El reconocimiento de lo vivo y la vida en torno al río Magdalena en Honda Tolima, a partir de prácticas artísticas.
El río Magdalena es vital para la biodiversidad y cultura de Honda, Tolima, pero enfrenta problemas ambientales y sociales debido a la acción humana. Esta investigación propone una estrategia pedagógica para fortalecer la conciencia ecológica de estudiantes de noveno grado de la I.E. Alfonso López P...
- Autores:
-
Garcia Polanco, Marco Antonio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20947
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20947
- Palabra clave:
- Enseñanza de la biología
Río Magdalena
Concepciones
Prácticas artísticas
Bioculturalidad
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El río Magdalena es vital para la biodiversidad y cultura de Honda, Tolima, pero enfrenta problemas ambientales y sociales debido a la acción humana. Esta investigación propone una estrategia pedagógica para fortalecer la conciencia ecológica de estudiantes de noveno grado de la I.E. Alfonso López Pumarejo mediante prácticas artísticas que representen las relaciones bioculturales en torno al río. Se busca integrar el conocimiento científico con la expresión creativa para resignificar el río desde la educación ambiental. La falta de conexión con el Magdalena en la enseñanza ha reducido su valor a una visión utilitaria, invisibilizando su riqueza ecológica y cultural. El arte emerge como herramienta para sensibilizar a los estudiantes y generar un vínculo con su entorno. La metodología de Investigación-Acción Participativa promueve la construcción colectiva del conocimiento, integrando biología, arte y comunidad a través de actividades como salidas pedagógicas y exposiciones. Esta propuesta no solo enriquece el aprendizaje, sino que empodera a los estudiantes como agentes de cambio. Además, forma parte de la línea de investigación Bioarte, que impulsa enfoques interdisciplinarios para conectar naturaleza, arte y cultura. Para el autor, este proyecto es un homenaje a su tierra natal, reflejo de su identidad y compromiso con la educación y conservación del río que ha marcado su vida. |
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Andrade Pérez, M., Ferro Medina, G. C., & Durán, S. M. (2015). El Magdalena, voces de un río mundo. Letrarte Editores. Banco de la República. (s. f.). Yo veo: Ríos de aguas blancas. En Agua: Un patrimonio que circula de vida. Bravo-Osorio, L. M. (2022). Metodologías interculturales para la enseñanza de la biología y la vida. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (51), 223–242. https://doi.org/10.17227/ted.num51-12320 Colmenares, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: Una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115. Cúellar, S. (2011). La formación de maestros en Colombia: Un análisis de la política educativa. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), 553-566. Driver, R., Guesne, E., & Tiberghien, A. (1989). Ideas científicas en la infancia y la adolescencia. Morata. Ferro Medina, G. (2013). El río Magdalena. Territorio y cultura en movimiento. Giordan, A. 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El arte emerge como herramienta para sensibilizar a los estudiantes y generar un vínculo con su entorno. La metodología de Investigación-Acción Participativa promueve la construcción colectiva del conocimiento, integrando biología, arte y comunidad a través de actividades como salidas pedagógicas y exposiciones. Esta propuesta no solo enriquece el aprendizaje, sino que empodera a los estudiantes como agentes de cambio. Además, forma parte de la línea de investigación Bioarte, que impulsa enfoques interdisciplinarios para conectar naturaleza, arte y cultura. Para el autor, este proyecto es un homenaje a su tierra natal, reflejo de su identidad y compromiso con la educación y conservación del río que ha marcado su vida.Submitted by Marco Antonio Garcia Polanco (maangarciap@upn.edu.co) on 2025-03-05T21:24:15Z No. of bitstreams: 2 Trabajo de grado. 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No. of bitstreams: 2 Licencia de Uso-Marco Garcia.pdf: 1248625 bytes, checksum: 82096ab584f8b478fcb11f377ad0722e (MD5) Reconocimiento de lo vivo y la vida.pdf.pdf: 4051150 bytes, checksum: 5f971400871177277e180ca9f2215cae (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en BiologíaPregradoThe Magdalena River is vital for the biodiversity and culture of Honda, Tolima, but faces environmental and social issues caused by human activity. This research proposes a pedagogical strategy to strengthen ninth-grade students' ecological awareness at I.E. Alfonso López Pumarejo through artistic practices representing biocultural relationships around the river. It aims to integrate scientific knowledge with creative expression to reframe the river’s significance through environmental education. The lack of connection with the Magdalena in teaching has reduced its value to a utilitarian view, overlooking its ecological and cultural richness. Art emerges as a tool to raise student awareness and foster a deeper bond with their surroundings. The Participatory Action Research methodology promotes collective knowledge-building, integrating biology, art, and community through activities like field trips and art exhibitions. This approach not only enriches learning but also empowers students as agents of change. Additionally, the project is part of the Bioart research line, promoting interdisciplinary approaches to connect nature, art, and culture. For the author, this project is a heartfelt tribute to their hometown, reflecting their identity and commitment to education and the preservation of the river that has shaped their life.Grupo de investigación enseñanza de la biología y diversidad cultural- linea de investigación Bio-Arteapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEnseñanza de la biologíaRío MagdalenaConcepcionesPrácticas artísticasBioculturalidadTeaching of biologyMagdalena riverConceptionsArtistic practicesBioculturalityEl reconocimiento de lo vivo y la vida en torno al río Magdalena en Honda Tolima, a partir de prácticas artísticas.The recognition of life and the living around the Magdalena River in Honda, Tolima, through artistic practices.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAndrade Pérez, M., Ferro Medina, G. 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