Pistas y Opciones del Diseño. Psykhe, 17(1), 29-39. Echeverry, C. E. (2008). Coinvestigación: organizaciones populares y nuevas prácticas de saber. Nómadas, 112-127. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105112131009 Fiske, M., Kendal, P., & Merton, R. (1998). Propósitos y criterios de la entrevista focalizada (traducción de Consuelo del Val y Javier Callejo). Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales(1), 215-227. Gonzales, A. A., & Morales, I. M. (2009). didactica de las ciencias sociales para la educación infantil. Bogotá: fondo editorial Universidad Pedagógica Nacional. GONZÁLEZ, J. A., MUÑOZ, M. P., & ZUBIZARRETA, A. C. (10 de enero de 2011). Escuchando la voz de la infancia en los procesos de cambio e investigación educativos. Aproximación al estudio de las transiciones entre las etapas de educación infantil y educación primaria. (l. C. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ed.) Revista Iberoamericana de Educación(54/5), 18. Jara, O. (1994). para sistematizar experiencias. San josé, costa Rica: Centro de estudios y publicaciones Alforja. Jara, O. (2008). La Concepción Metodológica Dialéctica, los Métodos y las Técnicas Participativas en la Educación Popular. Costa Rica: Estudios y Publicaciones Alforja. Jara, O. (2014). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. Lima, Perú: CEP- Centro de estudios y publicaciones Alforja. Jelin, E. (2001). los trabajos de la memoria. España: Siglo XXI, editores. Levín, F. (16 de Marzo de 2015). La historia reciente, una disciplina para entender el pasado presente. Argentina Investiga. (M. Bello, Entrevistador) Argentina: Universidad Nacional de General Sarmiento - Instituto del Desarrollo Humano. Obtenido de http://argentinainvestiga.edu.ar/noticia.php?titulo=la_historia_reciente_una_disciplina_para_entender_el_pasado_presente&id=2390 Mallimaci, F., & Béliveau, V. G. (2006). Historias de vida y método biográfico. Estrategias de investigación cualitativa. (1), 23-60. Morales, A. A., & Gonzales, M. I. (2009). Didáctica de las ciencias sociales para la educación infantil: análisis, propuestas y estado de la cuestión. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Morales, A., Cáceres, N., & Mercado., V. (18 de Agosto de 2016). La investigación: Relatos de Vida con Método de entrevista. Obtenido de La investigación: Relatos de Vida con Método de entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=D2t9WQ6gN1k&t=16s Neira Uneme, Á. V., Albadán, P., Peralta Guachetá, B. M., Huérfano Méndez, J. A., Panqueba Cifuentes, J. F., Ríos Rincón, S. M., . . . Soler Mejía, J. (2012). Memoria, conflicto y escuela : voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá. Bogotá, Colombia: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Obtenido de "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/idep/20160106010918/MemoriaConflictoyEscuela.pdf" Páramo, P. (27 de 02 de 2006). Investigación Alternativa: Por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta moebio(25), 1-7. Recuperado el 11 de 09 de 2017, de www.moebio.uchile.cl/25/paramo.htm Porlan, R. (1987). El maestro como investigador en el aula, investigar para conocer conocer para enseñar. Revista investigación en la escuela, 63-69. Taylor, S., & Bodgan, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. la busqueda de los significados. 1, 100-132. Valencia, P. O., Díaz, J. M., & Villafane, G. V. (2014). Enseñanza de la historia reciente y la pedagogía de la memoria: emergencias de un debate necesario. Pedagogía y Saberes, 59-70. Valenzuela, C. E. (2008). Coinvestigación: organizaciones populares y nuevas prácticas de saber. Nomadas(29), 112-127. Obtenido de http://www.redalyc.org/html/1051/105112131009/
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Especialización en Pedagogía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/3/TO-22347.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/4/TO-22347.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/1/TO-22347.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	f70641b7249acc8ebac68acc40e574ed 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 bf9cca9f10083047f5e79034cf56cfb9 06354fb31d04fea4d4395637f9b489d4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399871772721152
spelling	Sierra Bonilla, Luz MyriamBazurto Téllez, Julián David2019-11-14T17:49:16Z2019-11-14T17:49:16Z2018TO-22347http://hdl.handle.net/20.500.12209/10977instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que en el desarrollo de una propuesta de sistematización propone tener como eje central la recolección de las experiencias en el aula como docente de Ciencias Sociales, de la mano con el protagonismo que se le atribuye al educando, así como la importancia que juega al brindarle la posibilidad de participar de forma activa en el diseño, planeación y ejecución de una propuesta, en donde las observaciones y sensaciones estudiantiles permitan valorar su relevancia del tiempo invertido, la dedicación del trabajo desarrollado y el compromiso de su papel como sujeto que construye conocimiento recíprocamente con el docente alrededor de las reflexiones de mi práctica en relación con una propuesta pedagógica. El ejercicio de sistematización se propone como un enfoque que permite reflexionar paso a paso sobre la experiencia vivida en el aula durante el periodo 205-2017, llevado a cabo en las instalaciones del Liceo Ecológico del Norte. De mirar atrás y reconocer que para alcanzar un nivel de reflexibilidad de la práctica, necesariamente hay que recoger los hechos vividos. Asumiendo el criterio de “coherencia”, la propuesta toma los “5 tiempos” que (Jara, 1998) determina como instrumento para la elaboración de una sistematización considerando que la herramienta diseñada por el autor se ajusta tanto a la intencionalidad del ejercicio investigativo como a los principios éticos, críticos y reflexivos que se propone atribuirle a esta reconstrucción escrita.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-11-14T17:48:43Z No. of bitstreams: 1 TO-22347.pdf: 4346716 bytes, checksum: 06354fb31d04fea4d4395637f9b489d4 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-11-14T17:49:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-22347.pdf: 4346716 bytes, checksum: 06354fb31d04fea4d4395637f9b489d4 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-14T17:49:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-22347.pdf: 4346716 bytes, checksum: 06354fb31d04fea4d4395637f9b489d4 (MD5)PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalReflexibilidadCo-investigaciónSistematizaciónExperiencia vividaRetomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBorjas, B. (2003). Metodología para sistematizar prácticas educativas: Por las ciudades de Calvino. Caracas, Venezuela: Federación Internacional de Fe y Alegría.Cornejo, M., Mendoza, F., & Rojas, R. C. (2008). Metodológico, La Investigación con Relatos de Vida: Pistas y Opciones del Diseño. Psykhe, 17(1), 29-39.Echeverry, C. E. (2008). Coinvestigación: organizaciones populares y nuevas prácticas de saber. Nómadas, 112-127. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105112131009Fiske, M., Kendal, P., & Merton, R. (1998). Propósitos y criterios de la entrevista focalizada (traducción de Consuelo del Val y Javier Callejo). Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales(1), 215-227.Gonzales, A. A., & Morales, I. M. (2009). didactica de las ciencias sociales para la educación infantil. Bogotá: fondo editorial Universidad Pedagógica Nacional.GONZÁLEZ, J. A., MUÑOZ, M. P., & ZUBIZARRETA, A. C. (10 de enero de 2011). Escuchando la voz de la infancia en los procesos de cambio e investigación educativos. Aproximación al estudio de las transiciones entre las etapas de educación infantil y educación primaria. (l. C. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ed.) Revista Iberoamericana de Educación(54/5), 18.Jara, O. (1994). para sistematizar experiencias. San josé, costa Rica: Centro de estudios y publicaciones Alforja.Jara, O. (2008). La Concepción Metodológica Dialéctica, los Métodos y las Técnicas Participativas en la Educación Popular. Costa Rica: Estudios y Publicaciones Alforja.Jara, O. (2014). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. Lima, Perú: CEP- Centro de estudios y publicaciones Alforja.Jelin, E. (2001). los trabajos de la memoria. España: Siglo XXI, editores.Levín, F. (16 de Marzo de 2015). La historia reciente, una disciplina para entender el pasado presente. Argentina Investiga. (M. Bello, Entrevistador) Argentina: Universidad Nacional de General Sarmiento - Instituto del Desarrollo Humano. Obtenido de http://argentinainvestiga.edu.ar/noticia.php?titulo=la_historia_reciente_una_disciplina_para_entender_el_pasado_presente&id=2390Mallimaci, F., & Béliveau, V. G. (2006). Historias de vida y método biográfico. Estrategias de investigación cualitativa. (1), 23-60.Morales, A. A., & Gonzales, M. I. (2009). Didáctica de las ciencias sociales para la educación infantil: análisis, propuestas y estado de la cuestión. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Morales, A., Cáceres, N., & Mercado., V. (18 de Agosto de 2016). La investigación: Relatos de Vida con Método de entrevista. Obtenido de La investigación: Relatos de Vida con Método de entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=D2t9WQ6gN1k&t=16sNeira Uneme, Á. V., Albadán, P., Peralta Guachetá, B. M., Huérfano Méndez, J. A., Panqueba Cifuentes, J. F., Ríos Rincón, S. M., . . . Soler Mejía, J. (2012). Memoria, conflicto y escuela : voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá. Bogotá, Colombia: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Obtenido de "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/idep/20160106010918/MemoriaConflictoyEscuela.pdf"Páramo, P. (27 de 02 de 2006). Investigación Alternativa: Por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta moebio(25), 1-7. Recuperado el 11 de 09 de 2017, de www.moebio.uchile.cl/25/paramo.htmPorlan, R. (1987). El maestro como investigador en el aula, investigar para conocer conocer para enseñar. Revista investigación en la escuela, 63-69.Taylor, S., & Bodgan, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. la busqueda de los significados. 1, 100-132.Valencia, P. O., Díaz, J. M., & Villafane, G. V. (2014). Enseñanza de la historia reciente y la pedagogía de la memoria: emergencias de un debate necesario. Pedagogía y Saberes, 59-70.Valenzuela, C. E. (2008). Coinvestigación: organizaciones populares y nuevas prácticas de saber. Nomadas(29), 112-127. Obtenido de http://www.redalyc.org/html/1051/105112131009/THUMBNAILTO-22347.pdf.jpgTO-22347.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3692http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/3/TO-22347.pdf.jpgf70641b7249acc8ebac68acc40e574edMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TO-22347.pdfTO-22347.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1210809http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/4/TO-22347.pdfbf9cca9f10083047f5e79034cf56cfb9MD54ORIGINALTO-22347.pdfTO-22347.pdfapplication/pdf4346716http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10977/1/TO-22347.pdf06354fb31d04fea4d4395637f9b489d4MD5120.500.12209/10977oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/109772023-11-20 11:21:26.431Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Retomando caminos a través de experiencias de aula : la sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la historia reciente colombiana, con los educandos de décimo grado a través del proyecto de aula denominado “Galería”.

Publicaciones similares